课堂教学有四忌

一、忌强调学生边听课边记笔记 有些教师为了让学生掌握其授课的全部内容,于是强调学生要边听课边记笔记。我认为这种方法不适合技校生,收到的效果往往适得其反,记笔记的目的是为了以后查阅,而技工学校的授课内容绝大多数都在课本上,每堂课的授课内容有限,学生基本上都能当堂掌握,即使当堂没弄明白的内容,课后也可以在课本上查到。我们知道,人的精力是有限的,若强调学生边听课边记笔记,精力就会集中在记笔记上,这样势必分散听课的注意力,影响对授课内容的理解,不能当堂理解,当堂消化,课后还要付出一定的精力和时间去思考。特别是逻辑性强的学科,上课时学生应该把全部精力都集中在听讲上,把授课内容记在大脑里,而不是记在笔记本     

如何巧记课堂笔记

从教学中我们不难发现：在课堂上，不少学生往往处理不好听课与记笔记的矛盾。教师在讲课，而一些学生一味地埋头记笔记，课后背笔记；也有的学生认为记录教师的板书和提出的问题及解答比听讲更重要；更有学生只是聚精会神地听教师讲课，较少低头看书和记笔记。我认为课堂学习听讲很重要，记笔记也是不容忽视的重要环节。学会笔记、养成良好的笔记习惯，对学生学习知识大有裨益，值得教师加强引导，使学生学会记笔记。     

有效的预习

我的烦恼我不会预习怎么办我不会预习,上了课老师讲,我就竖起耳朵听。常常顾得上记笔记。却顾不上听讲,顾得上听讲,就顾不上思考。我平时学习也很努力,一天到晚忙忙碌碌,有做不完的作业,改不尽的错题。时间总是不够用,学习成绩却总是不理想。唉!怎样才能改变这种被动的局面呢?马思思     

物理笔记浅谈

许多同学的笔记,写得工工整整,然而仔细一看里面全是老师上课时黑板上的板书,再也寻觅不出其他内容来,如此单调的内容,只能是一种形式,实际用处不大,这不如不记.怎样做笔记,才能达到事半功倍的效果呢?一、笔记应简明记笔记不是记板书,板书记得愈多听讲和思考问题的时间就愈少,你会感到愈累愈忙,学习效率就不会高了。笔记不宜过多、过繁,应根据自己的理解情况和实际需要,做到简明扼要,不应成为板书的记录。二、内容应丰富一本好的物理笔记,应记录如下几个方面的内容:1.预习时出现的疑问,先对课本上的内容,进行思考,把想不出答案的内容随手记…     

多媒体与英语教学整合的意义和作用

一、利用多媒体在具体语言环境中讲授重点、难点在讲授教学难点和重点时,尤其是一个单元或一节课中的难点时,传统教学方法采用听录音、记笔记、进行板书的形式,这样对于听力较差的学生是无法完成此任务的。有些句型有具体交际用语,通过多媒体网络平台可以把它们应用到具体的场景中,让学生反复听、反复看、反复体会,这样把语言符号运用到与实际意义相联系的情景中,就能使语义更加明确,达到了说话者之间相互理解和交流的目的。二、利用网络教学平台培养学生语感和创造性思维多媒体教学网络平台不但在课堂上可以给学生创设外语学习的具体环境,…     

让粉笔板书回归课堂

多媒体为教学注入了活力,让课堂更加便捷、高效。但在实际教学中,我们发现越来越多这样的现象：教师利用课前准备好的多媒体课件,按照事先设定的程序点击鼠标和键盘,一堂课就＂大功告成＂。这样的课堂往往存在画面晃动过快、操作频率过高、学生机械听讲的弊端。许多教师的课上很少出现传统的粉笔板书,黑板上简略得只有授课题目,有的甚至＂零板书＂。事实上,我们完全可以针对不同教学内容,重拾朴实的粉笔板书。     

如何记好数学课堂笔记

从教多年我养成了一个习惯,每接一个新班,都做一个关于学生在数学课堂上是否记笔记、怎样记笔记的情况调查．调查结果反映出有相当一部分学生对记课堂学习笔记有误解．很多学生认为课堂笔记要记教师的课堂板书和教师所提问题的解答．另外,从教学中还发现：课堂上学生大多聚精会神地听教师讲课,做老师布置的课堂练习,较少低头看书、记笔记．其实,数学课堂学习,除了听讲,做练习,笔记是不容忽视的一个重要环节．学会记笔记,养成良好的记笔记习惯,它将会对我们的数学学习大有裨益．     

地理教学中板书与运用

课堂教学是一门艺术,它是通过教师的活动即语言、文字及图示等形式来完成的。其中设计合理的板书在地理教学中起着重要作用。 一、板书的作用 1.教学要点明确。教师经过备课并设计出课堂板书,讲授时逐步展示,一目了然,能提纲挈领地记忆、掌握、理解所学的知识要点及地理事物的内在联系。 2.教学进程清楚。一节课的板书内容,教师不是执笔不停的一气写完,而是将预先设计定型的板书形式、内容,按教学内容的进展,边讲边写(或画),使知识系统化、层次化,学生可按板书知识递进的顺序听讲、理解、抄记。 3.教学内容具体。教学板书不是教材上黑字标题的重复或课文的摘录,而是教     

我喜欢异步教学

从古到今,一直以来都是老师把知识灌输给学生。在学习活动中,老师总是当主播,学生当听众。每天千篇一律的是老师在课堂上讲解,学生在下面一边听,一边记笔记。尽管老师在上面讲得声情并茂,神采飞扬,可随着学生的耐性自制力的降低,求知的积极性越来越弱,就出现了思想“开小差”、打瞌睡的现象。一节课45分钟,老师讲课大约用了30分钟,剩下15分钟匆忙应付老师布置的作业。对于基础强的学生来说,通过老师的讲解,加上自己认真听讲,对老师布置的作业能够轻而易举的做好。可对那天些不认真听讲或没听懂的学生来说就头痛了,做起作业不知从何下手。因…     

我喜欢异步教学

从古到今,一直以来都是老师把知识灌输给学生。在学习活动中,老师总是当主播,学生当听众。每天千篇一律的是老师在课堂上讲解,学生在下面一边听,一边记笔记。尽管老师在上面讲得声情并茂,神采飞扬,可随着学生的耐性自制力的降低,求知的积极性越来越弱,就出现了思想“开小差”、打瞌睡的现象。一节课45分钟,老师讲课大约用了30分钟,剩下15分钟匆忙应付老师布置的作业。对于基础强的学生来说,通过老师的讲解,加上自己认真听讲,对老师布置的作业能够轻而易举的做好。可对那天些不认真听讲或没听懂的学生来说就头痛了,做起作业不知从何下手。因…     

改进课堂笔记方法的实验研究

课堂讲授法仍是我国目前主要的教学方法之一。在教师授课的同时,学生必然作出一些反应,其中最普遍、最一般的学习反应就是记听课笔记。考察目前学生记笔记的常用方法,不能尽如人意。在听讲过程中,学生往往按照教师所讲顺序及板书,一步一步原原本本地记录下来,课后照本宣科。这时,课堂笔记仅仅起到了一种“档案”作用,从认识心理学角度看只是一个“贮藏”过程,而另一种更为重要的价值,即通过编码加工产生的“增殖”效应远没有体现出来。     

板书乃课堂教学的点睛之笔——浅谈小学语文教学中板书设计的重要作用

<正>板书是课堂教学的重要手段,是教师必备的一项基本技能。完美的板书能体现一节课的教学思路,能呈现一节课的重难点,也能凸显一节课的思想情感和价值观。独具匠心、恰到好处的板书有利于激发学生的学习兴趣和开启学生的思维空间。所以,教师精心设计的板书,某种程度是决定一堂课成功与否的非常重要的因素,也是课堂教学的点睛之笔。一、板书能体现教材的思路合理的板书设计能体现一节课的教学思路,能帮助学生理解教学内容,而且还能使学生通过板书对所学知识一目了然。因此,     

挖掘教室的潜力——教育用投影技术解决方案

把陷在板书中的师生解放出来印象里的教室是什么样子?教师在黑板上工整地板书,学生在座位上认真地记笔记?的确,这种景象再平常不过了。但有没有想过,粉笔和黑板已统治教室近两百年了。     

英语教师的角色

现行的课堂教学模式常常展示这样一幅图景:教师把一厢情愿准备好的教学内容,通过准备好的语言、板书及多媒体手段展示给学生时,他们面对的往往是一个只会等待听讲、等待灌输的头脑.当学生习惯了"教师讲、学生录"的这类教学情景后,他们长期习得的只能是等待型的认知方式与学习习惯,他们也只能成为依附型--继承型的人才.     

初中语文教学如何突破传统模式

在现在的课堂上,教师的教学模式主要是这样：语文课刚开始就先让学生朗读一遍课文.课文本来很长,学生没有耐心一次读完,容易出现懒散的现象.然后教师就板书出教材上的提纲,让学生抄下这些内容.一节课除了朗读,就是抄板书.学生会厌烦这种上课的模式,自然就不会用心学习.所以,有必要对初中语文课堂教学做一定的改革.     

《战国策·邹忌讽齐王纳谏》课例反思

正笔者听了《战国策·邹忌讽齐王纳谏》一课,留给自己一些思考。授课老师教学真实,老师先从"忠言逆耳"导入,而后板书较难的词,学生进行注释翻译,教师点评对与错,然后老师疏通翻译全文,学生记笔记。可以说老师将教材的重点和考点落实比较到位,少了公开课的虚假和作秀、比较务实。但我认为语文课如果这样上的话,特别是语文的片区公开课。是选择了难度系数比较低的上法,是"不求有功,但求无过"的上法。我认为不可取,不应提倡推崇。参加研讨会觉     

精心设计板书 优化课堂教学

板书是教学设计中的画龙点睛之笔,是一节课教学内容的高度浓缩。好的板书能把学生的视觉与知觉完整地统一起来,提高学生的记忆力和理解力。本文分析了课堂教学中板书设计存在的问题,提出了板书设计应注意的事项,并强调了板书设计的重要作用,教师应根据不同的课型特点,精心设计板书,优化小学英语课堂教学。     

数学教学板书设计的基本要求

研究表明,人们获得外界信息的80%来自视觉.教学中,学生主要通过视觉和听党获取信息.因此,板书成为课堂教学的重要手段,在课堂教学中起着十分重要的作用.本文就数学课堂教学板书设计的基本要求谈几点浅见.一、要有计划性,精心设计(1)、板书的内容:不可能也没有必要把一节课的教学内容全部板书出来.因此,备课时应考虑哪些内容适宜语言讲解,只需要概括板书要点;哪些内容要给学生示范,要写出推导演算的过程,应做到说略得当.(2)、板书的主次:一节课的教学内容有重点与非重点之分,板书的内容也有主次之别;哪些是辅助分析演算,在适当的时候要擦掉;哪些是该节课的重点内容,要保留到课末小结.对此应精心安排.(3)、板书的布局:哪些应写在黑板的左边:哪些应写在右边;哪些应写在醒目的地方;哪些须用色笔勾划等等.应做到局合理.     

例谈有效的语文课堂教学

语文教师应运用自己的教学智慧,有效开发和利用教学资源,把语文学习的方法教给孩子,提高课堂教学的有效性。一、在课堂上拓展生活中的知识教师应树立大语文的教学观念,在课堂上引入生活中的知识,这样教学资源就会很丰富。以下是一位农村小学的老师教学生认识"颜色"的教学片段,教师把语文学习一步步地拓展到了生活的层面:师板书":红橙黄绿青蓝紫"。     

教学中板书应遵循的原则

做为一名老师,不但要讲解好每一节课的教学内容,还要有一个能体现教学内容,帮助提高教学质量的板书设计.这一点对语文老师来说尤其重要.教学中的板书,既然能帮助学生理解课程内容,这就需要精心设计、认真描画,做到美观、耐读、易懂.教师的板书,应该遵循三条原则.