开放的课堂 飞扬的灵性——《认识时间》教学设计与反思

教学过程 一、创设情境，引入课题 1．故事引入。 小朋友们，听说过龟兔赛跑的故事吗？上一次小白兔输得很不服气，于是它今天又约了小乌龟到绿树成荫圆形跑道上比赛，看谁跑得最快，并请小精灵当裁判（电脑出示小精灵）。注意它们是站在同一起跑线上，当小精灵发令开始，它们便拼命地跑起来了（多媒体演示）。     

滴水观音

当我师范毕业，怯生生地站在“三尺讲台”，便知我的一生与孩子们连在了一起。平凡的生活有许多动人的故事，其中有一件事，将使我一生为之感动。     

用赞美来“教训”他

曾在一本教育杂志上看到这样一个故事：在非洲的巴贝姆巴族中，至今依然保持着一种古老的仪式，当族里的某个人行为有失检点或犯了错误的时候，族长便会让犯错的人站在村落的中央公开亮相。这时，整个部落的人都会放下手中的工作，从四面八方赶来，将这个犯错的人团团围住，用赞美的话语来激励他，使他自醒，从而改正错误。看了这个故事使我想起了我和小伟的故事：     

狮身人面像与天文学之谜

清晨，当冉冉升起的太阳照亮了伟大的狮身人面像的面孔时，站在狮身人面像上举目望去，便不由得心生卑微和畏惧之感。这座巨型雕像貌似古旧，或许人们在想，它可能与时间本身一样悠久。     

用赞美感动出错的心灵

读过一个智慧故事：在非洲的巴贝姆巴族中，至今依然保持一种古老的生活仪式。当族里的某个人因为行为有失检点而犯了错误的时候，族长便会让其站在村落的中央，公开亮相，以示惩戒。每当这时，整个部落的人都会赶来，将这个犯错的人团团围住，用赞美来“教训”他。     

享受冬天

享受冬天，坐在田园的篱笆上．领略那片静谧的轻松。享受冬天．坐在大都市的立交桥上．欣赏穿梭人群中写满沧桑的面孔。享受冬天．坐在火炉旁，倾听一个个娓娓道来的故事。享受冬天，坐在山巅．感受大自然的粗犷与旷达。守住冬天的这片寂静，抛开心中的忧虑，便会走进抒情诗的意境。站在白皑皑的雪地上．享受纷纷扬扬的柔性，做个儿时的快乐的梦。     

狐狸求职

狐狸在山里生活。它拼尽全力，整天为生计奔忙，但是收效并不如意，它常常挨饿、受冻。不仅如此．还时有危险发生．它很羡慕家畜们有规律而又平静安逸的生活。当牛耕完田后便回到牛棚．那里有主人早已准备好了的上等饲料．它可以慢慢地享用。狗只是看家护院．一日三餐被主人管得饱饱的．有时还能吃到骨头。猫逮住老鼠当点心吃．本来挺爽的．还会得到主人奖励的鱼。它们实在是太幸福了．     

我的手里有整个世界——我的读书历程

可以说正是小说这样一种浑身闪现灵光的东西，陪伴我走过了十多年的时光。对我而言，她不仅仅是诸多曼妙故事的集合体，更为重要的是，她为我提供了一种感受生命的能力。整个世界犹如一扇门，当我一推开它，扑面而来的神秘和心动，便萦绕不去。     

长满书叶子的树

好看的巫婆穿着树叶子缝的裙子,住在一座青翠的山上。 最近。巫婆学会了编故事。当她编出了第一个故事,很想讲给人听．于是她来到林子里。抬头看见小猴们正在树上,巫婆便叫起来：“听听吧,听听吧,好听的故事呀!”     

你说我听

★陕西岐山县城关小学五（2）班何丹第一次看这本书时，是因为邮递员拿错了。当我把书打开一看，“啊！太好了。”我不禁叫了起来。以后，我便订阅起了《故事作文》。当我每次拿到新的一期时，我便认真地看起来，有时看着看着连吃饭都忘了。祝《故事作文》一期比一期好！★江苏     

用爱心架起友谊的桥梁——记陕西省第六届“十佳少年”李欣

在宝鸡县虢镇小学“手拉手,交朋友”园地前,站着一群活泼可爱的孩子。当我把话题集中在大队长李欣身上时,他们便争先恐后地讲述着一个个闪光的故事,那一个共同的主题就是——手拉手。     

乌龟如何战胜兔子

自我记事起,听到最多的故事当数“龟兔赛跑”了,这个故事反复在我耳边萦绕。父母讲过老师讲,老师讲过朋友讲,朋友讲过父母继续讲,以至于到后来看到乌龟就觉得它会飞,它的小脚丫子是可以当翅膀用的。兔子跑步本来就跟飞似的,而乌龟又跑赢了飞似的兔子,我自然便有了这等联想。     

“循环小数”导入五法

教师可用一则故事引入新课：“从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚，老和尚对小和尚说：从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚，老和尚对小和尚说……”然后教师问：“这个故事要讲多久才能讲完呢?”当学生问答“永远都讲不完。”教师便说：“今天我们要学习一种数，与这个故事有密切联系，大家想不想认识它呢?”(想)于是揭示新课：循环小数。     

书虫：落墨中逆行而至的文学标签

书虫备受居住在北京的外国人的推崇．因此也成为这个城市新来者必去的第一站。它有如此大的名声得益于首都的每一个英文向导给予它的高度评价。而现在．它已经在成都和苏州开设了两家分店。书虫不仅仅是一个咖啡馆——更是一个公共活动中心．而它背后的故事极具传奇色彩。     

“两只蚂蚁”的启示

先看这样一则故事：有两只蚂蚁被告知，面前的一堵高墙后有一堆美食。听到这个令人兴奋的消息之后，其中一只蚂蚁毫不犹豫地向墙上爬去，可是墙高而平滑，它一次又一次地从墙上摔了下来，然而它毫不气馁，仍然顽强地继续爬，另一只蚂蚁尝试着爬了几次后便不再爬了，它站在地上，仰望高墙，沉思良久。然后，绕墙而行，很轻松地就找到了那诱人的美味佳肴，淋漓酣畅地享受美餐。     

故事的花季

人总是那么善变：站在春天，看惯了百花齐放，便想着秋天的落英缤绘；站在夏天，面对着炎炎夏日，却期盼着冬天的漫天飞雪。Woo--Woo---是季节的魅力无穷，还是人的朝三暮，谁又说得清？或许要等第五个季节出现才会有新的故事发生。[编者按]     

驴子的故事

（一）驴子的经验 一只驴子背盐渡河，在河边滑了一跤，跌到水里，盐溶化了，驴子站起来，感到身体轻松了许多。驴子非常高兴，获得了经验．后来有一回，它背了棉花，以为再跌倒可以和上次一榉。于是走到河边的时候，便故意跌倒在水中。可是棉花吸收了水。驴子非但不能再站起来。而且一直牲下沉，直到淹死……     

数学学习动机中“注意”的培养

学习动机是驱使学生主体学习活动的一种动因或内在力量，它包括个人的意图、愿望、心理的需求或企图达到的目标等．学习动机犹如“催化剂”，当成功激发了学生的学习动机后，学生的学习积极性便得到了充分的调动，相应地，学习的质量便得到了显著的提高．     

me喜欢写作

生活中,我喜欢听缠绵的故事,感叹其中的花开花落,斗转星移,物是人非。故事听多了,看多了,也便多了倾诉的欲望。当这种欲望像奔腾的河水一样时,自己的或别人的故事,便幻化成潺潺的小溪,奔腾     

充满生命的渴望与期待——沈苇的诗《废墟》赏析

生命是美好的，只有生命，才能享受美好，刨造美好。生命没有了，一切也没有了，如同一棵树，当它的生命停止的时候，它的包括绿在内的美丽也就销声匿迹了；如同一座城池，当它成为废墟的时候．它的繁华和灿烂也就不复存在了。古今中外的文人对废墟多有感叹，当代著名学者余秋雨先生也有精彩描绘：“片片瓦砾散落在荒草之间。断残的石柱在夕阳下站...