试谈第二次备课

试谈第二次备课付海伦湖南师范大学一、问题的提出在既定的教师水平、学生基础和教材内容条件下，教师是否备好课，是能否教好课的前提和保证。教师认真备课和善于备课，是迅速提高教学水平的重要条件。对此，广大教师的认识是充分的、深刻的，无论从战略上对教材进行整体...     

网络在教师备课过程中的作用

备课是教师上好课的前提,没有扎实的备课做基础,就不可能有高效的课堂教学。所以说备课在整个教学工作中是十分重要的一环。在教师水平、学生基础和教材内容一定的条件下,教师的备课层次,是决定能否教好课的前提和提高教学水平的关键因素。网络给教师提供了无限广阔的空间,去吸取多方面的知识。笔者简单谈谈网络在教师备课中的作用。     

浅谈备课十要素──备课十问

浅谈备课十要素──备课十问苍晶备课是上好课的前提，是保证和提高教学质量的重要条件。不论新老教师，上任何一门课，上课前都要根据教学要求做大量准备工作，这种准备，在教育上称为备课、对教师来说，无疑对所教的课程有专长，为什么还要强调备课？课堂教学要求把课本...     

语文教学要教得生动学得主动

我觉得40分钟的生动教是让学生主动学的最有效的途径。只有教师在40分钟课堂上的生动教,才有学生主动地学。为此,我们采取了以下做法:一、加强备课,确保40分钟的生动教和主动学备好课是上好课的必要前提,所以我们加强了集体备课。在集体备课中要求每位教师必须吃透教材编排意图,在备课时做到三结合:章节备课与单元备课相     

着眼课标 精心备课

要教好课，必须首先要备好课，备好课和教好课有着密不可分的必然联系．备课是教师进行教学活动的首要活动的重要环节，是整个教学活动的前提和保障，其质量的好坏直接影响教师的教学效率和学生的学习效率，都说台上一分钟，台下十年功，要在备课上下大工夫，才能达到预定的教学效果．     

谈谈教师的备课

备好课是教好课的前提,这是每一位有经验的教师的共同体会。备课为什么如此重要,有无规律可循,如何备课才能有效地保证教好课。本文试从分析备课入手,从理论上做一些探索,和大家共同讨论。一备课过程的实质(一) 备课是教师形成教学能力的过程在教学过程中,教师通过发挥主导作用,来完成自己的任务。但是教师发挥主导作用是     

操作型教学设计的实践与运用

备课是教师工作的重要组成部分，是有效教学的前提和基础。教师在钻研教材后，撰写教学预案，目的是要解决好教和学两方面的实际操作问题，这样的教案才能体现教师的教学思想、方法、风格和艺术。     

高质量的备课才会有高质量的课堂

备课是教师的常规工作,它不仅体现教师的工作态度和工作责任感,更能看出教师的工作能力和专业素养。备课是上课的前提,要想教好课首先必须备好课。备课犹如工程师设计的施工蓝图,亦如打仗时指挥员设计的作战方案,它是完成某项工程和获得作战胜利的前提和保证。在实施新课程教学的今天加强教师的备课显得尤为重要。     

备得有法上出精彩--农村小学数学个人备课现状扫描与策略探寻

备课是教师课前所做的准备工作,它是教师充分地学习教学大纲,钻研教材和了解学生,弄清为什么教？教什么？学生怎么学？教师怎么教？创造性地设计出目的明确,方法适当的教学方案。备课是上课的前提,一节好课来源于精心的备课。备好了课,不一定能上好课,但是要想上好课,就必须要备好课。     

谈三环节数学集体单元备课

备课是教学全过程的重要一环,是上好课的前提。但传统的备课方法往往是教师各自为战,并且是备一课讲一课。这不仅不利于教学的整体性和系统性,而且因每个授课教师的理解能力、知识水平的差异,往往是同备课组的老师同教一节的内容,而确定的目的要求、重点、难点等很不一致。针对这一情况,我们将教师过去的个人备课、随备随教的备课方法改为单元集体备课,即根据教材的编写意图,按单元集体备课。每单元确定一名主备课人,由他组织同年级教师共同钻研教材,制定教学目标,探讨突破该单元教学重点、难点的方法和教学中出现的共性问题。并一块讨论拟定单元检测试题。单元测试后,再集体研究补偿的教学措施。     

教案学案一体化设计雏探

传统的教案是在备内容、备学生、备方法的备课要求和工作计划逐步落实的基础上对一节课的教学设计方案，这里的备方法是指在备内容和备学生的前提下的备教法．而现代教学论认为，学为主，教为导，学是为了会学，教是为了不教．基于这种观念，在教的基础上研究学、设计学，促成教与学的协调运作，匹配优化，对提高教学质量具有十分重要的作用．为此，教师的备课应由单纯的备教而要转移到既备教师的教又备学生的学和教与学的匹配上，     

加强电工实习教学管理，提高电工实习教学质量

一、备课要认真 备课是电工实习教师上好课的前提。电工实习教师在课前必须根据教学计划和教学大纲的要求，结合实际认真备课。备课时做到五备：备教案、备工件、备图纸、备工卡量具和设备、备学生思想和操作水平。这样电工实习教师就能掌握教学的主动权。     

如何检查教师备课

备课是教学工作的重要环节，是上好课的前提，也是教师敬业爱岗的表现。对教师备课情况的检查也是学校管理的一项重要工作。怎样检查教师备课呢？一、定期和不定期检查相结合。定期检查是按时进行检查，这有利于工作正常化。但定期检查也有弊端，部分教师不是在课前备课，而是在检查前“苦干”，个别教师甚至还由别人代抄教案。这些都是为了对付检查。这样的“备课”对提高教学质量有害无益。因此．以定期和不定期检查结合为好。不定期检查应注意三点：一是检查不能过于频繁；二是检查结果应列入考核；三是必须端正检查目的，促使教师钻研教…     

物理备课应使“教材”成为“学材”

备课是上好课的前提,教师在备课时应认真钻研教材,把握教材,吃透教材。但同时也要充分认识到,教材只是个例子,它仅仅提供了师生交流与交往的平台。备课的目的不仅是为了教师教的需要,更是为了学生学的需要,所以教师在备课时还必须走出教材,即依据教材所提供的教学素材和学生的学情,对教材进行重组、整合、拓     

浅谈小学语文教学的有效备课

有效备课是有效教学的重要前提.新课程要求教师不是"教"教材,而是"用"教材教.如何实施有效备课呢下面结合实践,谈谈几点体会.     

小学语文教师备课前要“五问”

在目前语文课纷繁芜杂的前提下，语文老师的备课实际上是考验其课程开发的认识水平及潜能。因此，教师备课应从以下方面反问自己。     

浅议专业课备课

浅议专业课备课刘马群教师为了上好课，在授课之前必须进行一系列的准备工作，主体就是备课。备课是教学工作的重要环节，是教学过程的基础，是保证上课质量和提高教学效果的前提，也是提高教师水平的重要途径。俗话说：“有备无患”。做任何工作都要做认真的准备，准备越...     

物理备课应使＂教材＂成为＂学材＂

备课是上好课的前提,教师在备课时应认真钻研教材,把握教材,吃透教材。但同时也要充分认识到,教材只是个例子,它仅仅提供了师生交流与交往的平台。备课的目的不仅是为了教师“教”的需要,更是为了学生“学”的需要,所以教师在备课时还必须“走出教材”,     

浅析数学说课

一、数学说课的特点说课是“教学论”研究的内容，属课堂教学有机整体中教学准备阶段的范畴，它对教师教学有教研的意义，对教师业务素质有评价的功能。说课具有如下特点：１、外显性：说课和备课都围绕同一具体的教学课题研究提出优化教学方案，包括明确教学目标，选择教学方法和手段，制定教学结构程序，设计教学语言、板书等。但说课源于备课，又高于备课，是备课的深化和提高。教师备课是个体劳动，处于无声的半封闭的状态；说课和备课不同，不仅要说“教什么”和“怎么教”，更要说“为什么这样教”，使教师半封闭式的个体备课劳动置于…     

如何在备课时体现教师的主导作用——谈备课时的创造性阅读

语文教师应在备课时就确定自己的主导作用，这种主导作用是通过教师备课的创造性阅读来实现的。教师的备课应以导为前提，以创造为过程，这集中体现在教师对教材的学习研究及自身素质的不断提高上，并最终达到训练学生的预期目标。备课的创造性阅读要同全面了解学生，深入透彻的把握讲授内容，对教材的处理及创造性的使用教材以及对教法的有效选择等几个方面有机结合起来，最终达到各好课，教好书的目的。