"订单式"汽车职业教育人才培养模式探索

通过分析"订单式"人才培养模式的内涵和特征,结合职业教育以"以就业为导向"的办学理念,探讨了"订单式"汽车职业教育人才培养模式实施的具体办法,提出了存在的问题并阐明了解决问题的措施.     

物业管理专业“订单式”人才培养模式的实践探索——以山东女子学院物业管理专业为例

"订单式"人才培养模式是以就业为导向的新型人才培养模式。"订单培养"已经成为山东女子学院物业管理专业的专业特色。本文介绍了其在校企合作育人,"订单式"人才培养模式改革的实施流程,并对其实施订单培养的效果进行了分析,证明"订单式"人才培养模式是确保物业管理岗位职业能力培养的有效途径,并对保证订单培养成功结合自身的经验给出了建议。     

高职院校“订单式”人才培养模式实施过程中存在的问题及对策研究

"订单式"人才培养模式坚持以就业为导向,代表了高等职业教育的发展要求和方向。但该模式在实施中也遇到了一些问题亟待解决。本文通过分析大学生、高校以及企业等方面的阻碍因素,提出大学生应降低就业期望值,高校应合理设置专业,构建"双师型"教师队伍,企业应积极参与人才培养等措施促进"订单式"人才培养。     

校企合作“订单式”人才培养模式的研究

校企合作"订单式"人才培养模式是一种以职业人才培养为主要目的,面向社会需求的开放式教育模式。本文通过对校企合作"订单式"人才培养模式的内涵、特点、实施过程和效果等方面,阐述了高职院校能够很好落实"以就业为导向"和"产学结合"的办学思想,能够实现高职院校与企业间的紧密合作,能够实现学生、企业和高职院校的三方共赢。     

高职高专教育的就业工作模式探索

文章结合广东工程职业技术学院的实际工作,提出了以就业为导向的高职高专就业工作模式,包括深化教育和教学改革、实施"2+1"订单式的人才培养模式、建立就业工作评估体系、打造现代化的就业服务平台等方面.     

“订单式”汽车职业教育人才培养模式探索

通过分析＂订单式＂人才培养模式的内涵和特征,结合职业教育以＂以就业为导向＂的办学理念,探讨了＂订单式＂汽车职业教育人才培养模式实施的具体办法,提出了存在的问题并阐明了解决问题的措施。     

以行业为主导构建"大订单式"的人才培养模式

当前,中等职校以就业为导向,实行校企合作"订单式"的人才培养模式.但校企一一对应的"订单式"的人才培养模式,存在着诸多问题.为更好地促进校企合作,使学生个人价值得到提升,职校可持续发展,提出在区域内以行业为主导,形成学校+行业+企业+政府等多方参予的人才培养链,实行学校行业"大订单式"的人才培养模式.     

以就业为导向的校企合作“订单式”人才培养机制研究

研究校企合作的"订单式"人才培养模式的内涵与特点,探讨其存在的问题,提出深化人才培养机制的有效对策。认为以就业为导向的校企合作"订单式"人才培养模式应与企业人才需求深度融合,与经济社会发展有机结合。     

探讨订单式校企合作人才培养模式

技工院校是为社会经济发展培养实用型、技能型的人才,所以它必定要走"以就业为导向"的校企合作、工学结合的道路。校企合作是中职院校培养技能型人才所必备的平台和途径。订单人才培养模式则是校企之间最直接、最有效的合作。本文对中职学校实施"订单式"人才培养的关键环节、存在的问题与对策进行探讨,以促进"订单式"人才培养模式的完善和发展。     

职业教育动态订单式人才培养初探

动态订单式培养,发展了订单式培养模式,动态对高职院校人才培养的介入,使学校办学有了更为明显的灵活性特点,它不仅适应了高职院校为地方经济发展服务的目标,而且"动态"所包含的主动性,使这种服务更有成效.同时,动态订单式培养为高职院校人才培养以就业为导向提供了一种新的模式.     

创新高职商务英语人才培养模式

如何根据专业特点建立和完善“工学结合”人才培养模式，深化教育教学改革，是目前高职商务英语专业教学改革中的主要问题。以“行业先导”为理念的商务英语行业人才培养模式是探索以就业为导向的“工学结合”订单式人才培养的有效方式。本文探索了商务英语专业行业人才订单式培养以及实施教育的过程。希望为高职商务英语专业的人才培养模式创新提供理论和实践模式等方面的借鉴。     

高职商务英语专业订单式"2+1"人才培养模式

订单式“2＋1”人才培养模式是探索以就业为导向教育和产学研合作教育的有效方式.高职商务英语专业与企业合作进行订单式“2＋1”人才培养有其可行性,要从培养模式的主要思路及实施途径、操作方法和技术路线入手,围绕专业特点,不断优化培养模式.     

基于就业导向的职业学校发展策略

以北部湾职业技术学校为例,探索职业学校基于就业为导向的人才培养模式,包括专业改造、实施特色办学、推行“双证书”制度、实施“订单式”培养等.     

基于就业导向的职业学校发展策略

以北部湾职业技术学校为例,探索职业学校基于就业为导向的人才培养模式,包括专业改造、实施特色办学、推行＂双证书＂制度、实施＂订单式＂培养等。     

完善轨道高职院校“订单式”人才培养的若干思考

我国轨道交通类高职院校积极探索校企合作模式,实施"订单式"人才培养,为毕业生搭建就业平台。当前,"订单式"人才培养存在观念落后、缺乏合理高效的管理,实施中师资不足、重技术轻人文,造成学生综合能力较弱等问题。为完善我国轨道高职院校"订单式"人才培养工作,需要坚守人才培养的大学理想,树立新型"订单式"培养理念,把好招生和就业关,建立健全管理体制和运行机制。     

机械自动化专业实现"订单式"培养的探索与实践

以就业为导向,实施"订单式"培养是高等职业教育办学模式的重大突破.机械自动化专业实现"订单式"培养应从专业课程设置与调整、"双师型"的师资队伍建设、加强实训基地建设、积极实施"双证书"制度等方面进行具体实践.     

关于传媒类专业人才订单式培养模式的探讨

近年来,随着高校招生规模的扩大和传媒类专业招生的无序扩张,尤其是全球金融危机和经济危机的影响,高校就业形势越来越严峻,就业竞争日益激烈.在围绕实施"以就业为导向"的人才培养模式中,订单式以其培养目标明确、教学内容贴近就业岗位的优点,被众多院校认同并积极进行研究、探索和实践.     

校企合作高职商务英语专业“行业先导“人才培养模式创新思路与实施

“行业先导“人才培养模式是探索以就业为导向的高职高专教育和订单式人才培养模式创新.它一改商务英语专业传统的人才培养模式,创建以“英语交际能力 商务管理与业务能力 行业知识技能“为特色的崭新的订单式行业人才培养模式,行业和岗位针对性强,是高职高专就业教育的最高形式.希望为高职商务英语专业的教学改革提供产学合作经验,为校企共同培养高职商务英语行业人才方面提供理论指导与实践模式等方面的借鉴.     

校企合作高职商务英语专业 “行业先导”人才培养模式创新思路与实施

“行业先导”人才培养模式是探索以就业为导向的高职高专教育和订单式人才培养模式创新。它一改商务英语专业传统的人才培养模式,创建以“英语交际能力 商务管理与业务能力 行业知识技能”为特色的崭新的订单式行业人才培养模式,行业和岗位针对性强,是高职高专就业教育的最高形式。希望为高职商务英语专业的教学改革提供产学合作经验,为校企共同培养高职商务英语行业人才方面提供理论指导与实践模式等方面的借鉴。     

完善“订单式”人才培养模式,提高高职教育水平——以十堰职业技术学院为例

为全面落实高职院校办学模式的改革,要认清形式,科学定位,研究对策,以就业为导向,大力推广新型"订单式"人才培养模式,进一步提高学院高职教育水平,更好地为区域经济建设服务。