季羡林《清塘荷韵》赏析

学术界和知识界德高望重的季羡林老人,从来都以谦和、平易的面貌出现在他的文字中,从来都是在平静恬淡、质朴无华的语言下奔涌着对生命、对生活的滚烫激情,《清塘荷韵》便是季老的一篇意味隽永的散文佳作,它以宁静悠远的文笔和看似不经意的巧妙运思,谱写了一曲人与自然的生命颂歌。     

超越“生命美学”和“生命美学史”

“生命美学”建立在对生命的错误理解上，把生命当成了生命的所有价值，用生命活动囊括所有的美。它根本忽视了生命的意义和对生命的超越所具有的价值，从而有可能把生命导入低级的感性活动；把美学引向直觉冲动。正如生命的价值在于既活着又超越活着一样，审美的价值也在于生命而又超越生命。生命使其具有现实生活的基础。超越生命，使其具有理想的境界。生命与对生命的超越从来都是美学的一对既对立又统一的范畴。中国美学史从来都不是什么生命美学史，而是这种对立统一的历史。生命美学在张扬个性、解放思想的时代有一定的意义，但在人欲横流之时更需要对生命美学的超越。     

藏在甜品里的梦

在你生命中还有多少梦想，它从来都没有放飞过，测一测你心底还隐藏着怎样的梦想吧。     

《红楼梦》花语浅析——以林黛玉等所掣花签为例

花在古今文章中从来都是美好事物的代表,青春与生命的象征。《红楼梦》以花喻人,花可以体现红楼女儿不同的性格气质,又可以对故事情节起到推动作用,而正是这些涵义特殊、作用非凡的花,形成了一种文学意象,即＂悲＂的意象。     

生命的灵动——高中生命教育有感

一 生命教育,看上去好像是一个新的热点,其实不然,教育与生命的关系从来都是非常紧密的,教育不可能脱离生命而存在.我们今天关注生命教育,是期望有更多的人能投入到让教育回归生命的行动中来.     

《红楼梦》花语浅析——以林黛玉等所掣花签为例

花在古今文章中从来都是美好事物的代表,青春与生命的象征。《红楼梦》以花喻人,花可以体现红楼女儿不同的性格气质,又可以对故事情节起到推动作用,而正是这些涵义特殊、作用非凡的花,形成了一种文学意象,即"悲"的意象。     

珍爱生命

什么是生命呢?头好大啊!说真的,我从来没考虑过"珍爱生命"这个问题。也许从来到这个世界到离开这个世界,整个过程中的所有体验和感受汇聚在一起就叫做"生命"吧?我是这么理解的。我想,宇宙中的万物都应该是有生命的,生命对     

古希腊的三大哲学派

我是谁？世界从何而来？这样的问题或许曾经闪过你的脑际,或许从来没有。日月流转,我们出生、成长、衰老、死亡,一种生存的习惯早已烙进了每一个人生命的轨迹,让我们忘记世界、生命其实都是一种无法解释的存在。     

奇迹是一种无法想象和预料的事

年轻的孩子:让我们一起去德国吧,这个欧洲中部的古老的国家,文明灿烂,山河美丽。在我没有去德国以前,我从来都没想到过,这个国家在我的生命中竟会是非常重要的;从来部没有想到过,我会对它产生一种类似故乡的感觉。说到它的时候,我的心能温柔地一动。是的,从来没想到。飞越了万水千山,第一次到慕尼黑的时候,是冬天的夜晚,淡黄色的大星星在     

音乐与心灵一同成长

<正>在人类的生命历程中,一切可以影响心灵成长的元素都不应该被忽略,一切可以成就精神文明建设的教具都将责无旁贷地为生命呈现。音乐,作为人类感情对话的语言,作为思想沟通的媒介,始终肩负着人类心灵成长、精神鼓舞、思想净化等综合使命与重任。从童年到成年的每一段人生,音乐对人类的心灵成长有着积极的意义,特别是对学生内心世界的美好锻造和乐观向上的心态培养,音乐从来都是从听觉渗透到心灵的一剂良药。一、音乐是一份慈爱     

等我,上海

恩雅说过,每个人都有一条根,它就在脚下,每离开故土一步就会异常疼痛。可我却是个例外。八年前我离开家乡到了现在的城市,没有留恋,更没有疼痛,我以最快的速度适应了这个新环境。也许,在我的生命中从来就没有"水     

新闻真实琐论

真实从来都是新闻的第一生命，一旦虚假的成份侵入新闻的肌体，新闻的生命便会受到威胁乃至遭到动摇．     

关于环境伦理学几个问题的思考

环境伦理学发展的过程表现为道德关怀的对象不断扩展的过程 ,而每一次扩展都伴随着对前一种伦理学说的批判和否定 ,而几乎每一次批判和否定都证明了一种伦理学说的不完备。从来还没有哪一门学科的发展呈现过如此剧烈的批评与反批评、如此快速的摧毁与重建不断反复的状况。无论是把感觉、直觉、生命中心、生命共同体、内在价值 ,还是把主体性、主体间性、自然价值等等当作自然物获得道德关怀的依据 ,都是不能成立的。“道德”从来都是针对人的 ;环境伦理是人对环境的伦理。如果我们坚持“天人一体”观念 ,在传统伦理学中增加环境道德的理论与规范 ,同时用“奥卡姆的剃刀” ,把道德顾客、道德代理人、道德身份、“自身的好”之类的多余的东西统统剃掉 ,不仅可以消除所谓“自然主义的谬误” ,而且可以避免环境伦理学中存在的种种矛盾和混乱     

生命意识的辩证演绎——《柔韧的抗衡》赏读

“如果生命也是一只篮子”,“我们也许宜选择柔韧来做心灵的防护网”———这是对生命价值充满辩证法的哲理透视。《孙子兵法》中“不战而屈人之兵”的论述就是这种哲理在军事领域中的妙用。的确,刚与柔、进与退、伸与屈、强与弱、取与舍、顺与逆,一对对矛盾从来都是辩证的统一,矛盾的双方始终处于有条件的转化之中。(     

真正的教育——对教育影片《春风化雨》的一些感悟

我步入丛林,因为我希望生活得有意义:我希望活得深刻,汲取生命中所有的精华:把非生命的一切都击溃,以免让我在生命终结时,发现自己从来没有活过。以此诗开篇,记录电影《春风化雨》带给我的所有感动、震撼与思考。《春风化雨》我完整地欣赏过两次。     

论《红楼梦》中丫鬟们的悲惨命运

丫鬟们——这些在畸形的社会制度下失去家庭保护的女孩,被剥夺了大部分的人生自由和追求幸福的权利,她们的命运从来都不掌握在自己手上,即使这个群体中地位较高的丫鬟受到迫害时,也只能以死来抵抗一切,她们的生命是渺小而脆弱的。     

名人语录

我走得很慢,但是我从来不会后退。——林肯(美国前总统)历史巨轮飞转,分分秒秒的时间都十分宝贵,也独具意义。——尼克松(美国前总统)你热爱生命吗?那么,别浪费时间,因为生命是由     

论语文教学中的生命意识

语言是人的本质存在方式,是人的文化生命的言说与传承的载体。语言从来都不是孤立的存在的,每一个词都布满历史的脚印和充盈成生命的呼吸。阅读语言,就是要读出语言背后的生命力,感受语言中言说者的生命活力与激情,把静态的文字转化为生命的场景,发现文本的精神气象,从而唤醒阅读者的生命意识,提升自己的精神境界。     

在欣赏的过程中感悟生命的美好

生命是一个严肃的话题,我们应该爱惜生命。可是,在我们周围却时常发生花季少年自杀的案例．他们何以对生命如此的不珍惜？也许是他们从来没有感悟到生命多么的可爱、可敬与可贵。本文尝试着用欣赏美的事物来让学生感悟生命。     

口力米大高一(5)班

“如果,我只有一天的生命,我会去找你,并告诉你,我是如此的依恋你。“如果,我只有半天的生命,我仍然会去找你,把我的手放在你的掌心里,并轻轻地对你说,其实我并不想离去; “如果,我只有一小时的生命,我会打电话给你,只想告诉你,认识你我真的很开心; “如果,我只有一分钟的生命,我便不会理你,并让人告诉你,我从来都不曾喜欢你!