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为适应教育体制和新课改的要求,将"思想道德修养与法律基础"形成整体上的教学体系是教学实践的重要成果之一,这一教学体系的优势就在于教材向教学的转变,从单一的个体转变为具有核心思想的整体统一。为将该教学体系的整体性优势发挥出来,必须落实"思想道德修养与法律基础"的教学工作。 相似文献
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蒲鸿志 《桂林师范高等专科学校学报》2012,26(1):33-39
＂思想道德修养与法律基础＂的教材优势在于它的整体性。思想性是整体中的核心因素。因此,在从教材优势向教学优势转化过程中,应采取整体性的方法推进,尤其是教学设计不仅要注意形式,而更应注意思想性。整体性方法包括的因素还有：教学设计、教学过程、教学要求、教学主体、教学介体等方面。 相似文献
3.
论高职"思想道德修养与法律基础"课由教材体系向教学体系的转变 总被引：1，自引：0，他引：1
提高高职"思想道德修养与法律基础"教学的实效,需要教师依据统编教材,结合高职特点,以马克思主义人的本质理论为核心,以学生为德育主体,以社会主义核心价值体系为主线,将教材体系转变为教学体系,满足学生迅速成长的需要. 相似文献
4.
"思想道德修养与法律基础"课教材体系向教学体系转化的实现策略探析 总被引：4，自引：0，他引：4
胡菊华 《思想理论教育导刊》2007,(4):70-73
“思想道德修养与法律基础”课教材体系向教学体系的转化是一项创造性的工作,是教学实施的关键环节。在具体的教学实施过程中,要着力思考和实践新教材体系向教学体系转化的问题,要从教学现状出发,深入领会、切实把握关于新课程实施意见及精神,注意从理念转变、问题研究、方法创新三个方面进行探索与实践。 相似文献
5.
“思想道德修养与法律基础”课生活化教学体系探讨 总被引：2，自引：1，他引：1
当前，高校“思想道德修养与法律基础”课应从四个方面来构建生活化的教学体系，即：为学生的学习生活导航、创设生活化教学情境、融入校园文化生活、与社区生活接轨。这是提高教学实效性的重要途径。 相似文献
6.
《思想道德修养与法律基础》是高职思想政治教育必修课之一。结合高职教育特点,突破教材体系,构建任务导向、项目载体的课程教学体系,并实施“五环融合、六步递进”模式,可以有效地提高教学的针对性与实效性,加强教学的吸引力与感染力。 相似文献
7.
文章从"思想道德修养与法律基础"课实践教学环节存在的主要问题入手,分析了产生这些问题的原因,探讨了如何进一步加强和改进"思想道德修养与法律基础"课实践教学的对策. 相似文献
8.
周洁 《湖北成人教育学院学报》2007,13(6):93-94
《思想道德修养与法律基础》课程作为高校思想政治理论教育的主要渠道和基本环节之一,课程的改革和建设均亟待深入。这门课程应遵循整体育德这一德育工作的总思路,狠抓课程改革建设,将课程讲授与实践启发结合起来,积极拓宽教育渠道、力争手段创新,坚持课程建设及改革的若干原则,以提高课程的实效性。 相似文献
9.
"思想道德修养与法律基础"课教学三题 总被引：25，自引：0，他引：25
祖嘉合 《思想理论教育导刊》2007,(1):45-49
高效落实新课程方案中的“思想道德修养与法律基础”课的教学工作,需要恰当处理教材体系与教学体系的依存与超越的关系;准确定位课程性质,在教学中科学地把握思想理论教育的知识性与意识形态性的辩证统一关系;依据高等教育的特点择用合宜的教学方法,切实提高教学效果。 相似文献
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自全国高校思想政治课实施“05方案”以来,高校“思想道德修养与法律基础”课采用全国统编教材.这部教材具有系统性、完整性、规范性和理论性等特点,对于培养和提高高职高专学生的思想道德素质和法律素质大有助益.然而,在实际教学中老师们觉得内容太多都要讲深讲透不可能,学生们觉得这课似乎太简单内容都是他们早已知道的,可学可不学.为了更好地推进“思想道德修养与法律基础”课的教学改革使其切合高职高专学生的实际,提高教学成效,有如下几点思考. 相似文献
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魏玉梅 《南京晓庄学院学报》2007,23(5):51-53
"思想道德修养与法律基础"是高校思想政治理论课新课程方案中的第一门课程,对"基础"课中教学体系和教材体系关系、理论的系统讲授与教学重点难点选择之间的关系、知识和理论的传授与大学生素质培养的关系、课程教育的知识性与意识形态性之间的关系等问题的正确认识和处理,是该课程教学质量的重要保障。 相似文献
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“思想道德修养与法律基础“是高校一门思想政治理论新课程,提高这门课程教学实效性的关键,在于对教材逻辑架构的准确把握,实现教材体系向教学体系的成功转换以及发挥好教师的主导作用. 相似文献
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<思想道德修养与法律基础>课是高校思想政治理论课课程体系的重要组成部分,是引导大学生树立远大理想、陶冶高尚情操、养成良好的思想道德素质、增强法律意识的一门政治理论课.但在实践教学中,由于受各种因素的影响,该课存在实效性不强的现象.在教学过程中应从教师、学生、教学内容和方法、考核方式以及学校加强重视等多个方面入手来提高教学效果的实效性. 相似文献
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案例教学法是组织实施"思想道德修养与法律基础"新课程教学的有效方法之一。该课程教师要成功地运用案例教学法,就应当务求做到以下三点:教学案例选取内容应精当、教学案例运用时间应适当、教学案例使用方式应恰当。 相似文献
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思想道德修养与法律基础是一门面向全体大学生开设的思想政治理论课程。教学这门课程,需要执教者从思想道德与法律基础的内涵和实质,内容结构,表现形式等方面把握好“思想道德修养”与“法律基础”的关系问题;把握好思想理论教育的知识性与意识形态性的关系即思想理论教育始于知识而不囿于知识,思想理论知识教育的目的与意识形态教育目标的同一性,坚持思想理论知识的教学与意识形态教育的辩证统一,正确处理好理论教学与实践教学关系问题。 相似文献
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“思想道德修养与法律基础”是高校思想政治理论课的重要课程之一。在课程中如何采用案例教学法来提高教学质量、培养学生的实践应用能力是一个值得研究的问题。文章围绕这一主题,在分析该课程案例教学中存在的问题的基础上,提出了实施案例教学应把握的六个环节。 相似文献
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"思想道德修养与法律基础"课问题式专题教学的思考 总被引：3，自引：0，他引：3
以学生成长成才过程中的问题为视角建构"思想道德修养与法律基础"课的专题教学,有利于提高教学的针对性."思想道德修养与法律基础"课程专题设计应根据"基础"课的性质和课程目标,着力解决大学生成长成才过程中的实际问题,以促进大学生思想道德素质提高见实效为宗旨.以此为前提,我们确立了以"社会主义核心价值体系为时代指向的当代大学生道德教育和法制教育"为主线的专题教学逻辑.每个专题相对独立,又整体贯通. 相似文献
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梳理和分析思想道德修养与法律基础课三年来的教学实践经验,我们认为要切实提高基础课教学的针对性、实效性和吸引力、感染力,就应把握好基础课与中学思想政治课相关课程的关系、基础课与高校其他三门思想政治理论课的关系、基础课思想道德修养与法律基础的关系、教材体系与教学体系的关系、教师主导与学生主体的关系、理论教学与实践教学的关系以及传统教学方法与现代教学方法的关系。 相似文献
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思想道德教育和法律基础知识教育已经成为我国高校进行法制教育的关键,其主要任务是使大学生加深对社会主义法制观念的理解,培养大学生普遍具有法律知识和法律信仰,同时帮助他们利用法律知识解决生活中所遇到和法律相关的问题,使他们真正理解法制社会的重大意义。鉴于此,本文主要对高校思想道德修养与法律基础教学中的法制教育进行了探讨。 相似文献
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李辉 《思想理论教育导刊》2008,1(3):40-43
理想信念教育是大学生思想政治教育的核心内容,也是高校思想政治理论课教材《思想道德修养与法律基础》第一章的内容。笔者从课堂教学实践出发,结合现代思想政治教育的基本规律,从教学的切入点、难点和内容延伸等视角初步分析了课堂教学中理想信念教育面对的主要问题。 相似文献