抓住写一个细小的教育契机

班级德育工作除了要以学校组织的运动会、春游、学科竞赛、军训等大型活动为载体外,更要注重从班级日常工作的细微处寻找教育的最佳契机。所谓教育的最佳契机,就是教育者在一种可遇而不可求的机会来临之际,及时抓住这一稍纵即逝的机会,对学生实施教育。教育契机通常就发生在学生身边,容易使学生产生情感上的认同和心理上的共鸣,抓住契机进行教育常常能收到常规教育或空洞说教难以达到的教育效果。     

捕捉教育契机，做好学生思想工作

教育契机是指在教育过程中事物发展或一事物转化为他事物的关键、枢纽．决定性的环节。通过这几年的班级工作，笔者发现如果善于捕捉教育契机、抓拄机会，来做学生的思想工作，教育学生，那么往往能收到意想不到的效果。     

捕捉教育契机巧妙进行班级管理

在班级管理过程中．打架事件的出现,会毁坏班级形象,影响学风;教师应该看到危险中的机会．及时捕捉打架事件带来的教育契机．从外界环境、学生心理和教育内容组成的综合动态系统中．选择教育重点．有针对性地帮助学生正确认识和对待现实．避免消极影响．促进学生健康成长。     

把握教育契机 抓好班级工作

正如种田要抓住“农时”，打仗要抓住“战机”一佯，教育也要抓住契机，才能收到事半功倍的效果：把握教育契机，就是指教育者发现并及时把握被教育者心理上的兴奋点，通过教育活动使双方达到心理相容，从而取得最佳教育实效。实践证明，教育的契机往往如过眼烟云，稍纵即逝。尽管很难捕捉，但也并非没有规律可循。根据多年的中学班主任工作经验，笔者认为班主任面对班集体中不同的学生个体，除了运用各种教育手段来达到教育目的外，还要善于把握最佳的教育契机来开展班级工作。那么，怎佯才能及时抓准教育的契机呢？     

抓住教育契机,促进学生成长

学生工作千头万绪,但是当一些可遇而不可求的机会来临之际,如果能及时抓住并对学生实施教育,又可收到意想不到的效果。文章拟从学生的处事教育、安全教育和班级凝聚力教育三方面谈谈如何抓住教育契机,促进学生成长。     

及时把握教育契机 提高班级管理实效

契机,即机会、机遇,而机遇要靠人去把握、去争取。有句名言如是说:“机遇偏爱有准备的头脑。”其实质就是说要善于发现、善于捕捉、善于利用机遇。要以积极的心态去迎接而不是等待。没有准备,好的机遇也只是稍纵即逝,即所谓的“坐失良机”。班主任工作是一项长期而艰巨的管理工作,就其工作性质而言,具有长期性、复杂性、可控性等特点。尽管如此,班主任若能及时把握教育契机,使每项工作都能最大限度地发挥其教育功能,则班级管理的实效定会得到较大提高。下面仅就班级管理工作中如何把握教育契机,谈几点个人浅见,恳请同仁们指正。一、可预见性…     

在网络环境下创建班级德育工作特色

网络技术作为一种手段、一种方式、一种工具,蕴含了丰富的道德内涵。它公开亮相,对传统的德育理念、内容、途径、方式等提出了新的挑战。实施网络特色德育是我两年前开始研究班级管理工作的自命题,而学校的特色办学环境又为班级德育的改革与创新,为我追求特色育人提供了最佳的教育契机。     

捕捉教育契机

在日常班级管理中，教育契机是经常出现的，它可遇不可求。对班主任而言，应当把握好教育契机，使其发挥教育价值。自从我校把“责任教育”作为课题进行研究之后，我在班级管理中，不时捕捉教育契机，强化学生的责任感。     

捕捉教育契机

正在日常班级管理中,教育契机是经常出现的,它可遇不可求。对班主任而言,应当把握好教育契机,使其发挥教育价值。自从我校把"责任教育"作为课题进行研究之后,我在班级管理中,不时捕捉教育契机,强化学生的责任感。在第十周的班会课上,我像往常一样给出一定的时间让学生代表和班干部代表总结上一周的班     

把握心理激励原则的最佳契机

把握心理激励原则的最佳契机王乃宁运用心理激励原则，是班主任进行班级管理的重要手段。把握最佳契机运用心理激励法，可以最大限度地使被教育者潜在的积极性和创造性充分发挥出来，从而达到预期的教育目的。结合多年来的班主任工作实践，笔者认为有几种关键时刻可称为“...     

教育契机“八抓手”

教育契机是隐藏在教育教学活动中,能够带来某种转折变化的机缘,是在教育过程中事物发展或一事物转化为他事物的关键环节。在日常班级管理中,教育契机的出现是经常的、大量的,同时又是不规则、可遇不可求和稍纵即逝的。班主任要想敏锐地识别教育契机,及时捕捉和利用教育契机,可以从以下八个方面抓起。     

议感恩在初中班级德育中的重要性

初中班级德育管理中,班主任作为班级管理的设计者、执行者,要从改造学生思想入手,引入感恩意识,科学创设,整合资源,多元发动,为班级德育赢得重要契机,也为学生健康思维的构建创造良好环境。感恩既是一种教育理念,也是一种教育策略,对全面提升班级德育管理质量发挥着无可替代的作用。     

浅谈班级文化建设在班级管理中的作用

班级文化是指班级成员在班主任指导下,在朝着班级目标迈进的过程中所创造的所有物质财富和精神财富的总和。它是一种潜移默化的教育力量,蕴藏着巨大的教育契机,本人就此结合自己的认识及班主任经验,就班级文化建设在班级管理中的作用谈谈自己的认识。     

把握教育契机 塑造班级精神

本文通过案例分析的方法阐述了班主任要在班级管理中把握教育的契机,塑造班级精神,打造教育的精彩。     

如何教育好问题学生 利用契机教育转化问题学生

教育转化问题学生不是没有机会,往往是我们缺少发现机会的眼睛。这是我多年担任班主任工作最深的感受。教育贵在得法,得法就在于敏锐地抓住契机。抓一次机会可能起不到特别明显的作用,但当你抓住的契机如繁星满天的时候,你会惊喜地发现,原来这些问题学生也是很美的。周记本:打开心灵,剥去灰暗的颜色１９９７年,我曾中途接手一个高中班,学生插班生多,单亲家庭多,加上班主任更换频繁,落后面相当大,成绩、班级建设等都居年级末流。经过观察,我发现部分学生学习习惯差,甚至有自我封闭、固执偏激的心理态势。如何让他们走出学习的误区,走出心灵的…     

“牛郎织女多长时间见一次面?”——从学生的一次争论谈捕捉教育契机

《菜根谭》说:“见微知著,守正待时。”苏霍姆林斯基也说过,善于发现并抓住教育契机,能很好地教育学生。所以,班主任要戴上一副能放大百倍、千倍的“神奇眼镜”,从发生在班级里的小事中及时捕捉教育契机。     

用“心语”润泽学生的心田

班级工作的开展要针对学校德育工作的实际和班级工作的特点。笔者在班级管理中从关注学生的心语入手,平时让学生多写心语,以便教师及时捕捉心语中的教育素材,发现教育契机,与学生进行相互交流、沟通,使学生     

寻找最佳教育契机,巧妙实施契机教育

<正>教育契机,是班主任对学生进行教育的最佳良机,而契机教育,则是当这种可遇而不可求的教育时机来临之际,班主任要及时抓住这种稍纵即逝的时机对受教育者进行教育,以使教育效果最优化。因此,班主任应该善于捕捉教育契机,进行契机教育,以收到事半功倍的育人成效。一、要未雨绸缪,迅速抢占最佳教育时机"千里之堤,溃于蚁穴",班主任一定要有忧患意识,要居安思危,未雨绸缪,只有如此,才能掌握工作的主动权,有预见     

童谣里的美好约定

<正>对于小学低年级孩子来说,班级常规教育常常会引起他们的反感和不快,他们对规则的遵守也是被动而困难的。只有充分调动孩子的自主意识,班级常规教育才能避免成为“耳旁风”,变成师生间的“双向奔赴”。我抓住一次班级突发事件的教育契机,以童谣为切入点,重新梳理班级常规教育工作,取得了一定成效。     

浅谈高中班干部的选拔与培养

班干部的选拔与培养,是班主任工作的一项重要内容。高中班主任,在选拔班干部的过程中,必须有方法、讲原则;在班干部培养上,必须把握好方向,抓住教育契机,以逐步完善班级管理队伍,实现班级管理的目标。