普通高校体育教师教学工作评价不公现象的调查与分析

体育教学评价是高校体育教学工作的一个基本环节。其评价过程是否公正、评价结果是否客观真实以及评价结果是否得到公正对待，直接关系到高校体育教师队伍的士气并影响其教学积极性。就目前高校体育教学工作评价不公的4个主要方面进行探讨，并提出了相关调控思路，以期对高校体育教学评价工作有所裨益。     

赏石当重奇与美

全国性的集石热日益升温，如何欣赏、评价一块观赏石的品位与价值，是当前需要进一步探讨的理论问题和实践问题。随着高科技与工业化的飞速发展，传统的赏石范围骤然扩大，过去鉴赏天然奇石的陈规已经适应不了包括机械切割与抛磨的半天然半人工观赏石的客观实际。综合传统的赏石理念与现代审美取向，我以为，奇与美是鉴赏与评价观赏石美学价值抑或是收藏品位的根本条件。因为，我们鉴赏一块观赏石，说到底是看它是否罕见或奇特，是否给人以强烈的美的感受。     

论体育与健康课程学习成绩的综合评价

采用专家调研、文献资料法、实验法，对体育与健康课程学习成绩综合评价问题进行评价，阐述了综合评价的基础，即评价内容由单一转向多元、评价标准由侧重甄别转向侧重发展、评价形式的丰富多样。提出了权重分配的几个原则，并对综合评价方法作了介绍，以期解决在综合评价问题上的困惑，促进课程改革的不断发展和完善。     

三种综合评分方法在体育课程评价中的比较研究

随着我国教育改革的不断深化与发展,"学校体育"课程已率先推出"健康第一"的教育宗旨,因此更提高了对教材教法、师资能力、功能效果等的水平监测与评价要求,故是否能既科学合理、又简便易行地综合评价其质量的各种方法就相应提到了重要的议事日程.文章引用国内、外常用的3种综合评分方法来加以比较探讨,从而为提高体育课程质量评价的科学量化水平提供支撑.     

日汉程度副词“比较的”“比较”对比研究

文章对日汉程度副词“比较的”“比较”在比较事物时是否依据社会性标准、个人标准，程度性和量性如何协调，修辞性能如何，在积极评价和消极评价方面是否受到限制等方面作了对比研究。     

公共体育场(馆)综合评价体系研究

根据体育场（馆）综合评价的多目标性和评语的模糊性，遵循体育场（馆）评价指标体系建立的原则，建立体育场（馆）综合评价指标体系和模糊综合评价数学模型，并说明该方法的具体评价步骤。     

血红蛋白含量与体质综合评价关系的探讨

本文以1991年中国学生体质、健康状况监测，湖北省武汉市的样本中7、9、12、14、17岁学生为对象．经研究，发现Hb（血红蛋白）含量对青春期男生的身体素质产生影响，亦对他们体质的综合评价存在一定影响。但“体质综合评价方法”中未涉及Hb含量指标，因此，在对学生体质水平进行综合评价时应注意Hb含量这一指标的作用，使体质综合评价的指标更为充实、完善。     

建筑工程质量层次分析法评价过程中层次的划分

一项建筑工程是否被评价为优秀质工程,获奖的条件虽然不完全相同,但综合起来,主要有四个方面因素：设计优秀、技术先进、施工质量好、经济效益好。但本文对建筑工程质量的评价主要是对该项目的施工质量进行评价,运用层次分析法,结合相关质量管理理论,建立建筑工程质量评价指标体系。本文的建筑工程质量评价指标体系分为目标层、准则层和指标层等三个层次。     

优秀运动队教练员工作综合考评系统的研究

以上海市田径、游泳等项目的高级教练员及相关训练学专家、科研人员、管理人员为研究对象，采用专家访谈、问卷调查等研究方法，确定了教练员工作综合评价指标体系，并制定了评价标准、评价量表及评价方法，建立了教练员工作综合考评系统。     

对我国篮球裁判员临场工作的综合评价

篮球裁判员在执裁中受诸多因素的影响，应利用综合评价方法来评定。建立了篮球裁判员临场工作的综合评价数学模型，可定量地评价其执裁表现，评价结果更具客观性。     

推荐一张《体育与健康》成绩评价表

新的《体育与健康教学大纲》,对成绩的考核评价办法做了重大改革。新大纲在考核评价过程中,全面贯彻了“健康第一”的指导思想,以促进学生综合素质的提高为核心,重点考查学生的学习态度,实际参与实践活动的主动性、自觉性和积极性,以及是否     

模糊统计在体质综合评价中的应用研究

体质评价研究已发展到多指标多水平的综合评价，加上测试对象容易受随机因素的影响，给统计分析带来许多麻烦，为了解决这一矛盾，我们采用模糊统计方法，对体质进行综合评价，能得到满意的结果。     

试论看课的学问

怎样去看课，怎样去评价一堂课，这里面大有文章可做，尤其是体育实践课，更使不少看课的教师感到困惑。本人经过多年的实践和探索，认为看体育实践课要做到“一看、二听、三记”，就能达到看课的目的，就能对所看课作出较正确的评价，就能有所收获。一、看三条线１．看教师主线１）看教案编写。重点看目标的制订是否切合学生实际，有否考虑到认知、技能、情感目标达成的可能性；看教材的处理是否合理，对教材内涵的发掘和理解程度；看教法，如何发挥教师的主导作用，如何有效地进行点拨、引导；看学法，是否体现学生主体，是否体现学生的自…     

无锡市公路交通现代化发展评价研究浅析

以无锡市公路交通发展为实例，合理测度其现代化的实现程度，在构建公路交通现代化评价指标体系的基础上，运用分层次综合指数法开展综合评价。     

优化专家组意见系统的综合评价方法

优化专家组意见系统的综合评价方法施丽影（武汉体院４３００７０）关键词综合评价，Ｂｏｒｄａ数分析法，群体效用函数分析法，模糊Ｂｏｒｄａ数分析法随着改革开放的深入发展，科技腾飞是关键。做好对各种设计方案、企业优劣、成果评奖、论文评审等工作，对于出成果、出...     

选材计算机综合评价模型的建立与程序实现

通过对目前全国运动员选材标准有关文献资料的分析研究，对各种评价方案进行归类，指出存在的问题，提出相应的解决方案；并为所有评价方案建立了统一的三种数学模型，设计出三种模型的评价程序，为选材计算机综合评价提供先进、高效、通用的评价方案。     

对不同行业职工体质综合评价方法的研究

研究目的：为了建立不同行业职工体质的综合评价．比较的方法．采用R型聚类分析和因子分析方法．主要结论：介绍了综合评价．比较不同行业职工体质的过程和方法，给出了综合因子评分模型以及各行业职工体质得分排名，并对该方法的效果进行验证．建议：该方法还能适用于其它多指标、多对象的综合评价，评比问题．     

高校体育课程CAI课件评价的原则和模式

运用现代教育评价理论和多媒体课件设计原理，结合CAI和高校体育课程的特点，探讨了CAI课件评价的概念、原则和模式。认为课件评价是根据教学目标和要求，从内容结构、教学策略、 媒体特性等方面对课件在促进受教育者的发展变化上的效果和效率进行价值判断的过程，课件评价应从科学性、教育性、教学性、媒体特性、应用适宜性、易操作性和普及性等方面进行综合考虑。课件的评价应综合应用直接评价和间接评价的形式，并对两段式和三段式评价方法进行了分析。     

论体育课程评价的研究视点--"以教学设想为中心的课程评价模式"的提案

本文对是否应该按照等级方式进行体育课程的评价以及按照等级方式进行课程评价的依据是否合理等课程评价研究中遭遇的具体问题进行了分析。并且基于义务教育阶段体育课程评价不应该以学生运动水平的高低作为评价重点的观点提出了“以教师的教学设想为中心的课程评价模式”，为解决课程评价这一普遍关注而尚未得到解决的问题提供了参考思路。     

我国体育系学生择业态度相关因素的研究

对全国６所体育院系的４３１名毕业生进行问卷调查，了解他们对体育教师职业的认知，对自身条件的评价以及对毕业后是否改行的态度。经过统计分析，发现了各院学生是否改行的态度与某些因素的相关关系