生物课外科技活动在培养人才中的应用

课外科技活动是生物教学的一个组成部分，它为生物教学提供直观教具，培养学生的思维能力；有利于培养学生坚强的意志和优良的品质；能促进美育、化学等学科的发展．     

FTA滤膜用于PCR检测肉中志贺氏菌的研究

建立直接从肉中检测志贺氏菌的快速、敏感、特异的PCR检测方法．根据GenBank公布的志贺氏菌属的侵袭性质粒抗原基因IpaH的保守序列设计特异性引物．经过PCR扩增得到393bp的产物．经过DNA测序证实该产物为目的扩增产物．使用FTA滤膜处理样品．再通过PCR方法检测志贺氏菌．猪肉、牛肉、羊肉检测的检出限均为10CFU／mL匀浆,可在6h内完成对肉中志贺氏菌的检测．FTA滤膜用于PCR检测肉中志贺氏菌灵敏度高,耗时短,为肉中志贺氏菌的快速检测提供了新的方法．     

初中探究型生物课外科技活动个案的实践

1　背景分析当今社会越来越强调学校教育注重培养学生的创新精神和实践能力 ,而不再偏重于对学科的机械记忆 ,浅层理解和简单应用。但是目前学校教育中仍存在陈旧的教育方式 ,如教师的单一传授、统一要求和评价 ,这些陈旧的教育方式制约着学生独立探究和合作意识的形成。开展探究性学习是转变学生学习方式的有效手段之一 ,这是一种科学的、选进的、高层次的学习方式。我校是一所上海市科技特色学校 ,其中生物课外科技活动是我校的传统科技活动项目 ,但以往开展这类活动时 ,通常是教师手把手地教学生如何做。对此学生只知道“是什么 ?”而不…     

趣味课外科技活动八则

在１９９８年 １１期《生物学教学》曾发表我的“趣味生物课外科技活动六则”一文,在此笔者再总结几则,请各位同行指教。１用沙子生豆芽 取一个底部有几个小眼孔的旧脸盆,在河边装一些细沙,洗净,大约铺上６厘米厚,扫平。先用冷水把绿豆（黄豆亦可）泡几小时,再均匀撒在沙面上,然后再盖上一层洗净的细沙,每隔６至８小时浇一次水。过了两、三天,又白又嫩的豆芽就生出来了。用种方法生产豆芽,既简单又实用。２养泥鳅预报天气 将一条健壮的泥鳅养在较大的玻璃瓶里,仔细观察它对不同天气的反应,你会发现它预报天气的准确率很高。 晴…     

利用实验室开展课外科技活动的实践

本文通过具体的方法和内容,介绍了我校组织电子技术课外科技活动的情况。     

FTA滤膜用于PCR检测豆制品中蜡样芽孢杆菌的研究

采用FTA滤膜从豆制品中直接提取模板DNA,根据蜡样芽孢杆菌的hblA基因设计一对特异性引物进行PcR,并对反应条件进行优化．结果表明该引物能特异性扩增出338bp的目的条带;不增菌的情况下,PCR检测蜡样芽孢杆菌的灵敏度是102CFU／mL,检测时间为4h．     

生物教学与素质教育

素质教育一个重要的内容就是以知识学习为基础,以能力发展为中心,教师要使学生获得终身学习的能力、创造的能力以及生存与发展的能力.在生物教学中,怎样达到以上要求呢?     

芹菜的水培实验

1课题提出 在人们的脑海里,总有这种思维定势;植物是靠土壤生长的,离开土壤就不能生长.而科学家研究表明,植物是靠土壤固定的,它所需要的营养物质是从土壤溶液中吸收的.现在有一种特殊的栽培方法--无土栽培.无土栽培就是不用土壤,一般只用化学肥料或化学试剂配成营养液,来满足植物生长发育所需要的各种无机盐.     

利用课外科技活动培养大学生科技创新能力

科技创新能力的培养是大学生素质教育的核心之一。课外科技竞赛活动的开展为大学生科技创新能力的培养提供了很好的契机。本文在总结自己指导大学生参加科技竞赛过程中的经验的基础上，提出了在充分认识和把握大学生创新心理的基础上，以启发和激励的方法来培养学生的科技创新能力的观点。     

浅谈城郊中学生物课外科技活动心得

为了更好地巩固课堂学习内容,激发学生学习兴趣,拓展学生视野,培养学生实践能力,使学生全面发展,学校应结合课堂学习实际、学生兴趣及学校现有资源、周边生物资源、网络媒体等,开展丰富多彩的生物课外科技活动。     

发挥课外科技活动优势 培养学生的实践能力

我们在初中生物教学中坚持全面发展的素质教育思想,结合课堂教学改革,积极开展课外科技活动,极大地调动了学生的学习积极性,培养了学生多方面的能力和品质,增进了他们勇于实践、不断探索和大胆创新的精神,教学质量也有了大幅度的上升。 　　一、坚持“三结合”原则确定活动内容,调动学生的参与热情 　　我们把课堂教学、学生的兴趣爱好和生产生活实践作为考虑活动内容的基本原则,称做“三结合”原则。这样选题,目的明确,学生参与程度高,兴趣持久,易使活动深入下去。 　　1在活动初期,优先选取与课堂教学关系密切的内容开展活…     

生物学教学中的“课外科技活动”之我见

课外科技活动是课外活动的重要内容之一,它与课堂教学的目的是一致的,是课堂教学的必要补充,是实现教育目的的重要途径之一。它对促进学生德、智、体、美、劳全面发展,有着十分重要的积极作用。     

课外科技活动中培养初中学生生物探究能力的研究

课外科技活动是对学生进行素质教育的重要组成部分,对于提高学生的探究能力具有十分重要的作用,不仅可以让学生更好地掌握生物知识,提高学生的生物成绩,还可以让学生在实践过程中养成良好的探究能力。对如何利用课外科技活动培养初中生的生物探究能力进行了深入探究,以促进学生综合学习能力不断发展。     

环保灭鼠法初探

1 我们面对的问题与活动目的 我校位于宁夏回族自治区中卫县.这是一个四面环山,黄河穿行其间的盆地,在黄河水的浇灌下,自古就是丝路上的明珠、塞上的江南.较发达的农业是这里人们的传统经济命脉.因为这里有丰富的粮食,也使得这里鼠害横行.于是,农户们便广泛的使用鼠药,鼠药虽然毒性很强,老鼠吃上必死,但老鼠却表现出有增无减的态势,而人畜却深受其害,因为农户把鼠药下在家中,或老鼠不吃扫出来倒在外面,就经常发生人畜误食而中毒死亡的事件.老鼠没灭成,反倒破坏了环境,所以我们反对使用鼠药.那么,是否还有既不破坏环境又能消除鼠害的好办法呢?这是一个培养学生理论联系实际和探究性学习的好课题.于是,我们指导初二生物课外兴趣小组,对环保灭鼠法进行探究.     

在生物课外科技活动中加强素质教育

素质教育重在培养学生的创新精神和实践能力。生物课外科技活动的开展具有实施素质教育的有效途径。对生物课外科技活动的开展要有正确认识；要注意选题的原则；活动的项目要丰富多彩，行之有效；要明确开展课外活动的目标，将德育教育，创新精神，科学能力的培养贯穿始终。     

开展课外科技活动培养学生科学素质

关于学生科学素质中能力和品质的培养，在中学阶段，除正常的课堂教学之外，还要积极开展适合中学生参加的课外科技活动。现本人就所任教的生物这门课来谈谈自己的一些做法和体会。     

浅论高校校园文化中的课外科技活动——以学科竞赛为例

学科竞赛等大学生课外科技活动作为第一课堂的重要补充和延续,能够充分调动学生的学习主动性、积极性,培养科技意识和团队意识,是校园文化的重要组成部分。但由于种种原因,校园科技文化活动在整个校园文化活动中却没有得到应有的重视。对此必须要提高认识、加强指导,充分发挥学生社团作用,建立学科竞赛保障体系,这样才能充分发挥课外科技活动在高校教育和管理工作中的重要作用。     

初中探究性生物课外科技活动个案展示

我校是梧州市一所特色学校,其中生物课外科技活动是我校的传统科技活动项目,但以往开展这类活动时,通常是教师手把手地教学生如何做。对此,学生只知道“是什么”而不知道“为什么”针对这个问题,笔者成立了“初中探究型课外科技活动的实践研究”课题组,尝试在生物课外科技活动中,开展引导学生探究性学习的实践研究。组织学生把课本中未能完全理解清楚,但在生活中又经常遇到的一些问题提出来,确立为探究目标进行探究。通过一定量的探究实验,积累了大量的原始资料,写了一些总结性报告。这样就使得学生在解决问题的实验过程中,主动地获得知识,…     

“电脑120”在特色本科实践教学活动中的探索

自考助学的特色本科教育是为适应教育改革和经济发展对多层次人才的需要,加快应用型人才培养步伐而设立的新型办学形式。文章阐述了电脑120在特色本科教学活动中的有益尝试,希望切实提高大学生的实践创新能力,顺应时代与社会的发展需求。