谈初中物理问答题的训练策略

初中物理问答题的训练策略是在读题的基础上,要求学生叙述题目展示的物理情景,猜测命题意图.继而找准答题所对应的知识点,理清思路,试说答案.然后反思所说答案是否正确,对失误进行补救,最后将正确答案认真抄写.     

关于初中“欧姆定律”教学的思考

本文时初中教学的思考:老师对所教的内容是否真正理解?老师是告知学生概念还是让学生有证据地推断、理解规律?老师在帮助学生建构概念及规律时是否搭建合适的"脚手架"?学生的学习是纯粹的模仿,在解答完题目后却不知规律所蕴含的道理及物理本质,还是让学生在学习的过程中掌握相关的物理分析问题的方法?     

谈初中物理问答题的训练策略

初中物理问答题的训练策略是:在读题的基础上,要求学生叙述题目展示的物理情景,猜测命题意图。继而找准答题所对应的知识点,理清思路,试说答案。然后反思所说答案是否正确,对失误进行补救,最后将正确答案认真抄写。     

从文化视角探讨原子物理的复习教学

目前的高三物理复习教学，犹如行色匆匆赶路之人，沿着章节急急忙忙赶进度，围着试卷反反复复做题目，对着学生滔滔不绝讲要求，使物理教学失去了应有的括力和魅力，导致学生对物理学习感到枯燥无味、“危机”四伏；教师对物理教学疲于奔命、激情尽失．     

初中物理估算题赏析

初中物理估算试题，主要考查学生的生活经验及认识周围物理现象的能力．它们大多来源于生活、联系实际，具有文字简洁、物理量之间的关系隐蔽，题目对结果不要求精确，只要求合理等特点．因此，要求学生能够把课堂上学到的物理知识应用于生活实际，同时注意从生活中学习物理，把理论与实践结合起来．近几年，物理估算题在各地的初中物理试卷中经常出现．现列举部分初中物理估算题供读者赏析．     

习题功能与如何有效发挥作用

顾名思义,习题就是供师生练习的题目,考试（测试）时的题目称作试题.习题是物理知识的载体,可承载各种识记、理解、应用的物理概念、规律.习题是培养和提高学生物理思维能力的推手,帮助学生学习和掌握物理思想、方法,     

浅析如何提高初中物理复习课的有效性

中考物理复习是否有效直接影响中考物理成绩,如何提高物理复习课的有效性值得探究。本文认为应从学生主体和教师主导两方面采取策略,其中,组织学生课前小测、引导学生互出题目、自制小卡片、教师精练精讲、注重学生差异等各种策略都有助于提高初中物理复习课的有效性。     

加强物理情境化教学：——1997～1999年高考物理试卷比较分析

教育部最近提出了高考改革方案．关于高考内容改革，总体上将更加注意对考生能力和素质的考查．反映在试题上，就是要增加应用性、综合性、能力型的题目．这些题目与一定的实际情境相联系，要求学生抽象出相应的物理模型．我们把这些物理模型相对不清晰的题目叫做情境化题目．比较 １９９７、１９９８、１９９９三年高考物理试卷，我们发现，高考物理试卷的情境化题目有逐渐增多的趋势．表１是我们的粗略统计． 表１．三年高考物理试卷情境化试题统计 这说明对高考内容的这一改革趋向在最近几年的高考试卷中已有所体现． 下面就二个知识点的…     

掌握实验精髓做好物理简答题

解答说理题对初中生的物理学习具有重要的作用,它要求运用已学过的物理知识来解释日常生活、生产及科学实验中发生的物理现象和过程。物理学科的发展趋势是重视知识综合应用,而不少学生解答这类题目只能答上三言两语,抓不到要领。简答题是考试必考题型,简答题有如下明显特点:题     

步入生活实际 反映素质能力——初中物理竞赛新动向试题分析

今年的上海市初中物理竞赛复赛试题出现了一个明显的特点,即在注意考查学生的基本概念、基本规律是否清晰的同时,注重对学生科学思维能力、设计性实验能力和物理过程分析能力的考查,还大量引入了与人们生活实际相联系的物理问题,要求学生用所学过的物理知识进行分析和解答,这种立足于物理、生活、能力的命题方向,不仅可以使学生接受物理知识,     

中考阅读研究题例举

中考阅读题能全面考查学生的知识和能力．一般情况下，题目只说物理现象、情景、实验过程等，不说涉及的物理知识、物理规律．要求学生通过阅读题目，认真分析、解释现象的产生原因；分析研究实验的过     

对“09”高考（上海物理卷）第9题的探讨

2009年的高考物理上海卷笫9题是一道考查热学基础知识的选择题,它要求学生有较强的逻辑思维和推理能力,难度较大。虽答案明确,但出现的各种解答过程却有些不妥之处。文章指出了该题一些解法的不足之处,给出正确方法,并通过对题目稍加改动,避免了由于选择题本身特点以及题目设计不够完善而出现的答案的情况,更能考查出学生是否真正能够正确分析该问题,从而提高该题的区分度。     

关于中学物理形象化教学的开发与实施的研究

在中学物理学习过程中,由于学生对物理知识理解的不深刻而无法再现题目中的物理情景,进而导致无法理解题目含义。通过对物理知识的形象化处理,使学生能够直观地感受到物理知识的内在含义,加深对物理定律的理解,激发对物理的学习兴趣,促进物理学习效率。     

高三文科基础物理复习策略

大量事实和调查数据表明,高中非物理专业班的学生尤其是文科类的学生物理能力逐渐下降,她们越学越用功,却越学越吃力,到了高三出现了厌学,甚至完全放弃的现象,造成师生疲惫,事倍功半．再看高考考试说明：高考文科基础考试主要测试考生通过学习是否达到课程标准的要求的基础水平,突出考查“应知应会”的基础知识和基本技能,关注考生是否具备基本的科学与人文素养．试题以中等难度的题目为主,而且全部是选择题．命题指导思想意味着文科基础容易拿高分,对高考总分贡献大．因而,在高三的文基复习应引起重视．     

物理习题教学中“仿真物理实验室”的应用

学生要解决好一道物理题目,需要认真准确地分析出其中的各个物理状态和物理过程,尤其是在综合性较强的题目中体现得更加明显。在物理习题教学的过程中,就需要帮助学生把这些复杂的物理状态和物理过程分析清楚。但是有些题目的物理状态和物理过程比较抽象,而且大多数物理过程都是比较理想化的,在现实的条件下     

2023年高考江苏物理实验题的思考与启示

对2023年高考江苏物理实验题进行评析,从题目的命题意图、考查特点、试题解析等方面进行分析,思考题目对于物理教学的指导意义,以期发挥实验题目对学生核心素养培育的价值,体现实验对学生核心素养培育的重要作用。     

巧用物理方法解决几何问题

高考在物理学科中要求学生具备"五大能力",其中"运用数学工具解决物理问题"这一项要求,对学生的理科素养提出了更高层次的要求,因此我们在学生的日常应考训练中,经常教育学生要能够将部分物理问题转化为数学问题,如电学中电流输出功率与内外电阻的函数极值关系;数学中的图象法、极值法、解析函数等几种常见的数学方法。特别是用图象和函数的思想,研究和解决物理问题,可使问题变得简明、直观。数学在物理学科上的应用常常起到有力的辅助作用。然而,在有些问题中,物理知识的合理应用也可以巧妙地解决数学问题。本文就在处理物理题目中发现了一个几何问题,通过构建物理模型,成功地将该问题予以解决。     

高中物理几种常用的解题技巧分析

随着我国经济的快速发展,人们的生活水平也越来越高,因此对于精神世界的追求也越来越高,我国的教育体制也在不断地进行改革,因此,我国各个学校的课程标准也随之发生了变化。对于高中物理课程来说,新的课程标准对于老师的要求也更高了,老师在物理课程中,讲解一些解决的技巧,帮助学生更有效、更灵活的解决一些常见的、基础的题目,同时,锻炼学生们的思维,帮助学生打下基础。本篇文章主要是阐述了高中物理课堂上一些常用的解题技巧,通过对这些解题技巧的分析,帮助同学们更好地了解和掌握物理课程的知识点,培养学生们灵活的思考方式,通过对某一解题技巧的分析,帮助同学们更好地掌握物理题目,并灵活的运用解题技巧解决题目。     

小议作图题的三种解答方法

一、要求再现法 此法是以题目要求表示的物理现象为依据,并用图完整地表示出题目的意义．用这种方法解答作图题的关键是熟悉要表示的物理现象的基本特征和实际意义．这类题目主要考查学生对物理知识的理解和认识水平．     

高中物理习题教学有效性的探究

习题教学是高中物理教学中的一个重要的教学过程,提升物理习题教学的有效性是新时期提升高中物理教学效率的主要措施.科学合理的物理习题教学能够提高学生学习效率,使得学生熟练掌握物理题解题方式,培养学生用物理知识去解决现实中问题的能力所以说,研究高中物理习题教学有效性具有十分重要的现实意义.一、物理习题要代表性强,符合新课程要求对物理习题的选择和设计应该具有目标性,应该与新课程要求相符合,不但要表现高中物理新课程的总体目标,还应该表现出每一堂课的教学目标.在进行物理习题教学中,老师应该以教学目标为重点,采用科学的教学方法,不但要使得学生轻松学习知识,还要取得良好的课堂教学效果,达到新课程目标要求.同时,物理习题的选择要关注现实生活、科学技术等实用性题目,这些题目不但与新课程目标相符,也对学生的综合素质培养起到一定的积极作用.并且要与学