那次举手之后

刚接这个初三普通班不久,一次,在我的课上,我出了道例题让学生解,并且叫了两位同学板演,在行间“巡视”时,我发现学生们的解题并不理想,同时我也注意到上黑板解题的同学显得很窘迫,很着急。我想可能是他们觉得在新老师面前有点难为情的缘故。待他们回到座位后,我针对学生的错误原因,将题目细致地分析了一遍。由于这种类型的题目比较重要,所以讲好之后,我即兴自编了一道类似的题目让学生做。评讲后,我突然想做个调查,看看究竟有多少学生掌握了。“解对这道题的同学举手给我看看。”这可是第一次这么多学生举手,而且都面带着“自豪”。平时若…     

如何让学生从“做”数学到“悟”数学

在数学教学中,我发现我的学生学习数学的兴趣、积极性都很高,做的题目也很多,但是一碰到新颖一点或者综合一点的题目,学生的问题就暴漏出来了。他们只是单一地在做题目,并没有很好地去研究题目,更没有通过做题,悟出一点数学的本质和解题方法来.如何让学生从"做"数学到"悟"数学,结合多年的教育实践谈谈自己的做法与体会,望得到同行的批评指正.     

学生自选数学作业的尝试和反思

尝试:做什么样的作业才更有利于学生的发展?我们在数学作业布置上进行了大胆的尝试,把数学作业分为两类,一类题是基本题,旨在反馈学生基本知识和基本技能掌握的情况;二类题是具有挑战性的题目,如根据具体情境提出数学问题,学会解决生活中简单的数学问题等实践性较强的题目。这些题目可以由老师设计,也可以由学生设计,或者由学生与家长共同设计。一类题和二类题都由学生自己选择题目做。 反馈:1.学生的心声学生A:“我喜欢做自己选择的作业,因为自己选作业做好像自己成为小老师了。我们还可以做自己设计的题目,那样做起来感觉就更棒了!”…     

我才做了一半

在教学《同分母分数加减法》的巩固练习阶段，我发给每位学生１０道同分母分数加减的题目，看谁做得又对又快。过了一会儿，我叫学生停笔，交流作业情况。这时，一个学生说：“我才做了一半。”按照教案，这时，我该表扬做得又对又快的学生。可我临时改变了主意，抓住“我才做了一半”，让学生用分数的知识来说明完成的情况，利用学过的分数知识来对待实际问题，于是出现了多种答案：“我完成的题目个数占全部题目的９１０”“我完成了７１０”“我还剩下全部题目的１１０”“我再做２题就能完成全部题目的一半”……接着，结合本节课内容，…     

给孩子的心灵点盏灯

一个春光明媚的中午,我把一套语文模拟试题发绐初三的学生.1小时后,一位叫雪的学生把卷子交上来.卷子折了四折,放在我面前就像一封信.打开卷子,我发现雪只写了作文,其他题目都没做.我将目光落在了那篇作文上,题目是《老师,给您说说心里话》.     

都是“分数”惹的祸

<正>学校组织开展"数学计算比赛",于是我就先在班里试着组织了同样的比赛,试卷发下去不一会儿,学生就做完了。我把试卷收上来后,为了全面了解学生的基本情况,就把试卷拿过来翻看了一遍,哪种类型的题目学生掌握得比较好,哪种类型的题目错得多,我心中已经有数了,这样做为的是后面的针对性练习。因为最后一题是这张试卷中最难的题目,所以我非常注意看这一题,结果发现只有三位同学做对了。因为当时有其他课,我就让班长带几个成绩好的     

走出粗心漩涡,探寻错误本真——五年级学生计算错误的思考与实践

<正>一、"乱花渐欲迷吾眼"——真是太粗心了吗现象描述1:我把题目抄错了。上完"一个数除以整数"后,我给学生留了几道练习题,其中有一题是3.5÷14,居然有4个学生做上来是53÷14,还有一个学生跑到办公室来问我说:"老师这道题目你出错了,除不尽的。"这些学生订正以后,都觉得是自己太粗心,把题目抄错了。几天后进行单元测试,3.484÷5.2,也有3个学生做成3.484÷2.5,其中两个是前面     

粗心的毛病怎么改

我是四年级的学生,这次数学考试,题目并不难,都是平时做过的练习题。可是我粗心的毛病又犯了,不该错的题目我都做错了,考试没有考好。我老是很粗心,平时也总是丢三落四。     

你怎么捂起了耳朵

越来越临近毕业考试了。说实在的,学生很苦,我也十分紧张。紧张学生能否顺利解题,紧张学生能否把平时学的知识都准确无误地表达在试卷上,当然也紧张学生能否以满意的成绩来为我的努力作一个恰当的评价。于是,在数学测试时,我总是一边巡视,一边叮嘱学生“:题目做不出时,不要紧张,先把题目好好读几遍,如果实在不行的话就先放一放,把会做的先做出来;计算题是送分的题目,一定要牢牢把握,绝不能让这唾手可得的分数无端地溜走;做完后一定要检查,不要浪费一分一秒。”可试卷批阅下来,怎么我千叮嘱万叮咛的注意点还是没注意。这帮孩子,是不是要凑到…     

一次不同寻常的考试

每次考完试,同事们总在办公室议论纷纷:“题目要求写大写字母,而有的学生却写成小写的。”“人家要求把字按笔画数从少到多排列,有的学生却从多到少排列。”……是的,尽管每次考试前,老师都会严肃地告诫学生要认真审题,看仔细后再做,然而每次考试总有许多学生因马虎而失分。这使我想起了一个关于考试的小故事,我根据这个小故事也出了一份试卷。试卷跟平时的测试卷没什么两样,只是试卷的第一题是:请你认真读完所有题目;最后一道是:如果你已经读完了所有题目,请只做第二题。时间:15分钟。试卷发下去后,我一字一顿地说:“请同学们认真审题后再…     

“这样的作业，我愿做”

高密是国家教育部课程改革实验区，新课程实施一年来，教师的教学方式、学生的学习方式都发生了很大变化。自然，学生作业的内容与形式也随之进行了改革。本着巩固知识、形成能力、发展个性、体现差异、挖掘潜能、培养创新实践能力的目标宗旨，我在作业设置方面力求体现以下几点：１．层次性。作业的设计应根据教材内容特点和学生认知水平，具备一定的层次性，既有必做题目，又有选做题目。如：学习了《黄河是怎样变化的》一文，我设计了这样的作业。必做题目：科学家设计的治理黄河的方案是什么？请你写下来。选做题目：（１）通过上网、查…     

让“说”走进数学课堂

有些数学教师经常感叹学生太粗心，如：某某学生做错或不会做的题目，只要教师一读题。他马上恍然大悟，知道应该怎样做了。究其原因可能有很多．但其中一点是缺少理解题意的科学方法。有时表面上看学生好像读懂了题目，但读懂题目并不等于真正理解了题意。我认为，在学生读题后让学生根据自己的理解说出题意，这样，才能使学生真正理解题意．正确解题。所以，在平时教学中要坚持让“说”走进数学课堂.     

让学生在反思中提高解题效率

很多学生虽然做了数不胜数的题目,可解题能力仍然不高．其实,题目是需要做,但未必是越多越好,而应该把握做题的效果,每次做完题目后都应该及时地进行反思与总结．我们在平时的数学教学中,要加强对学生数学学习的自我反馈和反思活动的培养,提高学生的自主学习的能力,从而提高解题效率．     

“大师傅”与评价符号多元化

语文教师都知道作文课不好上。有次单元习作的题目是《我会……》,为了让学生有倾诉的对象,能更好地叙述自己会做什么,我把题目改为《我教游老师……》,学生一下子就多了一     

练习代替不了积累

<正>在做"句式变换"专题练习时,有一个句子里使用了"通感"的辞格,要求学生依照句子样式写一个句子,我发现多数学生都没有做这个题目,这个题目应该不难,学生怎么不能做出来呢?后来评析时我给学生讲了要用上"通感"的辞格,但是学生却还是不能写出含有"通感"的句子。于是针对这个题目,我给学生列了一个选择:1.会写,但不知道要求2.知道要求,不会写3.不知道要求,不会写我们知道学生要想做好题目,就要既知道题目要求,也要能写作,学生写不出来是因为不知道要求,还     

作文与作假

暑假刚刚结束,去听了一堂五年级的作文课,题目是《记暑假里一件有意义的事》。印象中这个题目我在读小学的时候就有了,而且几乎是每年写一次,我当老师后也叫学生写了很多次。二三十年过去了,想不到我们的孩子还在写。作文指导课一般都是先引导学生审题,老师说,这个题目的要求是什么啊?五年级学生因为这样的题目写多了,自然不成问题,他们很快就抓住了题目的重点“:有意义。”老师说“:对,我们这次作文就是要写一件有意义的事情。暑假里做过的事情很多,哪些是有意义的呢?”这也难不倒学生,他们知道学习是有意义的,劳动是有意义的,拾金不昧是有…     

关键在执行

我和一位外语教研组长闲聊,她告诉我一件事。有一次,她要求班上所有的学生把试卷上打叉的题目重新梳理一下,看看哪些题目是他们本来会做却因为疏忽而没有做对     

考试，我要超常发挥!

曾经有一道简单的题目摆在我面前我没有做出来直到交卷后我才追悔莫及做学生最痛苦的事莫过于此如果老师给我一次重做的机会我希望对那道题目说我会做假如非要给做这道题限制一个时间的话我希望是1000秒——《考试之大话西游版》2004年雅典奥运会上,女子网球双打选手李婷/孙甜甜本来是合计奥运一日游的,就是准备上场一个回合就被淘汰出局。没想到奥运一日游变成了奥运十日游,后来干脆升国旗、奏国歌。接受采访时,她们说,正常发挥,能拿到前八名就很有成就感了,没想到一路拿到冠军。这是典型的超常发挥。     

灵通姐姐帮你学数学

灵通姐姐:您好!我叫成成,是浙江省绍兴市马上镇中心小学一年级的学生。我很喜欢做数学题,今天我又做了很多题,其中有一道题难住了我。题目是这样的:下面是豆豆家的     

教育信息化进程中的喜与忧

去年11月，我到香港探亲。一天下午，在港岛上环一所稍有名气的小学读五年级的侄孙女，从学校带回家庭作业，要我指导。我一看题目，《香港的昨天和今天》，我惊疑了，如此大的题目，小学生能完成吗?我在内地教了四十多年的语，觉得这种题目应该是大学本科生做的，香港老师竞叫小学生来做?