高一力学竞赛试题

一、单项选择题（每小题3分,共30分）1．有关重力的问题,说法正确的是［］A．重力的方向指向地心B．物体所受的重力就是所受的万有引力C．物体在地球上所受的重力是位置的函数D．物体在超重状态时,重力暂时增大2．有关弹力的问题,说法正确的是［］A．弹力大小总是与形变成正比B．弹力的反作用力不一定是弹力C．弹力的平衡力一定是弹力D．桌子上的铅笔给桌子的压力是由于铅笔发生形变而产生的3．有关摩擦力的问题,说法正确的是［」A．物体受滑动摩擦力不一定与物体运动的方向相反B．物体间有相对运动就产生摩擦力C．两物体的接触面…     

高一力学自我检测题

一、选择题 1.水平面上的一个物体处于静止状态,第1次受到与水平方向成一定角度的斜向上的拉力的作用,沿水平面匀加速运动;第2次受到水平方向的拉力的作用,沿水平面匀加速运动,2次物体在水平方向的位移相同,2次拉力的大小相等.对于这2次物体的运动及做功情况,以下说法中正确的是( ).     

高一力学难点和突破

高一力学是高中物理内容的第一板块,也是高一学生学习高中物理的第一步、第一关.但刚刚进入高中的学生往往感到物理不好学,初中物理到高一物理力学学习的"台阶"很大,跨不好高中物理学习这第一步,甚至过不了物理入门第一关.对物理学习望而生畏,进而导致部分学生丧失物理学习兴趣和信心,且物理成绩经过一学期后,即出现大面积的分化,有的同学甚至放弃物理学习.严重阻碍学生素质教育质量的提高.     

高一实验测试

一、单项选择题 1.验证共点的两个力合成的平行四边形法则时,下述方法和步骤与减少误差无关的是:( ) A.两个分力F_1、F_2的大小要尽量大些. B.两个分力F_1、F_2的夹角要尽量大些. C.拉橡皮条的细绳要稍长一些. D.实验前先把所用的两个弹簧秤互相钩住,平放桌面上,向相反方向拉动,检查读数是否相同.     

高一物理力学中的临界问题

在中学物理教材中，质量概念的形成与发展贯穿教材的始终，由浅入深、由表及里、层层推进，符合学生认识规律，也符合科学概念的发展历程。     

高一物理力学中的临界问题

我们在研究物体的运动状态和运动规律时，常需要对物体受到的力或物体运动速度进行分解或合成，也就是涉及到合力与分力、合速度与分速度的关系。在这个分解或合成的过程中，关键是分析出合力或合速度产生的效果，确定哪一个是合力、合速度，哪一个是分力、分速度，这样才能对力或速度进行正确分解、合成，进而正确处理物理问题。但是，在实际做题时，学生往往对速度分解、合成时出现错误，下面我们看一道常见的题：     

一道高一力学试题的解法

本刊１９９８年第７—８期第３４页有这样一道高一力学试题：一水平的传送带以速率ｖ１＝ ２ ｍ／ｓ匀速运行，传送带把Ａ处的工件运送到Ｂ处，Ａ、Ｂ相距ｌ＝１０ ｍ，从Ａ处把工件轻轻地放到传送带上，经过时间 ｔ＝６ｓ能传送到Ｂ处．如果提高传送带的运行速率，工件能较快地从Ａ处传送到Ｂ处，要让工件用最短时间从Ａ传到Ｂ处，则传送带的运行速率至少应多大？ 分析：当工件从Ａ处放到传送带上时，它相对水平地面是静止的，而传送带是以相对水平地面运动着，它俩之间有相对运动趋势，由２ｍ／ｓ×６ｓ＝１２ｍ＞ｌ＝１０ ｍ可知，不存在…     

高一月月练——力学复习

一、本月知识学习指要力学是高中物理的重点内容,复习力学内容时,应在掌握基础知识和基本概念的基础上,着重挖掘各知识点间的内在联系,找出规律特征,以求达到灵活应用的娴熟程度．分析和解决力学问题,通常可以从以下两个观点出发进行处理：一是力与运动的观点．先分...     

高一力学综合练习题(一)

一选择题 1.关于力的概念,下列哪些说法是正确的 A.力是使物体产生形变和改变运动状态的原因. B一个力必定联系着两个物体,其中每个物体既是受力物体又是施力物体.     

高一学生力学概念理解调查研究

通过应用＂力的概念测试＂（FCI）对高一学生进行了测试和访谈,发现学生在运动学、牛顿第一定律、牛顿第二定律、牛顿第三定律、叠加原理和力的种类这六个维度的理解存在不少问题,绝大部分学生未能达到基本掌握牛顿力学概念的水平;对学生存在的主要问题进行了具体分析及教学反思,提出了以探究性教学为主要方式的概念教学建议。     

高一力学综合练习题(二)

一选择题 1.一质点正在做匀加速直线运动,用固定在地面上的照相机对该质点进行闪光照相,闪光时间间隔为1 s,分析照片得到的数据,发现质点在第1次、第2次的时间间隔内移动了2m,在第3次,第4次的时间间隔内移动了8m,由此可知,下列那个物理量不能求出     

高校辅导员记实性多结论考核模式研究

我国高校现有的三种辅导员考核模式均存在着困境。辅导员记实性多结论考核模式指标体系更具科学性、评价依据更具目标导向性、考核结果更能体现辅导员分工差异性、考核结论保持各指标间的相对独立性。这一模式有利于克服辅导员考核存在着的困境,进而推动辅导员队伍的专家化、职业化建设。     

强化高一物理实验举要

物理学是一门以实验为基础的学科。物理知识来源于实践，特别是来源于观察和实验；高一物理新教材更具有学科特点，安排了大量的课学实验，特别注重用实验的方法理解掌握基本概念，揭示各物理量之间的关系，得出重要物理规律，将物理实验的地位和作用提高到一个新的高度。面对教材的这一变化．正确把握实验目的、实验原理，并熟练操作方法对物理教师就显得非常重要。本文试从以下几个方面作一探讨， 一、做好物理实验有利于学生对物理兴趣的培养 物理实验具有直观、形象和生动的特点，教师做实验时如果出现偏差或失误，学生就会疑惑不解，甚…     

浅析高一力学的教学主线——加速度

加速度是力学中的重要概念之一，它贯穿于整个高中力学教学过程中，是高中一年级物理运动学知识的重点和难点，也是一个比较难懂的概念。由于学生认识水平和理解能力的不同，在不同的学习阶段对加速度概念的深度和广度的要求是不同的，随着学习的逐步深入，学生的理解会逐渐加深。对此，应注意循序渐进，决不可要求一蹴而就。