面向21世纪师专生物教育专业面临的挑战及对策

２１世纪师专生物教育专业面临着三大挑战：素质教育的挑战、人才培养模式的挑战、生源危机的挑战,其实质在于：对教师素质的挑战,对人才培养目标、规格、模式的挑战,对课程体系和教学内容的挑战、２１世纪师专生物教育专业应采取三大对策：构建“三结合”模式,提高教师素质;设立新新型的培养目标、规格、构建“教育－－经济”型人才培养模式;深化改革师专生物教育体系和教学内容,构建“三课一体”课程体系。     

面向21世纪师专生物教育专业面临的挑战及对策

２１世纪师专生物教育专业面临着三大挑战：素质教育的挑战、人才培养模式的挑战、生源危机的挑战．其实质在于：对教师素质的挑战,对人才培养目标、规格、模式的挑战,对课程体系和教学内容的挑战．２１世纪师专生物教育专业应采取三大对策：构建“三结合”模式,提高教师素质;设立新型的培养目标、规格,构建“教育———经济”型人才培养模式;深化改革师专生物教育体系和教学内容,构建“三课一体”课程体系     

面向21世纪欠发达地区高师教育面临的形势和对策

在未来的经济和社会发展中,人才资源作为一种特殊的能动资源,是最重要的资源,因此从事人才生产和再生产的教育,成了“对国民经济发展具有全局性、先导性影响的基础产业”。在各级教育中,基础教育是提高国民素质和培养跨世纪人才的奠基工程,而中小学教师是这一工程的参与者和实践者。从我国国情出发,今后一个较长的时期内,师范院校仍是培养师资的主渠道,其教育质量的高低关系到21世纪我国的社会经济发展。特别是随着我国改革开放的深入,我国东、西部地区之间的差距越来越大,这不仅表现在社会经济的发展上,而且体现在教育的发     

面向21世纪我国高等师范教育面临的挑战

面向２１世纪我国高等师范教育面临的挑战沈阳师范学院□张德祥在社会和科学技术迅速发展的今天,高等教育正经历着令人瞩目的变革,作为高等教育重要组成部分的高等师范教育,其经受的冲击和面临的挑战比高等教育其它部分更为深刻和严峻。面向２１世纪,为发展我国的高等...     

21世纪我国高师教育面临的挑战及对策

面对21世纪日趋激烈的国际竞争和国内改革,我国高师教育遇到了前所未有的挑战。应对挑战,必须从时代高度重新认识高师教育,纠正对高师教育“学术性”理解中长期存在的误区;加强教师教育的一体化建设,实现职前培养和职后培训的融合、衔接,构建教师终身教育体系;强化在职教师现代教育技术培训,努力提高教师技术素质;加大高师教育改革力度,迎接新的挑战。     

21世纪教育面临的挑战

世界上有很多人在技能方面面临着巨大的挑战。技能不只跟就业、收入相关,也跟人愿不愿意参与社会事务、志愿服务相关,跟信不信任机构、机制相关……但是,受教育程度越高,并不一定意味着技能水平越高、工作越好、收入越丰厚。比如日本人的受教育程度是非常高的,但是80％的日本雇主却说自己找不到所需要的人才。     

面向21世纪师专教育的时代选择

面向２１世纪师专教育的时代选择田恩瑞＊在通向２１世纪的征途上,师范教育面临着新的机遇,也面临着严峻的挑战。因此,如何抓住机遇,迎接挑战,科学地分析师专目前的现状和存在的不足,探索师专发展的出路,是每个从事师专教育工作者的神圣职责。下面就此问题略陈己见...     

21世纪高教自考面临的挑战及对策

２１世纪将是知识经济的世纪，自考在迎来可贵的发展机遇的同时，亦将遭遇诸多困难与挑战。为此，高校自考要进一步面向市场、优化结构，扩大功能，强化管理，建立直制度完善、质量较高、充满生机的考试体系。     

21世纪高教自考面临的挑战及对策

21世纪将是知识经济的世纪，高教自考在迎来可贵的发展机遇的同时，亦将遭遇诸多困难与挑战。为此，高教自考要进一步面向市场，优化结构，扩大功能，强化管理，建立起制度完善、质量较高、充满生机的考试体系。     

21世纪国际教育面临的挑战与对策

20世纪90年代全球社会生活发生了根本的转型，一个新的时代，即全球化时代已悄然来临。作为全球化时代最具代表性的经济形态，“新经济”对这个时代以及21世纪初期国际教育的发展产生了全方位的影响，与此同时，国际社会也对新经济给教育带来的挑战做出了反应。当前，在我国已加入WTO的情况下，作为全球经济社会的一分子，了解全球化背景之下新经济对教育的挑战，以及各国的应对策略，对促进我国教育的发展有一定的意义。     

面向21世纪我国师专教育体制改革研究

在我国独立的师范教育体系中 ,师专教育占有十分重要的地位。目前 ,我国师专教育正处在转型过程中 ,这种转型面临着来自体制方面的障碍。文章对 2 0 1 0年前我国师专教育发展规模进行了预测 ,并着眼于发展的需要 ,对深化师专教育的体制改革提出了若干建议     

高师专科教育面临的挑战及对策

高师专科教育面临高新科技、基础教育发展和学历高层次发展的挑战,必须要克服自身的弊端,面向基础教育,深化改革,实施创新教育,突出师范性,使教师的教育、培养、培训一体化,发挥优势,努力办出师范教育特色,迎接21世纪知识经济和基础教育改革发展的挑战。     

面向21世纪的师专课程构想

面向21世纪,师专的课程应该怎样设置,这是由新的世纪对师专的教育目的、教育方向和教学任务的要求决 定的,也就是由师专的特点以及全国和全世界关于课程改革的总趋势所决定的。     

论面向21世纪的师专教育改革

在面向21世纪的关键时期,师专教育必须正视自身存在的与社会发展和基础教育日益突出的矛盾,在“三个面向”的指导下,进行彻底的改革,一是主动适应基础教育和社会经济建设的需要,坚持以师为本形成多层次、多形式、多规格、开放式办学格局;二是遵循高等教育一般规律和师范教育的特殊规律,结合市场经济的发展规律,改革内部管理体制;三是按照“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的人才培养规格,开展课程体系改革和教学改革。     

新时期欠发达地区农村中等职业教育面临的挑战与对策

中国进入入世后过渡期.欠发达地区农村职业技术教育应以"促进农业分化,促进农民职业化,促进农村中等城镇化"为要旨,努力培育职教发展的多种模式.在农村中等职业教育的现实困境下,可以从培养目标、培养模式、课程设置与实施、师资队伍建设和职业资格认证等方面,探索欠发达地区农村中等职业教育发展出路.     

教育：面临着21世纪的挑战

教育：面临着２１世纪的挑战沈幼生上海市闸北中学１９８３年１０月，邓小平同志为景山学校题词：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”小平同志高瞻远瞩，站在跨世纪的高度，指出了我国教育改革和发展的战略方向；以总设计师的大手笔，勾勒了我国２１世纪教育发展...     

面向21世纪师专教育改革的思路

如何适应当前日新月异的科学技术和经济、社会的发展,培养更高质量的跨世纪人才,已成为世界许多国家在改革和发展高等教育过程中研究的重要课题。高等师范专科教育是高等教育的一个重要组成部分,是高等师范教育中数量最多的一个办学层次,是为基础教育培养师资的主要基地。师专教育质量的高低直接影响基础教育和国民素质。师专教育如何面向ZI世纪,关系到社会进步和经济发展,关系到我国师范教育事业的兴旺发达,关系到师专的生存和发展。各师专学校都在以高度的使命感、紧迫感和跨世纪意识,预测对世纪的经济、社会变化对师专教育的影…     

对面向21世纪师专物理教育现代化的思考

针对师专物理教育存在的问题,依据国家教委对未来大学生“厚基础、宽口径、高素质”的基本要求,对物理教育现代化进行了思考。     

面向21世纪欠发达地区高等师范院校学生心理素质构想

本文对素质、心理素质和教师心理素质作了理论阐述后 ,结合欠发达地区的实际 ,从理论上构建出面向 2 1世纪欠发达地区实际的高师学生应具备的心理素质 ,即潜在性的心理品质和心理发展水平。二者结合 ,相互影响 ,相互作用 ,共同构成动态性、结合性、系统性的心理素质。     

《面向21世纪欠发达地区高等师范教育发展战略研究》序

为了全面贯彻省师范工作会议精神和省高教学会1997年年会及1998年高教研究工作要点,进一步提高认识,转变观念,为我校的改革和发展提供智力支持,以实际行动迎接建校20周年校庆,由我校高教研究室发起,会同教务处、学工部、学报编辑部等单位,紧密结合师专改革和发展、教育思想大讨论等,在全校范围内开展了《面向21世纪欠发达地区高等师范教育发展战略研究》征文活动,共收到论文50余篇。这次征文研讨活动一个重要的特