例谈议论文写作思维训练

在记叙文、说明文、议论文三大文体中,议论文对于思维水平的要求最高。人教版高中语文必修三、四、五＂表达交流＂作文训练均为议论文写作训练,用三册书进行专项训练,其重要性不言而喻。那么,如何提高学生议论文的思维能力？我们在开展省级课题＂高中生议论文写作思维方法研究＂过程中作了一些探索。     

如何进行小学作文创新教学

本文针对小学作文创新教学问题,着重从四个方面进行论述:1.树立创新观念,明确作文教学的本质;2.创新作文指导,强化思维训练;3.挖掘习作资源,有效创新表达;4.开展多样活动,拓宽训练渠道.     

初中第六册第二单元作文教学指要

[教学要求] 初步掌握议论文的一般顺序结构:提出问题——分析问题——解决问题。着重锻炼分析问题的思维与组织的能力。习作的提出问题部分不妨简洁;属于解决同题的内容可以不写,可以一笔带过,当然也允许扼要写出顺分析而得出的处理办法。[教学内容] 一、议论文的顺序结构,是按照没有问题就不需要议论,有了问题就首先需要分析、然后才能设法解决这最自然的思维逻辑构成的。使用这个结构写议论文,可以转换为集中思考四项内容:1.什么现象是一个问题?2.这是什么问题?3.它为什么会发生或成为问题?4.怎     

我“思”故“魂”在——全国卷背景下高中议论文写作思维升格策略

思维是议论文的生命、灵魂。然而广大一线教师往往忽略议论文写作思维训练,学生习作普遍存在思想片面性、幼稚化、论证逻辑不严密的现象,导致作文得分不高。本文基于学情分析和教学实践经验,分析全国卷作文命题热点,并提出了升格高中议论文写作思维的五种策略。     

《成语竞填竞说》活动设计

[活动要求]通过成语竞填竞说活动,提高学生理解和运用成语能力。[适用年级]小学四、五年级。[活动准备]1.十二生肖图片各一张.磁性黑板一块,小磁铁     

皮箱里到底是什么?

[设计理念]面对未知事物,我们往往会产生强烈的好奇心和探究欲,而孩子的这种心理则尤为强烈。在积极主动的探究活动中,学生会表现出兴趣浓厚、注意力集中、思维活跃、联想丰富的“高峰体验”状态。这种探究活动,正是《语文课程标准》中所说的“新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。”因此,在作文教学中努力创设探究情境,引导学生展开情趣盎然的探究活动,让学生形成深刻的体验,并指导他们表达体验,可以取得意想不到的教学效果。[教学目的]1.通过活动培养学生的好奇心和探究精神。2.在活动中培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。3.利…     

“作文三步法”多维思维训练

[教学目标] 1.形成初步多维思维的方式. 2.提高分析和概括水平,拓宽写作思路. 3.让学生通过作文教学,得到革命传统教育,更加珍惜今天的幸福生活和来之不易的学习机会. [教学重点] 在写作中恰当运用多维思维方式展开联想. [教学难点] 用思维把感知信息和材料有机组织起来成文. [教学方法]例文讲授、学生训练相结合. [教学手段]多媒体课件. [教学时间]1课时. [教学过程] 一、导入语 同学们:这是什么呢?出示课件(红叶).对!这是一片片绚丽无比的红叶.我们曾经学习过作文三步法多思维联想,即:利用给定的一种事物,通过丰富的联系和合理的想象,获得多种全新的事物.换言之,即由一种东西,通过中间环节想象出多种东西来.它是由此及彼的一种思维活动.(公式:由A想到BC,再想到DEF……) 二、对红叶进行多维思维联想 那么,面对这片片红叶,你会引发怎样的联想呢?     

艺考生作文教学策略

寻找有效地议论文写作教学途径,切实提高高中艺考生的议论文写作能力和思维水平,是艺考生作文教学的方向。高中三年,作文教学从入门到思维训练,再到时事评论,最后保温提升,四个阶段循序渐进,注重讲究策略,方能事半功倍。     

高中第三册第一单元作文教学指要

[本单元作文教学重点] 通过实际的训练,引导学生掌握议论文常见的论证结构——并列式、对照式、层进式、总分式。 [训练步骤] 1.按照“以读带写”的精神,要求学生用2～3分钟时间默读“单元知识和训练”中“合理安排论证结构”一段,然后用图表显示四种论证结构格式,并为每种格式举一实例(可从读过的课文中举例,最好不要重复知识短文中的例子)。     

议论文教学的问题及策略探究

在平时的作文教学中,教师热衷于指导学生进行议论文的写作。但是应试议论文教学存在一些技巧化、格式化和模式化的问题。议论文的核心在思维,灵魂在思想,议论文写作教学要以交流、沟通和表达为目的,培养学生的思维,提高学生的思辨能力和思想意识。     

谈议论文写作的思辨性表达

从培养学生思辨性表达的角度出发，积极更新教学理念，引导学生学会辩证思考，把握正确的思维方式。基于高中议论文写作现状探究议论文写作有效教学策略，培养思辨性表达，有助于构建有效作文教学课堂，提升高中生议论文写作水平。     

议论文常用开头方法四种

俗话说"万事开头难",写议论文也如此。下面,让我们结合实例向大家推荐几种常见的议论文开头方法。方法一:开门见山提出论点[例1]考场作文《做个富有的人》一文的开头:人生的财富有太多太多,只要善于发掘和开采,几乎所有的人都会成为非常富有的人。[例2]语文课文《谈骨气》一文的开头:     

“我最喜欢的玩具”习作教学设计

[内容分析]人教版第五册第八单元的习作内容是:让学生写写自己喜爱的玩具或文具、生活用品、工艺品等。要求学生写出它的样子和特点,或玩起来如何有趣。教师要善于引导学生表达出喜爱之情。[设计理念]这次习作要着重体现《语文课程标准》中新的理念“:降低起始阶段的难度,重在培养学生的写作兴趣。”“让学生易于动笔,乐于表达。”因此,这次习作的起始阶段和中间指导过程都隐蔽了“作文”这个概念,让学生在毫无作文负担心理,充分自由的状态下,尽情表达,发展学生的语言思维,使学生作文水平在其不知不觉的自我表现中提高。[教学过程]一“、隐…     

议论文写作的“误区”及对策

[概说] 在大考作文中,议论文一直备受命题者的青睐。作为大考考查的主要形式,许多考生往往容易陷进一些“误区”,从而影响了作文的得分。[误区之一]“观点 例子”的模式。[实例]     

放飞思维感悟生活--六年级话题作文《点击快乐》教学设计及评议

[设计理念]《语文课程标准》明确指出“:写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”可见,作文教学不仅要着眼于学生书面表达能力的提高,还要关注学生自我意识的发展和精神世界的构建。强调作文教学要真实地展现学生生命的本色,要生活化。[习作要求]1.以“快乐”为话题,力求激活学生思维,学会多角度选材。2.让学生实话实说,感受生活的快乐,抒发快乐的情感,在提高习作兴趣和能力的同时,获得精神的滋养。[导写过程](一)引出快乐话题师:老师总听你们抱怨,书包越来越沉,作业越来越多,面对进…     

自由表达 放飞个性——人教版五年级上册第一单元习作设计

本次作文设计力求面向全体学生，关注个性差异，实施差异教学，激励全体学生自由倾吐所见所闻、所思所感，写出富有个性的优秀作文；真正实现学生作文选材的个性化、思维的个性化、写作内容的个性化和表达的个性化。[第一段]     

写真实的生活 述生动的情感——《学写书信》习作训练

犤设计理念犦1.凭借教材,让作文走进生活。《新课标》要求写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。因此,本节作文设计,凭借教材(人教版五年制语文第六册积累·运用四)中的《学写书信》,灵活处理并精心设计与山区“希望小学”进行“手拉手”的社会实践活动,让学生在活动实践中懂得《学写书信》的目的是为了自我表达,进行人与人之间的交流和沟通,提高书面写作能力。2.活用教材,畅写真实的生活。作文教学要努力体现作文的实践性和综合性,沟通课堂内外,充分利用习作教育资源,让学生融入社会,…     

《论据的运用》教学设计

[设计思路]用新课程理念来衡量作文教学的过程应该是教师与学生、学生与学生、师生与生活、学生与自我之间进行多维立体性交流与对话、听读说写思的一段生命历程。作文教学目标应定位在知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的交汇点上。这就是我设计本课题教学的基本理念。《论据的运用》是初中语文第五册第四单元写作训练专题。本次作文指导课的目标是理解掌握运用论据的要领,培养学生筛选运用论据写议论文的能力。本次作文指导课拟采用案例教学法,自主阅读、搜集整理、筛选重组信息法,讨论交流法,点拨法等多种教学方法。本次导写过程…     

探寻写作路径,提升思维品质

<正>《普通高中语文课程标准》(2017年版)把思辨性写作列为教学重点。其中学习任务群的第六条“思辨性阅读与表达”也明确了教学的基本内容：引导学生学习思辨性阅读与表达,发展实证、推理、批判与发现的能力,增强思维的逻辑性和深刻性,认清事物的本质,辨别是非、善恶、美丑,提高理性思维水平。^[1]这些能力在中学生的思辨性议论文的写作中都是不可缺少的。思辨性议论文写作尤其要抓住论说文的说理特性,强调论说过程中逻辑思维的培养应成为将来论说文的主要训练方向。这一部分,     

议论文写作的辩证思维训练

写作教学历来是语文教学中的“老大难”问题,尤其是议论文写作中的析理思维训练更是如此。分析近几年来岛考作文的导向,材料作文、话题作文陶其明显的开放性、自主性特征,已无可动摇地成了高中作文特别是议论文写作教学的主体训练内容,这无疑为学生充分张扬个性、施展表达才能提供了良好的平台。