苯酚与金属钠反应的实验设计

在苯酚一节课的教学中 ,学生经常提出问题 :①苯酚能否使紫色石蕊试液变红 ?②苯酚能否与金属钠反应 ?因此 ,教师在教学中演示苯酚与金属钠反应的实验十分必要。图 11　实验装置如图 1所示 ,A为具支试管 ;B为塑料药瓶 ,内装发泡剂溶液。2　操作过程2 1　在具支试管中加入 4ml煤油 ,加入黄豆大小的两颗苯酚晶体 ,用酒精灯加热使苯酚熔化 ,振动试管形成溶液 ,按图 1装置联接好。2 2　向试管中加入半颗黄豆大小的金属钠 ,迅速塞紧橡胶塞 ,发现金属钠平稳地反应 ,产生的气体将发泡剂吹起大量气泡 ,实验结束后 ,用酒精灯火焰接近气泡产生阵阵…     

苯酚和金属钠的反应

在高中化学第二册讲到苯酚时,可以补充演示苯酚与金属钠的反应,并可同乙醇与金属钠的反应进行比较。     

钠与苯酚反应的实验

苯酚在通常温度下是固体，与钠不能顺利发生反应，有的老师采用加热熔化苯酚，再加入金属钠的方法进行实验，但苯酚易被氧化，在加热时苯酚颜色发生变化而影响实验效果。本人在教学中采取下面的方法实验，操作简单，取得了满意的实验效果。在一支试管中加入２～３毫升无水乙醚，取黄豆粒大小的一块金属钠，用滤纸吸干表面的煤油，放入乙醚中，可以看到钠不与乙醚发生反应。然后再向试管中加入少量苯酚，振荡，这时可观察到钠在试管中迅速反应，产生大量气体。这一实验的原理是苯酚溶解在乙醚中，使苯酚与钠的反应得以顺利进行。钠与苯酚反应…     

用CCl_4改进化学实验二则

CCl4是一种重要的有机溶剂,在中学化学实验中常用作萃取剂。利用其物理性质,也可在其它实验中加以应用。实验一:钠与苯酚的反应苯酚在通常温度下是固体,与钠很难顺利发生反应。有的老师采用加热溶解苯酚,再加入金属钠的方法进行实验,其弊端是苯酚易被氧化,在加热时苯酚颜色发生变化而影响实验效果。笔者在教学中采用的方法是:在一小烧杯中加入2～3mL无水CCl4,取黄豆粒大小的一块金属钠,用滤纸吸干表面的煤油,用镊子夹住钠伸入CCl4中,可以看到钠不与CCl4发生反应。取出钠,再向小烧杯中加入少量苯酚,振荡,苯酚很快溶解。再用镊子夹住钠伸…     

醇羟基和酚羟基的化学活性比较——乙醇、苯酚与钠反应的实验分析及改进

一、提出问题 苏教版《实验化学》专题2课题2“乙醇和苯酚的性质”中设计了“乙醇、苯酚与金属钠的反应”的实验：在2支干燥的试管里各加入2mL乙醚,向其中1支试管加入1mL乙醇,向另1支试管中加入约1．5g苯酚,振荡。再向上述2支试管中各加一小块（绿豆大小）吸干煤油的金属钠,观察、比较实验现象。该实验试图通过金属钠分别与乙醇、苯酚反应放出气体的速度快慢来比较醇羟基和酚羟基的活性。我们按照上述要求进行了多次实验,但结果均出乎意料：金属钠沉入乙醇的乙醚溶液底部,且产生较多的气泡;     

基于手持技术“3×n”教学模式的“金属钠与氧气反应”教学设计

在分析"金属钠与氧气反应"已有教学研究和教学现状的基础上,立足问题解决理念,基于手持技术"3×n"教学模式对"金属钠与氧气反应"进行教学设计。通过"3×5"教学模式梳理出情境线、问题链、活动线、方法链、形式线和方式链,驱动学生在真实问题解决过程中,基于实验曲线分析金属钠与氧气的反应,形成对金属钠与氧气反应实质的认知,培养定量思维和曲线分析的能力。     

智能手机“看”化学实验

酸碱指示剂可以通过颜色的变化来表示溶液的酸碱性。在做酸碱滴定的实验时常常遇到这样的问题——化学反应速度快,有时无法及时分清指示剂的颜色变化。在金属钠与水反应的实验中,我们能观察到反应产生的热量足以使金属钠熔化,还可能使它在水面上燃烧,但是金属钠表面的温度变化是怎样的?我们难以测定。     

镁和氯化铁反应的实验和讨论

在化学教学中．我们常常会出现一些“想当然”的错误,例如：苯酚和乙醇分别与金属钠反应,在不做实验的情况下,就简单地认为前者反应快。一旦做实验就发现第一,二者的状态不同;第二,即使在水浴的条件下,使二者状态相同了,但二者在液态时的粘稠度也不同：再做下去还会发现其他问题。所以脱离了条件,也就不可能有正确的结论。     

电极电位与反应速度有关吗?

金属钠放入硫酸铜溶液,是先置换出铜呢?还是先置换出氢?这是中学化学教学中经常谈及的问题。实验结果十分明显,即钠先与水剧烈反应置换出氢。但有人却说:“按理论上讲应先置换出铜”。     

苯酚与强碱弱酸盐反应的探讨

针对现行有机化学教材中关于苯酚具有弱酸性，但酸性比碳酸、乙酸弱这一性质，提出苯酚能否与酸性比它强的酸的盐溶液反应的问题。实验证明苯酚能与强碱弱酸盐溶液在一定浓度范围内反应生成苯酚盐，并从理论上进行了分析和讨论。     

金属钠和硫酸铜溶液反应的探究与思考

金属钠与硫酸铜溶液反应,从热力学角度分析,金属钠可以置换出硫酸铜溶液中的铜,在实验过程中金属钠很难置换出硫酸铜溶液中的铜,但在反应过程中有少量的红色固体铜产生。得到的铜单质并不是金属钠直接与铜离子反应的结果,通过实验探究,生成的铜是钠与水反应产生的氢气（活性氢）置换出硫酸铜溶液中的铜。     

金属钠与水反应实验的改进

金属钠与水反应实验的改进湖北省荆州中学徐永新杨宜春（４３４１００）高中化学第一册关于金属钠与水反应的实验，是一个非常吸引学生，提高学生学习化学兴趣的好实验。我们在教学实践中作了如下改进，效果更加明显，使实验操作更加符合科学实验的原理，现介绍如下：一、...     

苯酚与金属钠的反应实验改进

医学上常用的的苯酚 ,学生对它有弱酸性及在一定条件下能与金属钠产生氢气这一现象不易理解。通过对实验的改进 ,并让学生参与实验 ,最后结合理论开展教学活动 ,使教学达标 ,并取得良好的效果     

乙醇与金属钠的油灯式反应装置

结合教学实践分析了人教版化学必修2中乙醇与金属钠反应演示实验的不足,并针对不足改进实验装置,成功制得安全、高效、环保的油灯式反应装置。     

苯酚与金属钠的反应实验改进

医学上常用的的苯酚，学生对它有弱酸性及在一定条件下能与金属钠产生氢气这一现象不易理解。通过对实验的改进，并让学生参与实验，最后结合理论开展教学活动，使教学达标，并取得良好的效果。     

氢氧化亚铁制备新方法

一．实验操作1．先在试管中滴入2－3毫升液体石蜡．2用滴管小心往试管底部注入4－5毫升事先准备好的硫酸亚铁溶液．3．再往试管中投入一粒绿豆大小的金属钠,即可观察到反应现象．二．反应现象金属钠在液体石蜡中慢慢下沉,一旦与硫酸亚铁溶液接触,就放出大量气泡,随后迅速上浮,脱离溶液面进入石蜡层．溶液中产生气泡的同时有白色絮状沉淀生成,并向试管底部徐徐降落．随着HZ气逸出,金属钠又将下沉到溶液中,再发生反应．金属钠下沉与溶液每反应一次,就出现白色沉淀降落一次,这种现象不断重复,直至钠反应完毕．三．实验说明1．反应…     

金属钠在空气中燃烧的三种实验方式

金属钠在空气中燃烧的实验,是中学化学教学中的一个重要实验。金属钠在空气中燃烧的实验方式主要有3种。如图1所示：这3种实验方式各有利弊,比较如下：1.实验方式甲：将金属钠放在石棉网上用酒精灯加热点燃。优点：适宜在教室中进行演示实验,黄色火焰看得很清楚。缺点：加热时间长,反应后生成的淡黄色过氧化钠固体看不清楚。     

点击有机化学中的“似是而非”

一、乙醇是电解质吗?乙醇分子中由于羟基的存在,可以微弱地电离出氢离子,与活泼金属反应生成氢气.既然乙醇可以发生电离,能否说乙醇是电解质呢?显然不能,虽然乙醇可以电离(事实上绝对不电离的物质是很少的),但是很微弱,我们在物质分类时仍把它归在非电解质类.与此类似,苯酚也可     

金属钠与水反应的实验改进

在现行版实验的基础上,对关于金属钠与水反应的演示实验进行分析,并提出和设计新的金属钠与水反应的演示实验简易装置。     

常温下钠与空气中氧气反应生成氧化钠

常温下钠与空气中氧气反应生成氧化钠湖南武冈一中１０２班（４２２４００）扬金华钠在常温下能够与空气中的氧气化合而生成氧化钠，可观察到刚切开的光亮的金属钠的断面很快发暗，但在短时间内看不到白色的氧化钠生成，因此不能令人信服。那么能否通过实验看到生成白色的...