归因理论在英语教学中的应用

通过对归因理论的阐述和对学生学业状况的归因倾向分析,提出了归因理论对英语教学的启示:一要关注学生的归因反应;二要研究学生的归因倾向,引导学生正确归因;三要重视培养学生的情感智力和认知技能;四要对教师自身的教学工作进行正确的归因.     

归因理论视角下对大学生心理健康的影响

本文通过运用归因理论,剖析当大学生面临一个事件结果时,会对其行为采用什么样的归因方式。分析了不同的归因方式是如何影响大学生心理健康的。针对大学生采用归因方式导致的不同心理健康问题,进一步提出了改变大学生归因方式的具体建议。     

从归因理论视角分析信息寻求动机

文章对维纳的归因理论如何运用在研究人们的信息检索行为中进行了阐述及分析,得出归因理论提供了研究检索活动的新角度,有进一步研究的必要。     

运用归因理论分析运动如何减少抑郁症

本文使用心理学中的归因理论来分析运动对人们抑郁症的影响,采用调整归因方式、诱导认知、刺激感官,创造良好的运动氛围等方式来建立人们的自信.     

浅谈韦纳的人际归因理论对教师绩效评价的影响

随着新课程改革和教师人事制度改革的不断深入,教师绩效评价在教育改革中已经具有举足轻重的地位,如何切实有效地做好教师绩效评价,已成为现在教育界所探讨的热点和焦点问题。本文就韦纳的人际归因理论探讨人际归因对于教师绩效评价的影响,以期为我们的教师评价提供借鉴。     

心理学中归因理论的认识及运用

归因理论是心理学研究申的一个新的成果,本文就归因理论的概念、规律做了阐述,指出运用归因理论对学生思想素质的培养,成为开拓型人才具有十分重要的意义。     

基于知识图谱的归因理论研究可视化分析

以Web of Science数据库中收录的归因理论相关文献为研究对象,借助CiteSpace Ⅱ这个信息分析领域中应用非常广泛的可视化软件,制作有关归因理论文献分析的知识图谱,通过对知识图谱的研读和相关数据的分析,了解归因理论学科领域和国家(地区)、机构的分布情况,对该学科研究领域的研究热点和研究基础进行辨识和追踪,预测未来归因理论相关研究的发展趋势,从而明确归因理论学科研究和发展的总体状况,以便为归因理论后续进一步的研究提供必要的参考依据。     

归因理论在中学篮球教学中的应用探析

篮球已经成为我国广大中学生最受欢迎的群体性球类项目之一,随着中学体育教学的发展与改革,引进了许多西方先进体育教育理念与思想,部分教学理论如归因理论直接运用于我国中学的篮球实践教学中,有利于提升中学篮球项目教学的质量与水平。     

中学数学差生的学习归因与转化

本文通过中学数学差生的学习归因现状及其分析,以及如何运用科学的归因方法对促进差生的转化进行探讨。     

归因理论视角下的学术引用行为研究：梳理与评析

[目的/意义]全面回顾现有学术引用行为研究,揭示其中存在的问题并提出相应的改进方向,以期为后续相关研究提供一定的借鉴和参考。[方法/过程]以归因理论作为切入视角,围绕学术引用行为内在的动机和功能、外在的影响因素以及所呈现出的模式特征3个方面的研究成果进行系统性梳理与评析。[结果/结论]科学界尚未就学术引用行为的内涵和动因达成一致共识,且在研究思路上偏重对引用结果的计量而忽视对引用行为过程的分析。未来仍需进一步挖掘学术引用行为发生的原因并探明其作用机制。     

归因行为与顾客满意的关系研究

归因理论是现代心理学研究所取得的重要成果，归因理论已被广泛的应用于人力资源管理、教育等领域。最新的消费行为研究表明，顾客的归因行为与顾客满意感受存在密切的关系，顾客在购买过程及购买使用后的归因行为会影响顾客的满意。在剖析归因理论的本质和内涵的基础上，从原因归属、可控性、稳定性三个方面讨论了顾客的归因行为对顾客满意的影响。     

高职生英语学习动机归因分析与英语教学策略

本文结合动机归因理论,分析了高职学生英语学习动机归因倾向,提出了以归因倾向转变为目标的高职英语教学策略。     

归因理论在《C语言程序设计》实验教学改革中的运用

基于《C语言程序设计》实验课程的特点,以归因理论为依据,分析了实验教学中学生归因心理的变化过程,找出不同学习动机产生的原因,并从教学方法、辅助教学环节、实验评价等方面进行改革和创新,采取适当的措施引导学生正确归因,增强自信心和学习的兴趣,达到良好的教学效果。     

运用归因理论激发和保持VB学习动机

在影响计算机VB程序语言学习的诸多因素中,学习动机被认为是最重要的因素之一,它在很大程度上决定学习者的努力程度和学习活动参与程度。本文对学习动机与归因理论进行简要概述,分析正确归因对VB学习动机激发和保持的作用,最后提出促进正确归因、提高VB学习动机的可行性措施。     

技术创新的成败归因及其对创新行为的影响研究

技术创新活动的成败因是影响创新行为的重要因素，分析指出创新成败归因的八个方面因素，并根据归因因素的稳定性，可控性和发生部位三个维度进行了分类解析，最后，分析探讨了创新成功或失败后的不同归因对创新行为与心理的影响及归因引导问题。     

基于自我归因偏差的企业团队生产合作问题研究

将行为经济学理论与团队生产理论相结合,在考虑团队成员自我归因偏差的条件下,通过建立合作模型,研究企业团队生产中各成员的努力工作程度、最优激励机制以及任务分配,并分析了自我归因偏差对团队生产的动态影响.结果表明,团队成员存在相互依赖关系时,部分成员所表现的自我归因偏差不但使其自身对工作热情更高,而且会感染给其他成员,从而降低团队合作道德风险,并提高企业效益.此外,随着工作经验的丰富,团队成员将趋于理性,自我归因偏差对团队生产的影响会逐渐减小.该结论在企业选拔团队成员、实施团队激励以及任务分配等方面的运用,能够有效促进团队合作.     

护理本科生归因方式及归因风格的调查分析

目的:通过调查护理本科生的归因方式及归因风格,为后续相关性研究及干预提供依据。方法:采用归因方式问卷和归因风格问卷对219名护理本科生进行问卷调查。结果:归因风格总分为1.41,归因方式总分为9.06。结论:护理教育者应关注护理本科生的归因风格和归因方式,以期通过改变其归因风格和归因方式,提高其心理健康水平。     

对学生学业成就归因的分析及其教育启示

影响学生学业成就归因的因素有很多,积极的成就归因可以提高学生学习的积极性,增强自信心。     

谈归因理论在初中数学学困生转化中的应用

在初中数学教学中,利用归因理论,通过端正教师的归因、了解学困生的归因倾向、帮助学困生对自己的成败进行归因,使学困生取得成功的体验,能够大面积的转化学困生。     

运用错误分析理论探讨大学英语写作错误归因

本文以错误分析理论的基本观点和方法为依据,探讨大学英语写作教学中学习者出错的原因和错误类型、教师对待错误的不同观点和纠正错误的措施,希望对大学英语写作的教学策略、教学侧重点有所帮助。