体育教学中促进学生心理健康的认识与思考

文章通过分析近年来学生心理健康状况,提出体育教学与促进心理健康教育的相互关系,在体育教学中应不断更新教育观念,改革教学方法,积极促进心理健康教育,增强学生心理健康。     

在体育教学中怎样促进高职学生的心理健康

在当前大力推进素质教育的形势下,“心理健康”是实现学校体育教学目标之一,怎样在体育教育中渗透心理健康教育真正促进学生的身心两键？本文根据素质教育要求、高职学生心理发展特点及体育的教学功能对学生实施心理健康教育的培养目标、途径和手段进行探讨。     

论体育教学与促进学生心理健康的关系

面对21世纪的激烈竞争,未来的人才不仅要掌握现代化的科学技术、具有较全面的能力,而且要有强健的体魄、健全的人格、健康的心理素质。不论是智力发展、品德培养和综合素质的提高,还是创新意识、适应能力的形成和发展都要受心理素质的影响。而健康心理素质的培养又是心理健康教育的主要范畴。各类研究数据和调查报告显示,现阶段青少年心理健康问题日趋严峻。因此,学校体育教学应该树立＂健康第一＂的指导思想,重视对学生的心理健康教育。在当前大力推进素质教育的形势下,要求我们体育教师在体育教学中实施心理健康教育,真正促进学生身体、心理健康发展。     

体育教学促进学生心理健康发展的思考

世界卫生组织指出:健康不仅指没有疾病,而且是在生理、心理和社会适应能力三个方面都应保持良好状态。这是医学模式由单纯的生理模式向生理——心理——社会综合模式转变的必然结果,说明心理健康是人类健康必不可少的一个方面。对健康的重新认识促使人们为达到真正的健康而进一步努力,他们逐渐意识到体育运动的意义与功能不仅仅只是健身,而且还可以达到理想的健心效果。学校体     

体育教学促进高专学生心理健康的探索与实践

体育与心理健康教育是我国全面推行"阳光体育"的新形势下,全面实施素质教育的重要举措,高职高专作为高校教育的一个特殊团体,有助于帮助学生树立心理健康意识,优化心理素质,增强社会适应能力,提高学生的自我认知水平,注重挫折教育,加强综合训练,科学引导,集体协作,为高专学生的健康发展创造良好的心理发展环境.     

体育教学中促进学生心理健康的研究

随着体育教育改革的深化,体育教育工作者必须重新认识体育教育的内涵,在注重体质和技术教育的同时,特别应重视对学生健康心理品质的培养。切实有效地开展心理健康教育是我们体育教师面临的新课题和新任务。在体育教学中促进学生的心理健康的途径是,其一建立融洽的师生关系,促进心理健康教育;其二采取有效教学方法,激发学生兴趣爱好;其三注重不同情感体验,分层教学引导学生;其四积极开展体育竞赛,培养学生健全人格。     

体育教学中如何促进学生的心理健康

在体育教学中心理健康教育是非常重要的,是时代的需要。要正确认识健康的概念,树立学校体育＂健康第一＂的新理念,把握体育教学与促进心理健康教育的相互关系,在体育教学中不断更新教育观念,改进教学方法,积极促进心理健康教育,增强学生心理健康。这就要求教师面对新课标,在体育教学活动中有目的、有意识地启发、引导,并帮助学生实践,提高心理品质,克服心理障碍等,从而促进学生的心理健康。     

体育教学与心理健康关系的思考

在体育教学中,始终贯彻以人为本,提高学生的综合素质。通过分析体育教学与心理健康教育的关系。使师生认识到体育教学,不仅锻炼学生身体,同时要注重培养学生的心理素质,使学生身心健康能够得到全面提高,这是体育教师的责任。     

如何在体育教学中促进学生的心理健康

本文从心理健康教育的目的和任务出发,结合自己多年体育教学实践,就体育教学中师生关系、心理因素、学习过程、成功体验等方面,谈了在体育教学中如何开展心理健康教育,以便更好地促进学生身心全面发展,为新世纪培养健康人才。     

试论大学体育教学中的心理健康教育

大学体育学科的特征，决定了在大学体育教学中开展心理健康教育具有一般学科不具的优势。应从大学体育教学的角度出发，有组织地开展心理健康研究，强化对学生心理素质的教育和训练；改革体育课评价机制等方面着手，发挥大学体育教育在大学生心理健康教育中的作用。     

从学生的体质现状谈公体教学的改革

学校体育的目的在于有效地增强学生的体质，学校体育工作的好坏，最根本的一条是看学生的体质是否有所增强。为此，必须研究学生的身体形态、生理机能和身体素质的发展，分析学生体质各方面的变化规律，调动学生体育锻炼的积极性，有效地提高广大学生的体质。     

体育教学中的心理教育

对体育教学中的心理教育进行了初步的探讨,将其分成五类,即急躁心理、胆怯心理、执拗心理、自卑心理、嫉妒心理,并论述了几种心理的特征和教育方法。     

加强体育教学改革提高学生身体素质--对我院2004级学生体能调查及其分析

通过时我院2004级学生体能进行调查,参照相关数据进行比较分析,从中找出存在的问题和差距,为今后的高校体育教学实践和教学改革提供借鉴.     

淡体育对学生心理素质的作用

体育对学生心理素质的影响主要体现在增强成就感,认清自我发挥潜能,增强对事业的追求,正确的面对挫折和失败,培养人际交往和团结协作精神等五个方面。     

体育教育与学生创新能力

建设创新型社会是我国“十一五”规划的奋斗目标之一，而创造性人才的培养是建立创新型社会的根本所在，学校作为社会人才的培养基地和希望所在，调动各有利因素施教于生，是实现荚好愿景的必然途径。体育教育之中的许多教育环节可以很好地培养学生的创新意识和能力，只要我们注意发现。善于迁移运用，以体育教育培养学生的创新能力，一定能成为现实。     

体育课教学中培养大学生的心理调控能力

本文论述了在素质教育理念的指导下，发挥体育学科特长，培养大学生的心理调控能力，从而使学生成为时代所需要的人才，更好的发挥自己才能。     

论体育教学中学生创造性思维的培养

“创新是一个民族进步的灵魂”。对学生进行创造性思维的培养是创新的基础。也是体育创新教育的需要．在体育教学中可从左侧肢体的练习、互动式教学及重视培养学生的想象力等方面来对学生进行创造性思维的培养。     

以体质健康测试促体育教学改革

通过对学生体质测试结果的分析,及时发现在教学过程中存在的问题,以便对现行的教学管理,教学内容、教学手段进行合理的整合,进一步提高体育教学质量.