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化学是医学类职业教育的一门基础课程,它的首要任务是为后续医学基础课程(生物化学、生理学、药理学、药物学等课程)打基础。以职业岗位对化学知识的要求为依据,结合职业资格考试内容,构建医学化学知识技能,激励学生积极参与教学过程;同时优化教学手段,提高化学教师的医学化学职业教学能力,是解决当前医学类专业化学教学难的重要有效途径。 相似文献
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《普通高中化学课程标准(实验)》指出了新课程更加关注学生科学精神、科学态度、科学方法的教育,能力上更重视考查学生接受、吸收、整合化学信息的能力,分析问题和解决化学问题的能力,化学实验与探究能力。新课程考试大纲明确其要求是:能够通过对实际事物、实验现象、实物、模型、图形、图表的观察,以及对自然界、社会、生产、生活中的化学 相似文献
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针对高师课程改革的需要以及提高学生的综合素质和能力的要求,指出了在高师化学中开设绿色化学课程的必要性,并确定了绿色化学课程的教学基本内容。教学实践表明该课程的开设在培养和提高人才的全面素质和综合能力上起到了积极的作用。 相似文献
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周丹娜 《中国科教创新导刊》2013,(28):25-26
化学与人类社会关系密切。环境对化学的需求和要求都在不断提高。本文对我国高校化学类专业开设《环境化学》课程的必要性、教学目的、教学内容、教学条件建设等方面进行了探讨,阐述了利用现有国家精品课程资源进行化学类专业《环境化学》课程教学的思路。 相似文献
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一、新课程对高中化学实验的要求
随着我国教育改革的发展,新一轮课程改革也全面铺开.《普通高中化学课程标准(实验稿).2003》提出了化学实验改革的新理念:通过以化学实验为主的探究活动,使学生体验科学研究的过程,激发学生学习化学的兴趣,强化科学探究的意识,促进学习方式的转变,培养学生创新精神和实践能力.改进高中化学实验教学已成为化学课程改革的重中之重了.[第一段] 相似文献
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阐述高职院校畜牧兽医类专业化学类课程教学存在的问题,分析畜牧兽医类专业课程及岗位能力要求,探讨化学类课程教学内容改革的方法。 相似文献
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阐述高职院校畜牧兽医类专业化学类课程教学存在的问题,分析畜牧兽医类专业课程及岗位能力要求,探讨化学类课程教学内容改革的方法. 相似文献
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图表型综合题是借助于数学模型,利用图像、图表的方式来呈现化学的有关问题的一类试题.能充分考查学生运用数学工具的能力、综合分析的能力以及运用一些重要的化学概念、规律与原理解决简单问题的能力,同时要求学生具备较强的识图能力,数据读取、处理能力和创新意识.这也体现了化学教学改革的最新理念,是当前化学课程、教学改革的走向之一.图表型试题要求学生树立全面的、联系的、开放的观点,并能从文字、表格、图像中提取解决问题有用的信息.其中直角坐标系题的解题要点在于解题时要求学生首先弄清楚自变量和因变量到底 相似文献
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左丽 《中国科教创新导刊》2011,(7):73-73
化学是一门以实验为基础的自然学科,目前,在高职化学课程教学中,学校大多只重视化学知识的传授,而忽视了对学生观察能力、动手能力、思维能力、创新能力的培养。我们在具体化学教学过程中,对高职化学课程教学改革进行了有益的探索。 相似文献
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孙永山 《试题与研究:高中理科综合》2019,(21):0006-0006
化学课程特点决定了实验教学内容较多,对初中生 提出了相对较高的学习要求。以往初中化学教学中,仅关注理 论知识学习’通过课堂灌输让学生掌握相关化学公式’忽略实 验探究,导致课堂教学相对比较枯燥。新课程背景下,教师应 关注化学实验教学,实现初中生探究能力培养。文章简要论述 初中化学教学现状及问题,深入探讨初中化学实验及学生探究 能力培养方法,培养初中生的化学思维,增强课程实用性。 相似文献
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化学课程有丰富的育人功能,对于学生成长具有不可替代的作用。要发挥化学课程的育人功能,一个前提是一线教师要有全面开发化学课程育人功能的意识和能力。将认识化学学科价值、化学学科知识的多重属性、化学教学不同载体等作为思考方向,有利于一线教师开发化学课程的育人功能。 相似文献
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唐玲 《中山大学学报论丛》2007,27(9):84-86
医学化学是医学课程中重要的基础课程之一。本文强调了医学化学教学目的,并阐述了在医学化学教学环节中,除教授学生与医学有关的化学基础知识,为后续课程的学习奠定必要的理论基础外,更加注重学生学习素质、业务素质、心理素质的培养,以提高学生的自学能力、理解能力、动手能力、应用能力,为将来学生从事医学事业打下良好的基础。 相似文献
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教育改革是永恒的主题,社会在不断变革,就要求教育也不断变革。新的化学课程改革后,化学课程强调要注重知识的基础性、社会性、人文性和发展性,注重知识能力的全面性和学生素质发展的差异性,为能很好适应这些要求,在化学教学中,就应及时更新教学方法,切实提高课堂效率,全面培养 相似文献
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张菊生 《中学化学教学参考》2001,(6):20-24
在实施素质教育的今天,我们有必要重新审视一下传统的化学教学内容,它比较明显的弊端就是从化学课程出发回到化学课程,以课程自身的结构需求为重心,常常在比较陈旧的内容中徘徊,而忽视了社会发展的要求,忽视了公民为了在社会中展现身手而对化学素养提出的要求,这些应当成为化学课程改革的突破口。 相似文献