有效教学,和谐课堂

纵观我国目前中小学教学,存在着一个非常突出的问题：教师很辛苦,学生很痛苦,可是,我们的学生却没有得到相应的发展。那么造成此现象的最主要的原因是什么呢？究其原因应是课堂教学有效性的缺失,致使教学效率低下,达不到教育的根本目的。     

高中化学有效课堂教学探微

目前的中学教学有一个非常突出的问题:教师很辛苦,学生很痛苦.然而,我们的学生却没有得到应有的发展.课堂教学是教学的基本形式,是学生获取信息、锻炼提高多种能力和养成一定思想观念的主渠道.本文结合高中化学新课程的课堂教学探讨有效课堂教学的几点策略.     

初中数学课堂高效性的几点做法

目前,我们的教学中有一个非常突出的问题,那就是：教师很辛苦,学生很痛苦,然而我们的学生却没有得到应有的发展。其中有一个重要因素就是我们教师在课堂教学上的工作是低效或是无效的。因此,在具体教学中如何开展有效教学呢？下面谈谈我对课堂教学有效性的几点做法。     

新课程理念下高中政治课堂有效教学的实施策略

我国目前的中小学各科教学都普遍存在“教师很辛苦，学生很痛苦，可是我们的学生却没有得到应有的发展”的问题。新课程基础教育课程改革必须面对这样一个问题：如何使课堂教学效益最大化？有效教学是一个重要途径。有效教学是指教师在遵循教学活动的客观规律下，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，     

中学政治课有效教学的探索与思考

随着新课程改革的逐步深入,教学的有效性再次成为广大师生关注的焦点。目前,中学政治课堂教学存在着一个非常突出的问题：教师教得很辛苦,学生学得很痛苦,但学生却没有得到应有的发展,这实质上是无效或低效教学。低效的课堂教学已经成为制约教学质量进一步提升的“瓶颈”。因此,我们必须树立有效教学的理念,不断探索、创新促进课堂有效教学的措施,促进新课程改革的有效实施。     

有效教学,和谐课堂

纵观我国目前中小学教学,存在着一个非常突出的问题:教师很辛苦,学生很痛苦,可是,我们的学生却没有得到相应的发展。那么造成此现象的最主要的原因是什么呢?究其原因应是课堂教学有效性的缺失,致使教学效率低下,达不     

课堂教学中细节的魅力

所谓教学细节就是指课堂教学过程中所发生的很细小的环节或情节。《新课程教学现场与教学细节》一书中说：细节在教学过程中的功能和作用，在促进学生发展中的意义和价值，举足轻重。要使我们的课堂教学充满魅力，就是要使教学细节具有魅力。以下是《海燕》课堂教学中三个细节的处理，细细玩味，魅力无穷。     

优化教学设计 生动数学教学

在减负高质的呼声下,提高课堂教学质量的主阵地势必落到课堂上来.如果我们的课堂教学构建得好,那么带给学生的知识印象也会更加深刻、有趣和生动,从而让学生心情愉快,思路开阔,大大提高数学课堂教学效率.在平时的教学中我们也会发现这样奇怪的现象:有些年轻教师在课堂教学中虽然把教学活动、教学环节、知识与问题讲解得很流畅、很细致,但学生的接受程度却并不理想.究其原因,笔者认为,在这些教师的课     

化学教学中有效教学理念和策略

在高中教学多年，感到最为突出的问题是：教师很辛苦，学生很痛苦。课时数增多，学生却没有得到长足进步。我认为，要追求高中化学课堂教学效益的最大化，寻求教学效率，提高教学质量的根本目标，就是将有效教学理念应用于课堂教学中，使其效率在一定的时空内得到最大限度的提高。     

浅谈语文课堂有效教学

从恢复高考以来,我国就不断进行教育改革,成绩显著。目前的教育改革对学校教育、课堂教学提出新的要求和挑战,但是目前依然有很多学校的教学是低效甚至无效的。目前我国高中语文教学存在一个非常突出的问题：教师很辛苦,学生很痛苦!旧的教学模式、教学方法、教学手段已经不适应现代社会的发展需要,限制了学生发展。实际结果与老师和学生的付出都不成比例。造成此现象的最主要原因是课堂教学有效性的缺失,教学效率的低下。根据建构主义理论,按照新课改的要求,改善教学模式和手段,明确教学目标是进行有效课堂教学的重要措施。     

追寻有效的数学课堂

有效教学是老师在达成教学目标和满足学生发展需要方面都很成功的教学行为,是教学的社会价值和个体价值的双重体现.怎样打造有效的数学课堂教学是我们广大小学数学老师不断思考,不断研究的问题.笔者试通过自己多年来对小学数学课堂教学的实践来探索课堂教学的有效性．     

追求有效教学 构筑理想课堂

教学改革是课程改革系统工程中的一个组成部分。我国目前的中小学教学有一个非常突出的问题,那就是：教师很辛苦,学生很痛苦,然而学生却没有得到应有的发展。要改变课堂教学的如此状况,必须从更新教师的教学理念抓起,从教师的基本功抓起,从帮助教师克服以往的教学弊病抓起,从教师执行的每一堂课抓起。必须加强课堂教学的校本研修,改进课堂教学的评价机制,追求课堂教学的有效性。     

摭谈如何提高初中数学课堂教学的有效性

当前初中数学课堂教学中存在的问题之一是老师教得很辛苦学生学得很认真,但没有取得应有的效果,存在着教学效果差、效率低的问题。解决这一问题,要求我们在初中数学教学中最大程度提高课堂教学的     

关于新课改下语文有效教学的思考

我国中小学教学目前存在着一个十分突出的问题：“教师很辛苦,学生很痛苦,但是学生却没有得到应有的发展”。这个问题是在新课改过程中必需面对的一个问题。但是在教改的过程中如果不能够让教师拥有有效教学的理念,掌握相应的教学策略与教学技术,我们即使拥有最好的教科书、课程计划与标准,最终的结果也只能是足篮打水。     

化学课堂教学策略探究

我们所说的教学策略是指为了达到教学目标,完成教学任务,根据学生的特征,有针对性地选择与组合相关的教学内容、教学组织形式、教学方法和技术,形成具有效率意义的特定的教学方案。有效的教学策略能较好地发挥教学理论和教学活动的作用,是教学活动过程和教学方法的灵魂。一、教学策略的指导思想应包括关于“学”的理论在化学教学中我们常常遇到这样的问题,我们备课的时候很认真,课堂教学内容很重要,我们的实验做得也很成功,可是有些学生听讲却很不认真。遇到学生“厌化学”的情况,我们除了从自身找原因之外,不妨换个角度来研究一下关于学生…     

小学数学低年级有效教学例说——以《加减混合》为例

当前,随着小学数学课程改革的不断深入,越来越多的人关注如何实现有效的数学教学。俗话说：万丈高楼平地起。在低年级数学教学中,我们的课堂教学既要遵循教学的一般规律,又要考虑学生的年龄特点,通过课堂教学不仅让学生获得知识,而且培养学生数学学习的兴趣以及为后续发展做铺垫。因此,有效的数学教学是教师在达成教学目标和满足学生发展需要方面都很成功的教学行为,是教学的社会价值和个体价值的双重表现。     

构建数学高效课堂“三步曲”

作为一名数学教师,我们时常在思考：为什么教师教的很辛苦,学生也学的很辛苦,可最终的教学效果却与新课程标准的要求相去甚远？究其原因,是我们的数学教学中存在很多低效甚至是无效的教学行为。因而如何提高课堂教学效率,构建数学高效课堂已成为广大数学教师最为关注的问题。笔者认为,要构建数学高效课堂,必须唱好课前、课堂和课后这＂三步曲＂。     

数学课堂的有效管理

在教学实践中,不少教师为完成教学任务付出的劳动和精力是很充分的,但教学的效果是低效或无效的;也有不少教师课堂教学获得了较高的评价,但学生的学习成绩却不怎么理想;还有些教师是数学解题的高手,但所教学生的学习能力和解题能力实在太差……然而,我们也有很多教师课堂教学朴实无华,但教学成绩却能名列前茅。这究竟是为什么呢？我觉得,这是课堂教学效率问题,与课堂管理有密切关系。更加重要的是学生在课堂中度过的时间在其生活中占据了很重要的地位,课堂管理的质量关系到学生身心的健康发展。“三分教学,七分管理”,离开了管理,或管理错位,都会降低教学效率。     

实行摆谈型对话，促成有效生成

目前我国中小学教学有一个非常突出的现实问题,那就是教师很辛苦,学生很痛苦,然而学生却没有得到应有的发展。这是新一轮基础教育课程改革必须面对的一个重大课题。在此背景下,有效教学的研究如火如荼。我们从来自全国各地的许多研究文章中,撷取两篇,从历史学科教学的角度,探讨有效课堂教学实际操作策略。以期引起广大一线教师更多的思考和研究。     

营造充满活力的音乐课堂

一、活的教学目标——处理好预设与动态生成的关系 1．课堂教学的目标是促进学生的全面发展，而不只是局限于认识方面的发展。然而，事实上，在公开课中，我们很容易看到这样的情景：教师提问后，为了让学生说出他在教学设计中的答案，不停地引导启发学生，对有别于既定答案的回答视而不见或给予否定。