新课程下农村小学语文教学的困惑及对策

基础教育课程改革促进了我国基础教育的发展，然而它也给农村一线的语文教师带来了许多困惑，主要体现在以下几个方面：（一）难以完成识字阅读的教学任务以苏教版二年级语文上册为例，“学会”和“会认”的字共有502个，学生平均每天要学习13个以上的汉字，这样的教学任务很难完成，     

小学作文教学的困惑和对策

受学生生活阅历和知识积累、教学方法、教师家长暗示等因素影响,小学生作文出现"假、大、空、偏、抄、套"现象。小学作文教学要观照新课标,培养语文素养,发展写作能力,抒写真情,张扬个性。     

小学数学教学中的困惑及对策

新课程实施以来,小学数学教师的观念发生了很大的变化,能够运用新方法、新理念来指导自己的教学实践,并取得了很大的成绩,为进一步全面推进新课程改革奠定了基础．但在整体推进的过程中,教师们仍然存在着对一年级数学教材呈现的方式、合作学习方式、课程目标落实等很多困惑,本文针对这些困惑提出了一些相应的对策．     

新课程理念下的小学作文教学

正新课程教学改革提倡作文教学要放开学生的手脚,让学生自由表达,鼓励学生大胆地展开想象,重视培养学生的写作兴趣和良好的作文习惯,关注学生的阅读和积累。根据新的作文教学理念,结合数年的语文教学实践,作者认为新的理念下要提高作文教学的质量应努力做到以下几点:一、努力提高作文命题的质量作文命题一旦确定,就直接涉及到选材。为便于学生选材,作文命题应力求做到:1.要有导向性。教师在给学生自由创作天地的同时,还要注意发挥好"引路人"的作用。教师应分步骤、有计划地做好指导学生学习、认识、实践、应用与提高的各项工作。     

小学作文教学中的误区及对策

小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是衡量学生语文能力的重要标志。但在平时的作文教学中,我们发现许多学生害怕作文,一见到作文课就唉声叹气,一提起笔就抓耳挠腮,私下里,学生都管作文叫“榨文”,管作文课叫“黑暗80分”。为什么作文会让学生如此害怕？我想这与当前作文教学中存在的一些弊端是有联系的。     

新课程背景下小学数学教学中的几个误区及对策

随着课程改革的不断深入,小学数学课堂教学呈现了可喜的变化。我到了30多所学校,听课200多节,觉得在小学数学课改中存在一些误区,提出来与大家共同探讨。误区一:为了情境而情境1.情境不相关。例如一位教师教“比例尺”一课时,创设了一个导课情境:先简单介绍一风景区的美景,然后告诉学生,学了这节课,我们可以把这所风景区画下来。教学情境的设置与知识偏离了,虽然作画也涉及“缩小”,但是它与按一定的比例描绘地图是不一样的。可先出示一幅大的风景区图,再出示缩小若干倍的小风景区图,用来作比较,指出小的图就是根据大图缩小一定的倍数画下来…     

小学作文教学的四大困惑与对策

<正>德国诗人海塞说:没有什么比沉浸在创作的欢乐与激情中挥笔疾书更美,更令人心醉的事了。显然,这是一个热爱写作的人的体会。但对于还没有摸着写作门道、尚未体会到创作乐趣的小学生来说,写作常常是一个并不轻松的任务,甚至是让他们感到头疼的事。对于语文教师来说,由于小学生的阅读量少,见识有限,教学写作是很费神的事,常常会有许多烦恼、困惑。困惑一:一派胡言乱语现象:很多学生一看到作文要几百字,就懵了。于是,东拼     

山区小学“走进新课程”面临的困惑与对策

世纪之交,顺应时代发展和未来社会对人才的更高要求,我国制定了《基础教育课程改革纲要(试行)》,确定了改革目标,研制了各门课程的课程标准或指导纲要。其观念之新,涉及面之广,程度之深,意义之大,前所未有。在山区小学,因其规模较小,师资力量相对薄弱、教学设施简陋、教育资源偏少、信息落后、教学观念和教学改革滞后等短期难以克服的不利因素,面对如此厚实艰深的课程改革,学校领导和教师大多表现得无所适从,无从下手,持一种等待、观望的态度。笔者想就这一问题从三个方面谈点粗浅的看法。一、旗帜鲜明地倡导与新课程相适应的教育观念我国基…     

新课程理念下小学作文教学的新策略

作文教学是小学语文教学的难点．也是教学研究中分歧最大、争论最激烈的研究领域。长期以来．在应试教育的影响下,学生的作文大话、废话、空话、套话连篇．这也不能怪学生,因为我们对作文有思想性的要求。这种要求脱离学生的实际,学生对于自己不熟悉的题材,不说大话、废话、空话、套话．又怎么应付教师的要求呢？学生在思想性要求下写出的作文...     

新课程理念下小学作文教学的新策略

作文教学是小学语文教学的难点,也是教学研究中分歧最大、争论最激烈的研究领域。长期以来,在应试教育的影响下,我们学生的作文中大话、废话、空话、套话连篇。这也不能怪学生,因为我们作文有思想性的要求,这种过高的要求脱离学生的实际,学生对于自己不熟悉的题材,不说大话、废话、空话、套话,又怎么应付老师的要求呢？学生在思想性要求下写出的作文是完全失去了学生个性的作文,是没有灵魂的作文。     

农村小学作文教学存在的问题及对策

修订版小学语文教学大纲指出：教师要激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性。要指导学生能把自己的见闻、感受和想像写出来，做到内容具体，感情真实，有一定条理，语句通顺……。但当今的农村小学生对作文普遍缺乏兴趣，畏难情绪严重，写出来的作文思路狭窄、内容单薄、语病较多。作为一名农村小学语文教师，笔者一直留心调查、研究小学作文教学中存在的问题，经过一段时间观察与思考，发现导致目前这种现状的原因有：一、起步太晚，训练量小从课程设置看，低年级教材内容中虽有说话内容的安排，但课表不单独设说话课，而…     

小学作文教学两点思考

错别字连篇、词汇贫乏、文理不通、表意不明……其实，在小学阶段，学生学习的课文在300篇以上，词汇量不少于7000个，课文中出现的句式也不在少数。为什么学习了数百篇行文优美的文章后，学生写出来的习作却还是如此干巴巴、空洞、语句不通呢？笔者在十多年的小学语文教学实践中，有以下几点浅薄的认识，希望与各位同仁商榷。     

新课程中的小学语文字词教学谈

并非小问题2 0 0 1年秋新学期开始 ,使用人教版大修订教材的老师们看到了教材编排的一个变化 :对字词练习的内容做了大刀阔斧的删减。它可以说是近十年来教材改革极为突出的一个方面 ,也可以说 ,这是非新课程实验教材去适应新课程理念与环境的一种做法。这仅仅是教材编写技术上的改变吗 ?它意味着什么呢 ?大修订“新”教材中 ,原来课文后面的“读读写写”被删除 ,“基础训练”中的字词练习内容被现在的“积累·运用”中的“读一读背一背”取代。可以说 ,单从教材呈现形式来看 ,几乎看不到原来字词练习的影子。对使用惯了“老”教材的一些教…     

小学美术课程与教学改革的困惑与转向

小学美术是一门艺术性的课程,在传统的教育理念中,美术一直作为副科,不受学校、教师和家长的重视。但是随着新课改的推进,人们对美术的重视也越来越多,美术在培养学生审美能力、观察能力方面有着重要的作用,能够促进学生的德、智、体、美、劳全面发展。如何使美术课程与教学改革真正地落在实处,而不是只是说说而已,成为大家都关注的重要问题。     

小学作文教学点滴谈

小学语文是基础性的学科,语文教学活动的开展关系到小学生语文综合素质的培养。而作文教学是小学语文教学活动中极其重要的构成元素,教师按照新课程标准的要求对作文教学活动进行优化改革,能增强作文教学有效性,对学生的作文学习能力进行针对性训练。文章在简要分析小学语文作文教学要求的基础上,针对有效促进小学作文教学改革的措施进行了探究,提出了合理化的建议,仅供借鉴和参考。     

农村小学教学中的突出问题及对策

笔多次到农村小学听课调研。发现农村小学在课堂教学中存在诸多问题，严重制约着教学改革的发展和教学质量的提高。最为突出的问题表现在：教师素质良莠不一，导致的教学水平参差不齐；备课照搬照抄。陷入形式主义的死胡同；陈旧的教学方法：缺乏科研意识，把教研和教学人为割裂。针对以上问题，应采取如下对策：     

新课程视阈下小学作文教学的问题与对策

随着新课程改革的不断深入,近几年来,小学作文教学改革进行的如火如荼,广大语文教师在作文教学的第一线也花了很大的功夫,但是作文教学仍存在着很多弊端,本文力图通过多层面分析我国小学作文教学中存在的问题,提出改革我国小学作文教学的相应对策。     

新课程实施中的困惑与对策

进行课程改革由于没有现成的模式,需要教师在新的教育理念、新的教育思想指导下,尽快转变教学方式,转变学生学习方式,积极探索和实现个性化、多元化的教学模式,正因为如此,教师在教学中还存在着种种困惑。一、教学中的困惑1.教师指导与自主学习的矛盾。进行课程改革的重点之一,     

小学学科作文教学刍议

学科作文是一种提高小学作文教学质量的有效方法。它冲出了语文教学的束缚,加强了各个学科教学的联系,学生不但在语文科学习作文,而且在其他学科学习的过程中也可以学习作文。扩大了作文教学的范围,扩宽了学生的写作思路,使作文教学更加贴近学生的实际情况。     

小学作文教学中的人格教育

一、问题的背景 《语言课程标准》在“实施建议”部分着重指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程。”这句话告诉我们作文教学不仅要着眼于学生书面表达能力的提高，而且还要关注学生自我意识发展和精神世界的建构，也就是健全人格的培养。