行走在品质教育的道路上

从校长专业成长的角度讲,教育家办学是教育的理性回归,是教育科学发展的必然选择,而校长在实践中大胆探索,创新教育思想,建构办学理念,形成办学风格,是校长走向教育家,实现教育家办学的应然通道。江苏省南通市通州区金沙中学以"品质教育"作为学校办学理念,建设品质德育、品质课堂、品质教研、品质管理等实施载体,提升学生生命质态,并以此作为向优质学校迈进的突破口。     

校长与办学思想

陶行知先生说过 :“校长是一个学校的灵魂。要评论一个学校 ,先要评论它的校长。”这本身就赋予了校长一种神圣的责任和使命。校长是产生办学思想的人 ,是研究教育现象和教育规律的人。办学思想就是将先进的教育理念、办学主张与本校的实际情况相结合 ,形成全体师生与之共识、为之践行的纲领 ,它包括学校定位、发展目标、工作原则和行动策略等。办学思想是一种信仰、一种理念、一种境界 ,是校长的教育思想在学校工作中的体现 ,是校长智慧和创造才能的展示。办学思想体现了校长在学校发展中的思路和谋略 ,是校长在不断的实践中探索和感悟的一…     

大爱无声——记北京第二实验小学校长李烈

2005年10月19日,北京西城区教育工委等单位联合举办“李烈校长办学思想研讨会”,来自教育部、中央教科所、中国教育学会的专家学者以及北京市中小学的校长共550余人参加了此次研讨会。北京市教委负责人指出,李烈创造性提出的“双主体育人”、“以爱育爱”等科学教育理念值得学习和推广。李烈自1997年担任北京实验二小校长以来,以“让每个人成为最好的自我”为目标,按照“学生是学习活动的主体,教师是教育工作的主体”的办学思路,提倡教师在快乐中工作。她还在学校建立学习型组织,提高教学团队和每个教师解决问题的能力。大力倡导“授权、人本、激励、沟通”的管理文化,“形象、学习、合作”的教师文化,“玩、学、美、做”的学生文化,“权利、责任、成长”的家长文化,“个性、超越、未来”的课程文化,“关爱、和谐、精致”的校园文化,构建了独特的实验二小校园文化,使教师学生在快乐和关爱中共同成长。李烈认为,作为校长应该乐于培养自己的下属成为领导者。在教育、教学、管理等方面结合实践不断提出具体目标,引导教师学会思考和解决问题,为每一位教师的发展搭台铺路。同时,要和教师随时随地保持畅通无阻的心灵沟通。要给每个人找到合适的事情做,给每个人机会。作为校长还需要注意自我修炼,要勇于承担责任,勇于舍得,有好的形象,让自己的天空蔚蓝,让别人的内心温暖。来自教育部、中央教科所、中国教育学会、北京市教育工会、全国知名中小学校的专家、校长在会上就李烈的办学思想进行研讨,予以高度评价和认可。北京师范大学教授褚宏启、中国科学院心理所教授张梅玲、北京教育学院教授梅汝莉等专家认为,李烈的办学思想贯穿一个“爱”字,源于对教学实践的深刻思考,并在实践中得到验证、丰富和发展,对今后学校办学思路有重要的指导作用。北京皇城根小学等学校负责人认为,第二实验小学的办学思想是对新时期教育规律的积极探索和总结,对学校办学有重要的借鉴作用。     

课改厘思之二——理念与素养

校长的办学．总是会处在思想活动中的，其办学行为也总是会受到思想认识制约的。校长办学思想活动的核心要素是教育理念．即校长通过思想提炼而形成的办学的思想观点。理想信念。校长的办学理念．反映了校长对育人工作的精到认识．反映了校长的教育素养。先进而符合实际的办学理念．对外是一面旗帜．展示学校的形象与风格。对内是育人的纲领。凝聚和调动办学的力量，对学校的历史，是总结和继承。对学校的未来。是发展的目标和追求。一个校长的办学理念．是校长文化底蕴的表征．是对校长认识教育核心能力检验的标准。[第一段]     

京港教育交流活动涌起爱国情

日前由香港元朗区小学校长会组成的北京教育考察交流团一行二十余人，在中国青少年社会服务中心的安排接待下，来到北京第二实验小学、灯市口小学及北京十一学校参观访问。香港特区的校长们怀着极大的兴趣观摩了语文课、思想品德课以及英语课。北京中小学教师高水平的教学、丰富多彩的教学方式以及学生主动好学的积极性，给来访者留下了深刻的印象。在两地校长的交流座谈会上，北京著名校长李烈和孙衍慧、柯育壁等向香港同仁介绍了自己学校的办学理念、办学思想和宗旨以及学校取得的丰硕成果，并详细回答了香港校长就学校管理、教育教学改革…     

北京市海淀区召开首届中学校长教育思想研讨会

本刊讯 今年9月下旬,北京市海淀区在北京十一学校、北京二十中学,成功举办了李金初校长、马成营校长教育思想研讨会. 北京十一学校和北京二十中学是地处海淀区一南一北的两所普通校,有着不同的发展背景和社区环境,创造出了不同的办学经验.李金初校长在长期办学实践中,逐步形成了自己`改革、选择、发展'的教育思想,建立了`创造适合学生的教育'的教育理念和机制,对学校的德育模式、课程体系、教学组织形式进行了全方位改革.二十中学的马成营校长在多年的教育实践中,形成了自己朴素而行之有效的办学理念和教育思想.他始终不渝地坚持`德育为首,…     

好校长的“四有”

校长是一所学校的灵魂,是学校品牌的设计者。如何去当好一名优秀的校长呢?笔者认为应该从以下几方面去着手:一是校长要有事业心;二是校长要有领导艺术;三是校长要以人为本;四是校长要有危机意识。只有做到了以上四点,才有可能成为一名优秀的小学校长。校长要有事业心有了事业心,校长就会主动研究管理科学,积极从事学校管理,关注学校发展,制定学校发展规划,争取不断取得成功。校长还要有正确的教育思想和先进的办学理念。正确的教育思想决定学校的发展方向,先进的办学理念决定学校的特殊发展。先进的办学思想就是先进的管理思想和先进的教学指导思想,就是要让学生全     

办学理念：学校的灵魂

办霍姆林斯基说：校长对学校的领导，首先是教育思想的领导。在学校，教育思想集中体现为办学理念。一所学校的办学理念是校长带领全校师生学习、思考，总结多年办学经验，继承优良传统，把握教育发展大趋势的结晶。人不能没有灵魂，学校宜然，办学理念是学校的灵魂。回顾山东师大附中近10年来的发展历程，也可以说就是“以人为本，全面发展”办学理念形成、传播、实践、发展的过程。     

校长如何引领青年教师走上成功之路

一、引领青年教师端正办学思想是“立魂”。科学正确的办学思想是一所学校的灵魂。它是校长的教育理念、信仰、价值观在学校工作中的具体体现，是校长智慧和才能的展示，是校长向自我智力和体力极限挑战的过程，是校长在教育教学管理实践中的体验和对教育方针深刻领悟的结果。它体现着校长的使命感、责任感和追求的目标，体现着校长的智慧、计谋和韬略。办学思想随着时代的进步而深化。当前校长要引领教师树立“以人为本、全面育人、科学育人，让学生人人成才、让家长个个放心、让社会群体满意”的办学理念。     

做一名追求成功的校长

一、十七中的办学理念--成功教育 　　苏霍姆林斯基说:“居于校长工作首位的,不是事务性问题,而是教育问题.“一所学校教育的成与败,办学水平的高与低,关键要看校长的教育思想和办学理念.……     

做一名追求成功的校长

一、十七中的办学理念--成功教育 苏霍姆林斯基说:"居于校长工作首位的,不是事务性问题,而是教育问题."一所学校教育的成与败,办学水平的高与低,关键要看校长的教育思想和办学理念.     

学校管理的四个基本点

“校长是一校之魂,一名好校长就是一所好学校。”这是我国著名教育家陶行知先生的肺腑之言。那么什么是校长之魂呢？用苏霍姆林斯基的一句话就可以解释清楚：“领导学校首先是教育思想上的领导,其次才是行政上的领导。”可见,校长之魂就是办学思想和办学理念。办学思想和办学理念不是现成的,也不是一成不变的,它是指校长在办学实践中不断总结形成的思想体系。     

校长如何引领青年教师走上成功之路

一、引领青年教师端正办学思想是“立魂”科学正确的办学思想是一所学校的灵魂。它是校长的教育理念、信仰、价值观在学校工作中的具体体现,是校长智慧和才能的展示,是校长向自我智力和体力极限挑战的过程,是校长在教育教学管理实践中的体验和对教育方针深刻领悟的结果。它体现着校长的使命感、责任感和追求的目标,体现着校长的智慧、计谋和韬略。办学思想随着时代的进步而深化。当前,校长要引领教师树立“以人为本、全面育人、科学育人,让学生人人成才、让家长个个放心、让社会群体满意”的办学理念。引导青年教师要树立一切为了学生,为了…     

怎样把学校经营成品牌学校

一个好校长就是一所好学校。一个出色的校长可以把一般资源变成“优质资源”,可以把一般学校经营成品牌学校。但是,怎样才能成为一名出色的校长,把学校经营成品牌学校呢?要有先进的办学理念办学理念是一所学校的灵魂,先进的办学理念是治校之本。一所学校的崛起,首先得益于校长崭新的办学思想和理念。因此校长应确立科学的现代办学理念,这种办学理念是校长对教育的理性认识和理想追求,包含了校长的学校管理观、教育观、学生观等等,决定着校长的办学目标、过程及方法。同时校长应积极发挥学校自身的优势,在对学校的传统文化、办学条件、教育资…     

提升校长素养 促进学校管理

正中国著名教育家陶行知先生说:"校长是一校之魂"。一个好的校长,能带出一所好的学校。大量的教育事实证明,校长的治校理念及用人思想导航学校的发展方向,决定学校的发展成败。一、校长的办学理念成就学校的竞争力校长的办学理念和办学思想是学校发展的精神动力,是学校的一面旗帜。没有科学理念的办学行为是盲目的。校长的办学理念被教师认同,内化为全体教师理想和行为的共同愿景,就会激发出学校发展     

大爱无声 和谐有韵——记吉林省东丰县第二中学校长宋福善的人生追求

一个好校长就是一所好学校,那么,一个优秀的、现代型的校长到底应该是怎样的呢?应该具有哪些时代品质、精神风貌和内在素质呢?为此,本刊特设“当代校长”栏目,解读在新课改形势下各地涌现出的特色学校中的优秀校长们的治校理念、办学思想、办学经验和办学历程。本期我们将欣喜地看到,吉林省东丰县第二中学校长宋福善,就是这样一位优秀的校长。他的成功绝非偶然,是执著的职业精神、高尚的人格魅力和无处不在的教育智慧,使他一次次带领学校教职员工冲出困境,走向辉煌。是对事业、对学校、对师生博大而真挚的爱,让他演绎出新时代鹿乡教育发展史上的传奇。宋校长在办学过程中,扮演了多重角色:校长是学校和谐建设的社会活动家;校长是学校和谐发展的总设计师;校长是构建学校和谐文化的思想导师;校长是学校和谐管理的职业经理人;校长是学校和谐施教的教育家;校长是学校和谐育人的灵魂工程师;校长是学校师生和谐相处的知心朋友……     

“愉快教育”发展的新思考——沈阳铁路第五小学“愉快教育”的传承与发展

苏霍姆林斯基说:"校长领导学校,首先是思想的领导,其次才是行政的领导。"校长的办学思想是学校发展的关键。作为一名校长,首先要有自己的办学思想、办学理念。这既是校长职业化成长的要求,也是校长专业化程度的标尺,是校长能否成为优秀校长的关键。校长的办学理念在很大程度上决定着学校发展的方向,决定着整个学校的教育行     

以特色办学呼应校长专业化的时代呼唤

推动校长专业成长的方法有很多种,校长专业化的出发点和落脚点都应该是学校发展,校长专业化的最终结果也体现在学校办学的成效之上。在工作中,校长将自己的办学思想、办学理念、个性才能与学校的发展紧密结合起来,必然会让学校形成特色,走上特色发展的道路,反过来同时又助推了校长的专业成长。     

思想引领,多元发展

近期,我有幸参加了深圳市光明新区北师大第二期教育管理干部培训班为期12天的学习,这是一次启迪智慧、涤荡心灵、增长知识、升华思想的"头脑风暴",让人感慨良多,体会颇深,内心久久不能平静. 学习收获 北师大教育学院副院长、博士生导师苏君阳教授在题为《校长观念与学校管理》的讲座中,以"学校办学到底需要什么"这个问题为切入点,强调了"办学理念"在学校发展过程中的重要性.北京师范大学教育培训中心专家委员会副主任宋宝璋教授所作的《办学理念与特色》专题讲座说到:"在观念文化里,办学理念起着基础和源泉的作用.一所学校只有在办学理念的引领下,才会形成学校共同的价值观,从而达成思想认识上的统一,这样学校的发展才会步人良性循环,学校的教育才能真正承担起自己的责任,才能办成让人民满意的教育."     

以人为本,共同发展——浅谈校长的办学思想

<正>校长的办学思想,即校长在办学实践中形成的思想体系,它反映了校长对学校教育现象、教育规律以及教育问题的认识与看法,是校长对学校教育诸方面问题思考的结晶。就办学思想的内容来说,不同的人有不同的观点:苏霍姆林斯基认为,校长对学校的领导首先是教育思想的领导,然后才是教育行政的领导;卢元锴教授认为,校长的办学思想包括校长的教育思想、管理思想和办学方略;笔者认为,校长不仅要在办学过