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他,年轻——在而立之年,即被厦门市委组织部确定为113工程人才、厦门市优秀青年知识分子;31岁,被评为福建省优秀青年教师;32岁,被确定为厦门市化学科带头人;33岁,获福建省特级教师殊荣,成为当时全省最年轻的特级教师。 相似文献
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赖一郎 《福建基础教育研究》2009,(1):19-23
任勇系厦门市教育局副局长,数学特级教师,北京师范大学兼职教授,全国中学学习科学研究会副会长。先后荣获福建省优秀青年教师、福建省科技教育十大新秀、福建省优秀专家、厦门市拔尖人才等称号,1998年起享受国务院特殊津贴,1999年荣获“苏步青数学教育奖”一等奖。编写和参编81部学术专著,在国家级、省级刊物发表各类文章756篇,73篇论文获省级以上学术奖励,应邀到全国各地讲学400余场。 相似文献
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《福建基础教育研究》2009,(5):I0001-I0002
林伟庆 厦门一中副校长、物理特级教师,厦门市优秀教师、福建省五一劳动奖章获得者,福建省物理学会常务理事、厦门市物理学会副理事长,福建省中学生物理竞赛委员会副主任、福建省中学物理教师教育研究会副会长,福建师范大学兼职副教授、福建教育学院兼职教授。 相似文献
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在百度百科中,"80后"名人甘世佳的词条被标注上了许多"最"——最年轻的畅销书作者之一,17岁创作《十七岁开始苍老》,销量超20万册;最年轻的全国"五个一工程奖"获得者之一,25岁时获奖;最年轻的国际特大活动总撰稿人,27岁 相似文献
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《福建基础教育研究》2014,(1):I0003-I0004
俞发亮
厦门市教育科学研究院中学语文科主任,语文特级教师。福建省语文学会副会长、省高中新课程语文学科专家指导组成员,厦门市语文教学专业委员会理事长。 相似文献
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《福建基础教育研究》2014,(12):I0003-I0004
洪丽玲
福州市宁化小学校长,小学中学高级教师,福建省特级教师,福建省首届学科带头人,福建省首届名师培养人选。曾获“福建省优秀青年教师”“福州市优秀青年教师”“福州市先进教育工作者”“台江区十佳青年教师”“台江区首届优秀人才”等光荣称号。1996年获“福州市佐藤明雄奖”,系福州市高级教师岗位培训班讲师,福州市骨干教师导师。 相似文献
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福建省小学数学教育研究会第三届年会暨名师名课观摩会于1999年11月17日至19日在厦门市召开。会议由福建省小学数学教育研究会、《福建教育》学术交流中心主办,厦门市小学数学教学研究会承办,厦门市槟榔小学与康乐小学协办。全国知名的特级教师、杭州现代小学数学教育研究中心主任张天孝; 相似文献
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《福建基础教育研究》2014,(7):I0003-I0004
李钢
厦门第六中学特级教师,福建省首批正高级教师,省首批中小学名师培养对象。福建省首批中小学学科教学带头人,厦门市地理学科带头人,人民教育出版社高中新课程地理培训专家,厦门市第七届教育学会理事。曾获厦门市首届杰出教师、市优秀教师、市高中新课程实验先进个人,全国创造教育先进个人等荣誉称号。 相似文献
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《中学语文教学参考(初中生版)》2014,(3):F0002-F0002
福建厦门外国语学校特级教师,校教研室主任。福建教育学院兼职教授。福建省语文学会常务理事。曾被评为“厦门市杰出教师”。著有《语文思维培育导引》,主编、参编教育教学类图书二十余种.发表教学论文二十多篇;主持各级教育规划课题多项,并被评为“先进课题组负责人”。 相似文献
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刘星 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2016,(4):73
李秀菊老师,1989年大学毕业,2003年获硕士学位,现任福建省永定一中教科室主任。先后被评为全国优秀地理教育工作者、福建省特级教师、福建省师德标兵、省学科带头人、省地理骨干教师、全国优秀科技辅导员、市县首批优秀人才、市管优秀青年专业人才、龙岩市名师,是市首批名师工作室领衔人之一。诲人不倦,潜心钻研做一名出色的教师一直是李秀菊老师努力的方向。 相似文献
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禾青 《福建基础教育研究》2009,(12):13-15
翻阅着赖礼瑚的履历表,一行行闪光的字句在我跟前跳动,而更让我唏嘘不已的是他不仅是省级学科带头人、国家级骨干教师,而且还是福建省最年轻的特级教师。 相似文献
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郭敬明这个年仅21岁的大学生,已经在2004年福布斯中国名人排行榜上名列第100。他作为中国最年轻的商业作家,向人们展示了他令人叹为观止的才华。 相似文献
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李冰霖,现为福建省安溪县第三实验小学特级教师,省小语会理事,全国小语会青年教师教学研究中心委员。近年来,他在许多刊物上发表教学论文60多篇,先后5次荣获全国小语会评选的国家级论文一等奖。此外,他还应邀参加过人教版小学语文实验教科书和大修订教材教师教学用书的编写,先后被评为省优秀班主任、省优秀共产党员,是福建省最年轻的特级教师之一。李冰霖,勤于学习,善于思考,勇于探索。1998年,他撰写了《发扬人文主义精神,改进小学语文教学》的文章,提出小语教学应发扬“尊重人格、尊重差异、思想自由、个性解放、自知自律、自主发展”等人… 相似文献