兵马未动，粮草先行——科学课实验材料准备的习惯培养

实验材料是很多科学课中不可缺少的，没有材料的科学课是苍白的，也失去了科学课的本质特点。由于实验的需要，我们科学老师会经常性地让学生自己准备一些相关的实验材料，然而学生准备材料的情况参差不齐，不带、忘带、漏带实验材料的现象非常普遍，而这种习惯一经养成，对学生学习科学课的影响是非常大的。因此，在小学科学启蒙阶段，让学生养成...     

读《给科学课教师的信》有感

在《小学自然教学》2002年第6期上,读了郝京华、路培琦二位老师《给科学课教师的信》之后,颇有感触,尤其是关于备课的建议:“提倡单元备课,提前备课,不要备一课上一课,要简化备课教案。这样有利于灵活安排教学进度,便于单元内容的穿插,把有限的时间和精力用于实物材料的准备和教学设计上,务请各级行政领导理解科     

浅谈科学课的实验材料准备

科学课中,实验材料的好坏直接关系到科学教学的成功与失败。本文通过回顾和剖析自己的教研经历,对科学课的材料准备进行深度思考和总结。进而从材料的积累、材料的准备、材料的组织、材料的发放、材料的整理诸方面阐述了对材料准备的见解。     

谈学生准备科学课实验材料的习惯培养

实验材料是很多科学课中不可缺少的,而且由于各方面的原因,我们科学老师都会经常性地让学生自己准备一些相关的实验材料。然而,学生准备材料的情况并不叫人乐观,学生忘带、漏带实验材料的现象非常普遍。而这种不良习惯一经养成,对学生学习科学课的影响是非常大的,学生为什么不带材料?如何培养学生准备科学课材料的习惯?这是我们每一位科学教师所面临的问题。     

实验教学中唱响自主探究的主旋律

正常听到很多科学教师说:"科学课好上,不过有个前提——材料都能找到。"小学生爱科学课,很重要的一方面是爱它通过动手操作,从有趣的实验中获得知识,提升能力。那么我们要提升学生的探究能力,夯实实验教学的每一个环节就非常必要。鉴于此,我的科学课从准备材料开始了。一、各尽所能准备实验材料兵马未动,粮草先行。充分准备好实验材料,才能上好科学课。像量筒、烧杯、铁架台、酒精灯,这些常规实验器材,器材室都有,就好解决了。     

实验教学中唱响自主探究的主旋律简

<正>常听到很多科学教师说:"科学课好上,不过有个前提——材料都能找到。"小学生爱科学课,很重要的一方面是爱它通过动手操作,从有趣的实验中获得知识,提升能力。那么我们要提升学生的探究能力,夯实实验教学的每一个环节就非常必要。鉴于此,我的科学课从准备材料开始了。一、各尽所能准备实验材料兵马未动,粮草先行。充分准备好实验材料,才能上好科学课。像量筒、烧杯、铁架台、酒精灯,这些常规实验器材,器材室都有,就好解决了。     

科学实验材料使用中的不良现象

科学课是实践性很强的课程，它由一个个活动组成的，老师需要带领和指导学生进行大量的观察实验、动手操作等活动进行科学探究。如果观察探究不够充分，那就是有形无实。要探究就得有材料，如果没有材料进行活动，那可谓是纸上谈兵。因此材料的准备成为一节科学课的必备条件。但是在实践教学中，笔者发现准备和使用材料的过程中存在一些不良现象，希望能够引起科学教师及有关实验室管理员的深思。     

谈谈小学科学课实验材料的准备

要进行实验就必须要有实验材料,课前准备实验材料就成为科学课教学一个重要的必不可少的活动。一、确定需要实验材料的原则1.根据教学需要确定材料实验教学中使用的各种观察实验材料,都应是为达到教学目的所必需的。所以,我们必须根据教学需要确定所要准备的材料。首先,要根据观察实验的项目、内容和方法,确定需要准备哪些材料———实物、模型、标本、仪器、工具、试剂、药品等。例如,《声音的产生》和《声音的传播》这两课的实验教学都与声音有关,但这两课教学目的不一样,实验所需要准备的材料就不一样。《声音的产生》一课实验是为了让学…     

有感于科学课实验材料的准备

新课程改革的春风吹遍了大江南北。今年上学期,我市三年级也开始使用科学新教材,不过几乎每节科学课都要准备很多实验材料。有人说:“科学课是孩子们的探究课,没有东西,还探究什么呢?”“充分的准备,是上好科学课的保障。”而准备充分的、有价值的材料则要教师花费很大的精力。对此,我觉得所需材料不仅教师应准备,还要发动学生去准备。那么,如何让学生收集、准     

浅谈课堂实验材料准备的重要性

一堂好的科学课的关键取决于实验环节的成功与否,而实验材料的准备恰当与否则决定着实验的成败。“有结构”的实验材料能够激发学生的学习兴趣,提高学生的科学探究能力。只有准备好恰当的实验材料才能让科学课“活”起来。     

浅谈课堂实验材料准备的重要性

一堂好的科学课的关键取决于实验环节的成功与否,而实验材料的准备恰当与否则决定着实验的成败。"有结构"的实验材料能够激发学生的学习兴趣,提高学生的科学探究能力。只有准备好恰当的实验材料才能让科学课"活"起来。     

培养学生准备材料的好习惯

让学生参与到科学课的课前材料的准备中来,是现阶段应该大力提倡的。可现实情况是,教师布置后很多学生不准备,仔细询问后发现有这样一些原因:有的是记不住准备的材料;有的是没把准备的材料的事放在心上;有的是教师的要求过高;还有就是家长不支持。     

精心预设,提高科学课探究活动的有效性

探究是目前科学教育中普遍提倡的一种学习方式。科学学习以探究为主,学生自主提出问题,解决问题,亲历探究的过程。在科学课中,充分的课前准备是探究活动顺利展开的前提。课前准备是多个层面的,有材料准备,更有课堂预测方面的准备。一、精心准备材料材料是学生解决科学问题、获得科学知识、提高探究能力的基本载体,是学生感受科学与生活的联系、体验科学     

培养学生准备材料的好习惯

让学生参与到科学课的课前材料的准备中来，是现阶段应该大力提倡的。可现实情况是，教师布置后很多学生不准备，仔细询问后发现有这样一些原因：有的是记不住准备的材料；有的是没把准备的材料的事放在心上；有的是教师的要求过高；还有就是家长不支持。     

如何提高小学科学课实验探究的有序性

文章首先分析了小学科学课实验探究无序性的影响,然后提出了小学科学课实验探究有序性的提高途径,包括精心准备实验材料,构建材料结构;合理确定实验探究的问题,明确实验目的;实验中合理分组,为有序进行实验探究创造条件等。     

抓好科学备课 活跃科学课堂

古人云：凡事预则立,不立则废。做任何事情都必须有的放矢,不打无准备之仗。教师上课也是如此,教学设计的准备十分重要。当前,不少学校和教师都出现预设的教案和上课时候的流程不一样的情形,教学设计更多的是为了应付检查,教师大多数时间花在书写教案上,缺乏自己独立的思考,课后也没有必要的反思与修改补充。这样的教学设计是死得,没有生命的活力,备课也是无效的。那么,针对新的形势需要,小学科学课如何进行备课,从而让科学课堂充满活力呢？     

让科学探究简约而不简单——以“观察水”一课为例

在很长一段时间里,教师一直对自己所任教的科学恍惚,不知道科学教什么,如何教,何谓一堂真正的科学课。在热热闹闹的科学课堂背后,笔者也经常听到来自教师真实的心声:"科学课的材料准备太难了。""科学实验课的课堂太难调控了。""科学课越来越难教了!"不可否认,在科学新课程实施中,出现     

精心准备实验材料上好科学课

对于科学课来说,一节上的成功与否与很多的方法都有很大的关系。下面,我就通过一节课《物体在水中是沉还是浮》来谈一谈在上实验课时,是如何准备实验材料的。了解科学课的教师可能都知道,《物体在水中是沉还是浮》虽然     

“高效”偏爱有准备的“课堂”

<正>高效课堂是需要准备的,而且需要师生双方共同的准备。师生双方课前的充分准备,才是实现高效课堂的基础和关键。一、教师精心准备,提高备课实效,是高效课堂的基础备课是教师积累知识和业务再提高的过程,提高备课实效是优化课堂教学、打造高效课堂的关键一环。过去曾经有资料表明:用80%的精力钻研教材,了     

怎样积累体育教研论文的写作材料

体育教师要写好教研论文,必须要有吃苦的精神,要善于收集、积累写作材料。那么,怎样积累写作材料呢?笔者认为积累的方式主要有直接积累和间接积累两方面。一、直接积累直接积累就是在平时的教学实践中去收集和积累。1.在备课的过程中积累材料备课时教师要了解学生情况、钻研教材教法、准备场地、器材、培养体育骨干、还要编写教案。教师在上课前都要备课,在此意义上看,教师每天都在进行教学研究,关键看教师本人能否做一个有心人,在教学的准备过程中,在对教案的每一次修改、完善的过程中积累写作材料。2.在课堂教学中积累材料体育课堂教学是…