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在省教育厅的重视、指导下,由福建教育学院主办,各市县教师进修院校、各高中学校共同参与的福建省名师网上授课(教研)活动正式启动。这是我省加强中小学教师队伍建设的一件实事,也是全省高中教师专业发展的一件很有意义的事。 相似文献
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《福建基础教育研究》2010,(2):5-7
3月8日,福建省高中高级教师全员免费培训的平台将在福建基础教育网上全新亮相。为此,本刊记者专访了该平台主办方福建教育学院教师培训管理处林藩处长。 相似文献
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庄梅红 《读与写:教育教学刊》2021,(1)
教研活动是教师专业成长的重要途径。中小学教师的教研活动往往存在教研时间投入少、活动形式单一、内容针对性有待提高以及教研资源不均衡等问题。构建区域网络教研平台可以促进教师教研发展。建议加大投入建设网络平台,坚持教师为本、资源共享原则,统筹规划满足教研需求,建章立制保障网络教研有效开展,同时把网络教研和传统教研工作相结合,取长补短,有效提高中小学教师的教研水平。 相似文献
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实施素质教育的核心是课程改革,而课程改革的核心是教师队伍,教师能否从以往单纯的执行者或教书匠转变成现在的合作者、研究者,是课改成功与否的关键. 相似文献
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振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师.近年来,我校认真加强教师队伍建设,大力开展校本教研,为教师的专业发展搭建平台,走出了我校教研的特色之路. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
随着网络的飞速发展,网络越来越多地代替人脑工作和学习。未来的教育也是人脑+电脑+网络,网络的出现确实为教师搭建了更广阔的平台和通道,无时无刻不在影响着教师的生活、学习和工作的方式,也为促进教师专业发展提供了良好的基础。在加强网络教研,促进教师专业发展的方面有了新的探索,望同行采纳,并不吝赐教。 相似文献
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通过对网络教研的简单分析,依据区域网络教研平台的建设目标及理念,设计区域网络教研平台的功能框架及任务组成,以提升区域教学教研水平。 相似文献
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区域网络教研平台的功能框架研究 总被引:1,自引:0,他引:1
本文通过确定网络教研功能总体目标,对常规教研的功能性分析,设计功能模块与构建网络教研平台三个步骤对区域网络教研平台的功能框架进行研究,阐明网络教研平台可实现的教研功能、平台包含的功能模块以及在平台中各功能模块之间的关系,对于我国基础教育实践中的相关问题具有一定的指导意义。 相似文献
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网络教研弥补了传统教研上传下达、笔指教研、形式单一的不足,并以其灵活高效、不受时空限制的优势受到越来越多人的关注。针对在网络教研的背景下,提出了几点促进小学教师专业化发展的对策。 相似文献
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教研活动是促进教师专业成长和可持续发展的有效途径,而传统点对点、面对面小规模的教研方式以及专业支持力量的不足等,影响着教研活动的针对性、有效性。随着信息技术的迅猛发展,网络资源的情景再现、多重交互促使我们反思传统教研活动的方式。因此,有效运用普陀区网上教研平台,改造现有教研模式,构建“资源共享、多元对话、合作共营”的教研文化成为我校加强教师队伍建设的重要抓手。 相似文献
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网络教研与现实教研互相促进、互为补充,为中小学教师专业发展提供了两种有效的实践模式.而网络教研以其快捷、自由、广泛、高效等诸多优势,为中小学教师专业发展提供了更为广阔的成长平台. 相似文献
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教研工作承载着提高学科教学质量、指导教学实践、提升学校办学品位、促进教师专业发展和学校发展等重要作用,是教育教学工作的核心内容之一。网络教研充分利用网络资源,跨越时空,实现专家与教师、教师与教师间的有效互动,体现民主平等,扩大了教研工作的辐射面,为广大教师的专业成长搭建一个崭新的平台。 相似文献
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网络教研与现实教研互相促进、互为补充,为中小学教师专业发展提供了两种有效的实践模式。而网络教研以其快捷、自由、广泛、高效等诸多优势,为中小学教师专业发展提供了更为广阔的成长平台。 相似文献
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网络为教师自我反思、同伴互助、专业引领等校本教研的三个核心要素提供了有效平台,教师要通过QQ、Email、BBS、Blog等网络交流工具,充分地进行网络交流和学习活动,为校本教研开辟新的舞台,促进自身专业更快发展. 相似文献
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网络为教师自我反思、同伴互助、专业引领等校本教研的三个核心要素提供了有效平台,教师要通过QQ、Email、BBS、Blog等网络交流工具,充分地进行网络交流和学习活动,为校本教研开辟新的舞台,促进自身专业更快发展。 相似文献
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周广玲 《中国教育技术装备》2009,(26):42-42
孔子曰:"益者三友,友直,友谅,友多闻".通过市教育局搭建的网络教研平台使我找到了更多的好友,方寸之间骤显天地宽广,无数的良师益友汇集而来,共同探讨交流,给我带来了无限的快乐和享受. 相似文献