当前体操教学与训练中的三个问题刍议

体操动作内容练习是训练人体在时间、空间运动中建立正确的动作感觉、动作知觉和形成运动意识,以及动作协调能力等方面的基本手段。抛开体育中各个项目的运动规律和特点,体操的动作内容在各个体育运动项目中都有所体现,它是各个体育运动项目中进行身体练习的基础。依据几年来的教学实践和深人实际调研掌握的情况,以下就当前体操教学与训练中的三个方面问题展开讨论,与老师们共勉。问题来源有三：     

头部位置的改变对投掷技术的影响

根据状态反射规律分析 ,头部位置的改变 ,直接影响着铅球、铁饼、标枪等投掷项目的运动水准 分析探讨头部位置的改变状况将有利于投掷技术的教学与训练 ,以收到更好的训练效果 ,提高项目成绩     

对曹彦真七项全能训练的体会——兼谈对全能的认识

全能运动是田经运动中的综合性运动项目,但它又不是几个项目的简单总和,而是受一定规律制约合乎逻辑的整体。全能运动各项目之间都有必然的联系,特别是一些相关联的项目,它们既相互制约,又相互促进。项目之间的相互影响形成一定规律的内在联系。因此在全能运动训练中,要根据运动员的实际情况选用合理的方法和手段,是获得训练成果的重要途径。     

头部位置的改变牟投掷技术的影响

根据状态反射规律分析，头部位置的改变，直接影响着铅球，铁饼，标枪等投掷项目的运动水准，分析探讨头部位置的改变状况将有利于投掷技术的教学与,以收到更好的训练效果，提高项目成绩。     

高职院校啦啦操教学与形体训练的融合研究

目前,在高职院校体育教学中,啦啦操是一门十分关键的课程,同时啦啦操这门课程也引起了大学生的广泛学习兴趣。形体训练是学生从事体育艺术类项目的基础,啦啦操的基础形体训练是大学啦啦队中的必训科目,要提高啦啦操的教学质量,就要将形体训练融入啦啦队训练中。同时,形体训练与啦啦操的结合,可使啦啦操更有艺术性,进而在教学中取得事半功倍的效果。首先阐述形体训练与啦啦队的定义内涵,接着分析高职院校啦啦操课程教学现状,阐述啦啦操教学与形体训练之间的融合,指出啦啦操教学与形体训练融合的内容和价值,强调二者融合的必要性,最后就啦啦操教学与形体训练融合发展的途径提出一些意见和建议。     

项目教学法在维修电工技能实训教学中的实践探讨

项目教学法以构建职业能力的理论与实践相结合为教学培养目标,通过各个教学环节的落实来保证目标的实现。本文通过探讨项目教学法在维修电工技能实训教学中的具体应用,为注重技能训练和实训操作的高等职业教育提供一种新型教学方法和教学思路。     

排球运动力量专项化训练的研究

专项化是力量训练的基本原则。为了更深入准确的了解排球项目力量训练专项化的内涵、揭示排球力量专项化训练应遵循的规律,以力量专项化训练的内在结构为切入点,分析排球运动力量专项化训练各个结构的特征,期望为排球教练员选择和设计专项力量练习手段提供理论参考。     

对高三体育学生100米跑训练的建议

体育专业考试100米是必考的项目之一,也是各个体育学生强化训练的重中之重。高三学生大部分处于17—19周岁之间,错过了发展速度素质的最佳年龄阶段,特别是先天速度素质教差的学生,后天训练提高不大,效果不明显,导致该部分学生在专业考     

略谈“核心素养”背景下的小学语文阅读教学

语文是一门语言类的实践性课程,其教学目的是培养学生的语言表达和实践能力,阅读训练就是其中的重要环节之一。在小学语文阅读教学中,注重学生听、说、读的综合能力,这三者之间有着明确的区别和紧密的联系,在阅读训练中缺一不可。在小学语文阅读教学中,教师需得综合学生的语言表达和阅读能力,注重各个要素之间的结合,满足学生的学习要求,符合新课改素质教育的原则和学生的基本认知规律。     

略论高中英语教学中的汉英翻译训练

汉英翻译是汉语与英语两种语言之间的相互转换,汉英翻译训练符合语言学习的规律。本文从三个方面阐述了汉英翻译训练在高中英语教学中的作用,以及汉英翻译训练必须把握的两个原则。     

小学数学思维训练多向性

在小学数学教学中,如何将思维训练贯穿各个教学环节之间,突出体现思维训练的多样性、独特性和评价多元化,用新理念引导教学,激活学生思维,培养学生创新精神。     

浅谈小学生运动训练量与强度关系

体育教学是小学教学的重要组成部分,也是小学的基础学科。运动训练量与强度是小学体育教学中需要重点考虑的问题,要想明确小学生运动训练量与强度之间的关系,需要对小学生的运动训练特点进行了解,结合运动项目本身的特点,对小学生进行有针对性的训练,对促进项目训练的优化型,确保训练强度与训练负荷等环节的有效连接具有重要作用。小学生的所有训练项目需要依据实际的比赛来制定出合理的方案,确保运动训练量和强度的合理安排,要在小学生能够接受的范围内开展运动训练,以提高小学生的运动成绩。     

试论运动技能迁移理论在田径技术教学中的运用

在田径教学和运动训练中,技能之间的迁移最容易被人忽视,但同时又与教学、训练效益息息相关.本文根据形成迁移或干扰的一般规律和内在联系,提出在教学中要注意遵循运动技能迁移规律,让学生充分运用已有的动作技能进行良性迁移与动作转换.     

项目化实训教学的探析——以中职电子技术应用专业为例

一、项目化教学在电子技术应用专业实训教学中的实施我校电子技术应用专业的实训项目分为三个阶段,第一阶段是通用技能训练阶段:第二阶段是专门化方向技能训练阶段:第三阶段是企业生产实习阶段。三个不同阶段的技能实训都采用了项目化教学,在通用技能实训阶段,安排了八个实训项目,这八个项目是按照学生的认知规律由易到难,层层递进,同时又为     

关于篮球技术在教学应用中的几点思考

篮球技术是进行篮球比赛的基本手段,如何取得最佳的教学训练效果一直是讨论的热点。本文根据系统论、控制论、信息论的观点,结合篮球教学训练的特点及规律,对篮球技术教学训练实施程序控制。使学生更有效地掌握技术动作,提高教学训练的质量。     

浅谈运用迁移规律进行乒乓球的教学与训练

在乒乓球教学训练中存在着大量的心理学上称之为"技能迁移"现象。作为体育教师要研究、分析和掌握其内在规律,并把它运用于乒乓球教学与训练中,这有助于乒乓球教学和训练时间上的缩短及效果的提高。     

分数、百分数应用题教学中基本训练的方法

分数、百分数应用题是整个小学数学教学的重点和难点。通过分数、百分数的教学,要进一步帮助学生理解意义,熟练地掌握分数应用题中各种数量之间的关系,发展学生的思维。为了达到此目的,在教学中,必须抓好一些基本训练。基本训练的内容和形式多种多样,要想使训练收到良好的效果,一定要根据教材内容、教学要求和学生的认识规律,确定好训练的目的,并选择恰当的训练方法。既要注意到基本训练的整体性,又要注意到训练的层次,使整个分数、百分数应用题教学的基本训练成为有序的训练。     

浅析迁移规律在全能运动训练中的运用

田径全能各子项之间以及子项本身的技能与素质之间存在着相互联系和依赖又相互排斥和干扰的关系 ,致使全能项目的训练更为复杂 .因此 ,正确地理解与运用迁移规律可减少各项之间的消极干扰 ,促进技术技能的掌握和子项素质的发展 ,使全能各子项训练安排更加合理     

全国教育科学“八五”规划课题数学思维训练实验方案(摘要)

一、宗旨 “数学思维训练”是全国教育科学“八五”规划课题——“思维规律和思维训练”的一个子课题。这个项目的实验宗旨是: 1.深刻研究数学与思维的关系,探索数学教学中的学生的思维规律,试图通过对学生的思维训练,促进数学教学质量的提高。 2.通过各种有效途径,培养学生形成良好的思维品质,提高学生素质。     

借助心理拓展训练 助力定向运动教学

定向运动是近年来比较流行且竞技性、拓展性较强的户外运动,它主要是让参与者利用地图和指南针依次到访地图上所指示的各个点标,用最短时间到达所有点标者为胜。在高中体育教学中,以定向运动教学为基础融入心理拓展训练,能获得较好的效果。文章分析了心理拓展训练与定向运动的关系,针对如何借助心理拓展训练助力定向运动教学提出了建议。