高三物理复习有效教学策略研究

高三物理复习对学生的知识结构形成、问题分析能力提升、实践能力培养具有重要作用。因此,教学中教师要把握基础教学关注学生能力培养,结合学生实际以多种教学方式,来提升高三物理复习效果。     

问题·过程·情感——谈高三物理理想化复习课的构建

物理是高中生普通比较头疼的课程,其学习难度 大,学习内容多,要想学好这门知识并非易事,尤其是在学生进 入到高三之后,其需要复习的科目比较多,在复习这块“硬骨 头”时,往往不知道该从何入手。而有效的高三物理复习课对 学生知识的深化和解题能力的形成有重要的帮助’只有通过复 习学生才能形成属于自己的知识结构,才能提高其分析和解决 问题的能力。那么,在教学中该采取哪些措施’帮助高三学生 复习好物理知识呢?本文将对其进行详细分析。     

高三物理复习中提高学生建模能力策略探究

高中理科学习中,物理是非常重要的内容。提高高三物理教学质量,也是当前广大物理教师重点的研究内容。在物理知识中有些内容需要学生具备一定的建模能力,否则就无法对抽象的事物进行深入理解。因此在高三物理复习中,应当针对学生的物理建模能力进行培养,通过清晰的模型构建思维来加强学生的物理复习效率。本文针对高三物理复习中提升学生的建模能力进行探讨,希望为相关工作者的研究提供理论支持。     

例谈高三物理复习中学生思维深刻性的培养

众所周知,高考对物理学科的考察主要侧重在五大能力考察上,五大物理能力的高低最终都依赖并表现为学生物理思维水平的高低,而思维水平又以思维的深刻程度为基础,越深刻的思维,所达成的能力也就越强.可见,思维的深刻性和物理能力的高低是互相佐证和互相促进的.在高三复习中,将提     

2013年物理高考备考时应注意的环节

<正>在高三阶段的复习中,培养学生的学科能力尤为重要。本人在这几年的高三复习中,重视学科能力的培养,并取得了优异的高考成绩。现谈谈本人在高三物理复习中培养物理学科能力的几个主要环节。一、帮助学生构建物理知识网络高中物理知识之间是有内在联系的,只有掌握了知识结构,建立了知识体系,才能深入把握各个知识点并运用它们解决有关的实际问题如果学生头脑中已经形     

高三物理设疑生成式习题课的设计与实践

习题课是高三物理复习备考过程中最多、最重要的课型。习题课贯穿高三物理复习的全过程,肩负着巩固知识、训练思维、掌握方法、提升技巧等重要作用,对于高三复习效果起到决定性作用。成功的习题教学有助于学生发现问题、解决问题能力的提高,有助于物理思维的发展,有助于对物理方法、物理思想的掌握和运用,有助于培养学生的归纳、推理、猜想能力。而成功的习题教学,落脚点是习题的选择与有效设疑。     

高三物理教学中的复习指导原则与教学策略分析

众所周知,教师在教学过程结束后往往会针对考试给学生开展复习课的教学,高三物理学习过程中,复习课占据着举足轻重的作用。我们应当如何界定高三物理复习课？其实最简单的方法就是以完善物理思维为目的,针对应试物理题目概括解题思路为内容的物理课。对于物理复习课的研究,不仅能够发展学生的物理学习能力,而且对于教师开展实际的物理教学具有积极的指导意义。鉴于以上,本文主要介绍关于高三物理教学中复习课的指导原则并分析相关教学策略。     

基于素养导向下培养建模能力的策略研究——以“一轮复习中人船模型”为例

《普通高中物理课程标准》明确指出培养学生学科核心素养的要求，将物理建模能力，放在了的重要地位.在高三物理一轮复习中培养学生的物理建模能力不仅有利于学生对于知识点的复习，更有利于学生科学思维水平的提高.以“人船模型”为实例，分析如何在高三一轮复习教学中培养物理建模能力，让学生掌握基本的建模解题本领.     

如何进行高三物理复习的几点注意事项

高中物理涉及力、热、电、光和原子物理等方面的知识。在物理考试中我们强调考查理解能力、实验能力、推理能力、分析综合能力和运用数学工具解决物理问题的能力．试题灵活多变。不少学生花费了很多精力复习物理,但复习检测时成绩却不理想,甚至产生了畏难情绪。其实物理知识前后联系紧密,规律性强。如果我们在高三复习中把握好节奏,多总结、多体会．就可以取得良好的效果。     

高三物理复习情境式教学模式实例探究

通过对高三"牛顿第二定律的应用"复习"情境式"教学模式教学实践分析,使教师进一步的认识到在高三复习教学中如何创设蕴含物理规律的生活情境、有意识加强学生在课堂中的主体性、培养学生使用物理方法、建立物理模型解决实际问题的能力;对教师在高三物理复习中选择高效教学模式和策略有一定的启发作用。     

出好模拟试题 提升高三物理复习效率

在高考复习过程中,每个物理教师都会通过多次各种类型的测试来检验学生对知识的掌握情况,考查学生对知识的综合运用能力,提升学生的答题能力和技巧,从而提高学生的成绩。物理模拟测验与讲评在高三备考复习中,尤其是二轮复习,花费师生较多精力,对高考复习效率起关键作用,学校向来也重视各种模拟测试。模拟试题的质量对测试的实效性和针对性起决定性的作用,高质量的模拟试题,可对高三物理复习产生事半功倍的效果。     

高三物理教学中探究学生变式提问之实践

基于变式提问策略的明确,立足高三物理复习课教学,以概念复习教学中引导学生变式提问、规律应用复习课中引导学生变式提问,实践学生参与"变式提问",进而促进其提问能力的提高。     

如何应对高考物理复习

目前高三物理复习存在的问题是：教师被内容知识的复习而劳累,学生被考试成绩的低下而困惑．高考物理考查的知识点多,重点难点也多,学生往往难以把握,甚至有些教师也手足无措．那高三物理复习要如何尽最大可能减少教学中的盲目性和无效性,构建高效课堂呢？笔者就此谈谈自己粗浅的认识,望起到抛砖引玉的作用．     

抓好练习反馈 提高复习效益

通常高三物理有近一年的时间进行总复习,其间学生将做三千多个练习题,面对目前理科综合能力测试的高考试题,物理部分只有12个题目,因此保守的讲,高三学生在备考过程中,以近300:1(甚至更高)的比例在备战高考,不能说我们高三的复习备考工作不充分,可每年考下来的成绩却总不尽如人意.原因何在?笔者认为,复习效率低下的主要原因是讲练习题的针对性不强,落实不到位.高三物理复习过程中讲练习题的选择,需要考虑到高考对知识内容与能力的要求、命题特点和所教学生的实际等因素,以求题目有针对性.在编选好有针对性的习题基础上,要     

浅谈高三物理实验复习策略

高三物理复习中总有一部分考生对高考物理的实验内容感到困难重重,检测时失分较多,其主要原因是对实验过程与方法缺乏理解,忽视实验操作与物理原理的联系,不能对实验进行分类分析。高考物理的特点是"源于教材但不拘泥于教材",既考查学生完成现有教材中实验的基本能力,又考查解决教材之外的拓展性、创新设计性实验问题的能力。如何通过高三复习有效提高学生实验思维与实验动手能力,采用怎样的策略进行实验复习是历届高三教师面对的课题。     

高三物理试卷讲评课探讨

试卷讲评课是高三物理复习课的常见课型,也是高三物理复习的一个重要组成部分,其教学目的是：把考试结果反馈给学生,通过分析考试情况,师生共同从知识、能力等方面总结教和学的成与败,纠正考试中存在的共性错误,帮助学生牢固掌握知识和提高能力。试卷讲评课中既要＂讲＂,     

研究高考命题特点 探索高三物理复习策略

高三复习课是高中物理教学的重要组成部分,在学生学习物理及备战高考的过程中具有重要意义。然而,当前的高三物理复习课存在一些不足之处,影响了复习效率。因此,高中物理教师应当认真分析高考物理的命题规律以及"考试大纲",以此制订有效的复习策略,进而提高物理复习教学的有效性。文章以近五年的高考物理命题规律为立足点,探讨高中物理教师应如何开展高三物理复习课,以此帮助学生提高复习质量与效率。     

自信教育在高三物理教学中的应用

高考压力和考前频繁的测验,学生之间的名次竞争,使高三学生的心理状态很不稳定.学生的不良情绪直接影响高三物理教学质量.高三物理教学中进行自信教育,激起学生学习物理的高涨情绪,来提高高三物理复习课的质量是必要的.     

关于高三物理复习备考的几点思考

高三物理的备考复习阶段对学生来说是十分关键的时期,如果物理教师能正确地制定复习策略,恰当地运用复习方法,就一定能提高学生的复习效率和质量,并为他们高考的胜利打下坚实的基础。文章从深入研讨课程标准和《考试说明》;利用实验强化复习重难点;将学生的自主学习与合作学习落实到位;进行仿真训练与模拟考试等四方面探讨了高三物理备考复习的具体方法。     

谈高三物理复习的有效教学

高三物理复习是高中物理教学的一个重要组成部分,它的目的是回顾与梳理知识,并将各部分知识进行有机的整合,构建物理知识的结构体系,使知识系统化、网络化,提高学生综合运用物理知识分析问题和解决问题的能力,以便更好地迎接高考．由于高中物理内容较多,综合性较强,复习时间又十分有限．因此,如何提高高三物理复习的效率是每一位高三教师都要思考的问题．本文对几种有效的方法加以总结,希望对高考复习有所启示．