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培养高中生听说读写的能力是高中英语教学不可或缺的内容。“听”与“说”是英语教学的难点,目前教学中普遍存在着避难就易的现象:重读写,轻听说。有心于听说教学者也苦于突破无方,最后也只能是随便应付。这无疑严重阻碍了学生语言运用能力的提高,无论是对于学生高考还是未来的发展都是极为不利的。针对这种现象,我多年来一直致力于将听力课堂打造成以培养听力技能为主,辅以培养说、读、写能力的高效互动课堂。在此我想谈一谈自己的一些思考与做法,用以抛砖引玉,就教于同仁。 相似文献
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曹松连 《试题与研究:高中理科综合》2021,(1)
近年来,课堂互动教学模式在教育教学活动中得到广泛应用,高中英语教学也不例外,在教学中发挥着十分重要的教学价值。本文浅要阐述了课堂互动教学模式在高中英语教学中的应用现状,并分别从精心设计课堂互动的话题、转变落后的教学理念以及应用激励性的教学评价等方面,提出课堂互动教学模式在高中英语教学中的应用优化策略。 相似文献
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刘秀霞 《试题与研究:高中理科综合》2019,(3):0008-0008
教师要加强课堂互动,使学生认识到学习英语的 意义,在学习过程中,能帮助学生打开一扇新的大门,更好地去 探索西方文化。同时教师在课堂上也要尽量为学生创造更优 质的环境,使学生参与到课堂活动中,教学过程中要注意双向 性,而不是单一性,也要让学生在思考中去学习。 相似文献
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张梅 《语数外学习(高中版)》2013,(9):81-81
互动式教学,顾名思义,就是师生之间通过对问题的共同研究探讨,互动交流,从而完成教学任务,达到教学目的的一种教学模式。互动式教学改变了传统的教学模式中"灌输式"的教学方法,而以学生为教学的主体,充分发挥学生的主观能动性和积极性,培养学生的创造思维能力和独立思维能力,很适合高中英语教学。在高中英语教学中,切实开展互动式教学模式,就要根据高中英语学科的特点,将教师的指导作用和学生的理解能力结合起来,合理的安排互动活动,让学生在互动交流中掌握英语知识,提高英语水平。 相似文献
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杨玉枝 《试题与研究:高中理科综合》2021,(5)
在高中英语课堂教学中开展互动教学模式,首先教师应当以英语教材内容作为基础,从中寻找合适的互动内容。其次,课堂互动需要在一个氛围当中实现,英语教师需要创设合适的氛围,在氛围带动下让学生积极参与互动。最后,互动教学是一种教学模式,教师在应用时要注重其应用效果,实时监控其开展过程,结束互动教学后进行反思,从而提升互动教学质量。 相似文献
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肖兰 《天津职业院校联合学报》2009,11(1)
交际能力是语言教学中要着力培养的关键能力,而课堂教学是一项最稳定、最经常、占用时间最多的活动.教师要充分利用课堂教学的优势,有针对性地组织设计各类课堂活动,使学生们能够在互动中提高自己一种的交际能力. 相似文献
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以教师为中心的传统课堂教学模式已不能适应现代外语教学的要求,构建课堂互动教学模式势在必行.认真分析制约课堂互动教学的各种因素,并据此采取相应的措施,提出构建课堂互动教学模式的策略. 相似文献
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沈洁玉 《安徽教育学院学报》2010,28(1)
语言输入对于二语习得具有重要意义,只有当二语学习者获得有意义而充分的语言输入时,二语习得才有可能产生。英语专业本科学生在综合英语课堂上所接受的输入还不够充分不够优化,据此,本文提出增加输入材料的可理解性,趣味性,互动性以及增大语言输入量等策略,从而优化语言输入,提升教学效果。 相似文献
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随着新课程改革的不断推进,高中英语教学也面临更为严格的要求。新课标对教师教学行为、课堂教学过程中师生双方关系与地位、学生学习方式等方面均提出了新的要求。互动教学模式强调以学生为根本,师生共同配合完成课堂教学,是对新课标的要求的充分体现。因此,作为高中英语教师的我们更应针对课堂互动教学的开 相似文献
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高中英语课堂互动教学探究 总被引:2,自引:0,他引:2
目前我国高中英语课堂教学存在着种种不足,传统教学模式已经无法满足社会对英语的需求。要激发学生学习英语的兴趣与积极性,提高教学效率,加强学生语言运用能力,应当采取正确的互动教学方法和策略,向创新的互动教学模式转变。 相似文献
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课堂是英语教学的重要阵地,英语课堂中的师生互动也是一种非常重要的教学方式。课堂互动主要体现了师生双方的互相交流、互通信息、共同发展,符合新课改的教学最终目标和要求,有助于培养学生的综合素质,提高学生对英语的运用能力。那么如何实现高中英语教学中师生的有效互动呢?一、建立良好师生关系,为师生互动打基础英语教师要转变传统的教学思想,不要以权威自居,更不能对学生有偏有向,打破学生的心理平衡。 相似文献
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高中互动式教学模式是实施创新教育的教学模式之一,是充分发挥教师和学生两个主体的主观能动性的教学方法。本文主要论述该理念在课堂教学中的运用。 相似文献