一次“新型课堂语言”设计的教学尝试与感悟

新课程标准指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程．”那么数学教学首要的问题是什么呢？是“教学生学什么”和“教学生怎么学”．拜读了文[1]后，感触颇深：作为课堂数学教学的主要传播媒介——数学教学语言，是让课堂焕发生命力的动脉，对辅导学生学习有十分重要的意义．前苏联数学教育家斯托利亚尔言：“数学教学也就是数学语言的教学”．本文就新型课堂语言设计作了一次尝试．[第一段]     

感悟——做一位富有爱心的老师

“亲其师,则信其道。”学生喜欢自己的老师,自然也就会努力去学习老师所教的学科。做一位富有爱心的老师,你自己的生活也会丰富多彩。     

引领学生在反思中感悟

新课程标准的理念认为:反思是一种理论与实践之间的对话,是这两者之间相互沟通的桥梁。在教育教学过程中,"反思"不是简单的"回顾",它包含着反省、思考、探索在教育教学过程中各个方面存在的问题,并能从中吸取经验教训而得以改进和提高的情景过程。反思既有目的性,又带有研究性[1]。然而,反思不是最终目的,反思的目标在于超越。     

新课程改革与传统应试教育整合浅议

许多教师在笼统地接受"新思想"、"新理念"课程改革时,由于对新课程的把握不准,有意无意中否定了我们用几十年时间实践、探索、研究的传统应试教育。为此,笔者认为我们应该对以往应试教学进行科学全面的分析,去其糟粕,取其精华,认真地做好新课程改革与传统应试教育的整合,全面地对教育发展进行准确的把握与预测,更好地理解、把握、应用新课程标准,让教育改革科学、有序地进行。     

一次沟通引发的思考

随着新课程改革的不断深入，新型师生关系的建构成了教育教学过程中引人关注的话题。平等、尊重、和谐、人性化的师生沟通成了师生间交流的主旋律。可是在实践过程中，这样的沟通也常常引发为师者的困惑。     

从新课程标准中感悟初中物理教学理念

时代在发展,教育的目标也在更新,从新课程标准中感悟初中物理教学理念,用于指导教学实践,是非常必要的.新课程标准,关注的是全体学生素质的提高,能力的发展,其课程设置贴近学生生活,让学生从实际生活的物理现象中探究物理知识和规律,从而提高学生学习的兴趣,发展学生的能力.     

从新课程标准中感悟初中物理教学理念

时代在发展,教育的目标也在更新,从新课程标准中感悟初中物理教学理念,用于指导教学实践,是非常必要的。新课程标准,关注的是全体学生素质的提高,能力的发展,其课程设置贴近学生生活,让学生从实际生活的物理现象中探究物理知识和规律,从而提高学生学习的兴趣,发展学生的能力。     

班集体挫折教育案例——一次比赛失败之后

教育的目的不仅是传授学生知识,更重要的是培养学生成人。班主任是知识的传递者,更是道德的引导者、思想的启迪者、心灵世界的开拓者。歌德曾说：＂你若失去了财产——你只失去了一点儿;你若失去了荣誉——你就失掉了许多;你若失掉了勇敢——你就把一切都失掉了!＂内地西藏班的学生远离父母,学校和班级就是他们的＂家＂,所以教会学生如何面对挫折,并且如何处理挫折,重塑信心很重要,它关系学生以后的学习和生活,关系到学生的人生。     

课改时期的教学感悟

走进新世纪，中国教育改革的大手笔就是基础教育课程改革。大手笔来自大思考，大决心。这种大思考、大决心就是在21世纪实现中华民族的伟大复兴。因为．任何一场伟大的社会变革往往都起步于教育的重大改革。谁拥有了21世纪最先进的教育，谁就拥有了21世纪。从某种意义上说，基础教育课程改革事关中华民族的未来。党和国家要把一个民主、科学、充满生机活力的新课程献给新世纪的中国的亿万儿童．目的是让他们拥有一个自主独立、健康幸福的明天。     

教学工作的几点感悟

近几年,教育教学工作的压力越来越大,教师教法陈旧,学生缺乏学习热情,成绩不理想。新课程改革要求教师转变教育理念,更新教学方法,使学生在快乐中学习,在学习中得到快乐。为此,教师在教学过程中应努力培养学生学习的兴趣并激发他们的学习热情。     

春暖花开下的冰封——参与新课程改革的点滴感悟

2003年绍兴市全面实施新课程标准，作为一个刚参加工作的新人，我有幸加入到改革的浪潮中。在全县其他老师的指导与帮助下，通过四年的教育教学工作，我有了一些自己的想法，下面就试作回顾。     

感悟新课程——试论新课程下的语文教学观

语文新课程标准要求：“语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统改革。”面对新课程、新标准、新教材,我们进行了认真地学习、领会、探讨、教研和实践。其中,许多新理念、新思路、新教法和新思想值得回味和总结。下面,就我们对语文新教材的理解和使用情况,提出提高语文教学效率的策略,以与同行共探讨。     

深入文本 浅出教学

随着教育教学改革的不断推进,小学语文教学在传承与创新、批判与建树中一路前行,充满了生机与活力。但也有不少教师只一味机械地模仿名家、大师,没有真正理解新课标的内涵,致使语文课堂表面热闹,实质低效。通过平时的教学实践,我认为倘若在＂深入＂和＂浅出＂中多思量,做到深入解读文本,浅出教学内容,定能打造出扎实高效的课堂。     

追寻因果关键感悟文本思想

《语文课程标准》的“总目标”中有这样一条表述：“在语文学习过程中,培养爱国主义情感、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。”这就是思想教育目标。在新课程标准指导下编写的语文教材,都十分关注教材对学生成为社会一员的以品行道德为核心的人格素质培养方面的育人功能。学校的育人功能其实质是客观地与课程教材整合在一起的。《语文课程标准》实际上已在要求让语文教育承载“文化教养”与“素质教育”的双重任务。     

教学智慧蕴藏何处——读《走了一位老师之后》

高中毕业的17岁女教师和8个年龄不一的学生,是什么样的勇气和智慧让他们在相处一个学期之后各自都发生了变化?爱与责任!他们敏感地感受着彼此的需要,在成长的道路上互相激励着,因此,智慧的火花不断在他们身边诞生。读完《走了一位老师之后》,笔者陷入了思考,理想的     

对“新课改”的感悟——浅谈新课程改革在教学中的应用

随着教育改革的深入实施，新课程改革在教学中得到了广泛的应用和发展。 笔者是新课标体系的直接实施者，在课堂教学、评课和校本教研等一系列活动中，深刻体会到“新课程、新理念、新方式”给教育教学带来了巨大的变化，为此感悟颇深。     

感悟电教手段在初中英语教学中的应用

《英语课程标准》指出:"教师要充分利用现代教育技术,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生的学习方式,提高学生的学习效率;要利用计算机和多媒体教学软件,探索新的教学模式,促进学生的个性化学习。"多媒体给英语教学带来了活力,带来了更大的吸引力。现代技术与英语学科的结合所产生的优势是传统教学手段所望尘莫及的,也是许多传统的教学媒体不可替代的。但在教学过程中,多媒体的运用