教育哲学教学中哲学素养的培养

教育哲学研究人才的培养主要在教育学专业的研究生阶段,其中教育哲学课程的教学是重要途径。教育哲学研究需要一定的哲学素养,涵养哲学素养是教育哲学教学需要实现的重要目标。根据哲学与教育哲学的关系,哲学素养可分为三个层次,即哲学态度与精神、哲学方法、哲学理论,这三个层次也成为实现哲学素养培养的三个分目标。依据哲学与教育本身的特质,要实现培养哲学素养的目标,教师应以问题为核心,激发师生、生生之间的对话,帮助学生厘清思路和观点,揭示思想形成的过程。     

哲学教学中学生思维能力培养的方法探讨

作者针对哲学课传统教学中单纯强调以教师为主体，只注重知识的传授和灌输，忽视学生学习的主动性和积极性，抽象空洞，脱离生活实际，学生被动地接受知识，缺乏思维训练及能力培养等缺陷，提出了在哲学课教学中，培养学生思维能力的若干方法。     

技校哲学教学中创新思维能力的培养

马克思主义哲学是科学化、理论化的世界观和方法论,更是认识世界和改造世界的强大思想武器。在职业教     

在生化教学中培养学生的创新能力

当前倡导素质教育，其核心就是培养学生的创新意识、创新精神、创新能力和创新人格。在生化教学中开发培养学生的创新能力，课堂教学是主渠道，要充分发挥这一主渠道作用，最大限度地开发学生的创新能力，把学生培养成敢于创新、勇于挑战的高素质人才。 一、设计开放性教学情境，培养创新能力 开放性教学使学生和教师处于平等的地位，学生的参与性高，能积极主动地投入学习，同时由于所学知识的开放性、方向的多样性、结果的唯一性，使不同层次的学生都学有所获，学有所乐，能极大地调动学生的创造性，培养其发散思维能力和创新意识。开放性…     

在哲学教学中如何培养学生的创意思维

目前，国内高校的哲学教学状况让人担忧。因教学内容的陈旧，教学方法的僵化，使得教师不愿意教，学生不乐意学。如何改进这种局面，是摆在哲学工作者面前的严峻问题。笔者试图从创意思维方法人手来探讨这一问题，即把创意思维和哲学相结合，在哲学教学中培养学生的创意思维，进而改善当前哲学教学所处的窘境。     

教师的教育哲学素养

家庭教养方式是指父母在抚养、教育儿童的活动中通常使用的方法和形式,是父母各种教养行为的特征概括,是一种具有相对稳定的行为风格。许多研究表明,在性格形成中起重要作用的是家庭,家庭被称为“创造人类性格的工厂”。家庭教养方式是否得当,直接关系到儿童良好性格的形成。一、家庭教养对儿童性格形成起奠基作用家庭是构成社会的基本单位,社会的要求、社会意识、道德、观念等往往是通过家庭而起作用的,家庭在社会中所起的作用、家庭在社会中所处的地位、它的生活条件与生活方式、家庭成员尤其是父母的思想作风、待人接物的态度以及对孩子…     

在音乐教学中培养学生的审美素养

音乐教学是审美教育的一个重要组成部分,如何在音乐教学中实施美育,是广大音乐教师长期探讨的一个课题。结合自己多年的教学实践,笔者试就这个问题谈一点粗浅的认识。一、音乐教学的审美追求音乐教学中,师生对美的追求是多方面的,不同的教学内容对美的形式追求也不同,大致有以下几个方面:首先是对崇高美的追求。悲剧产生的往往是一种崇高美,如:琵琶曲《十面埋伏》,运用琵琶的各种演奏技巧,形象地描绘了两千多年前刘邦、项羽垓下决战的激烈战况,从音乐中我们可以清楚地感受到人声鼎沸、鼓角齐鸣、铁骑奔驰、刀光剑影的悲壮大场面;而华彦钧的…     

加强信息技术教学,培养学生信息素养

信息技术教育,同其它任何教育一样,都是一种培养人的活动,是以发展人为核心,以人的可持续教育为根本目标。信息技术课程不应只是计算机基础知识的讲解,而应在信息技术教学过程中培养学生获取信息、处理信息和创新信息的能力。本文针对目前信息技术教育的现状,根据信息技术课的特点,并结合自身的教学实践,对信息技术课程教学过程中如何培养学生良好的信息素养进行探索和思考。     

在作文教学中培养学生的创新能力

21世纪,知识经济时代,民族创新精神成为世人瞩目的焦点,创新教育和创造性人才被教育界人士视为占尽未来竞争先机的良方妙药.培养创新人才是素质教育的最高目标.我国社会主义现代化建设需要大批"创造型"人才,培养学生的创新能力是新的技术革命对教育提出的客观要求,它应渗透于整个教学之中,而作文教学是培养学生创新能力的极好阵地.     

浅议在中职计算机教学中培养学生的创新能力

中等职业教育是培养与社会各行业紧密结合的应用型、技术型人才。中职学生面临的是高新技术迅速转化为生产力;原有的岗位群在不断持续消失,新的岗位群在不断涌现;且岗位群中技术领域的技术含量不断地发生变化,于是中职学生必须具备创造性思维的能力,以满足岗位技能的更新发展要求。     

在语文教学中培养学生的信息素养

21世纪是信息爆炸的时代,正如牛津分析公司执行董事长戴维·扬所说的那样“信息是一种力量,是一种教人如何解决问题的方法。”面对全球信息化的挑战,我们要在激烈的竞争中占有一席之地,必须具备及时、准确地掌握信息,科学、有效地利用信息为自己服务的能力,这即是信息社会中高素     

浅谈制图教学中空间想象力的培养

在机械制图教学中培养学生空间想象力是重点和难点，本文在剖析了空间想象力的内涵和学生缺乏空间想象力的原因后，提出了培养学生空间想象力的途径和方法。     

高中历史教学中人文素养的培养

历史是我国开设的一门基础课程,从小学的引导,到初中的接触,再到高中的理解,无不体现历史的重要性。而高中历史对学生而言在文化素养、人文素养方面一直肩负着重要使命,对于人文科学来说历史有着独有的核心价值,是提高学生人文素养的不可或缺的教学方法。我国正在实施的新课程改革对高中历史提出了这样的要求:普通高中历史课程必须全面实现其教育功能,在提高现代高中生的人文素养方面发挥重要作用。这就要求教育工作者在新环境下对历史教育既要使人们更明智,继承中华民族的优良传统,又要培养学生的人生观、价值观及世界观,让学生从历史中学会做人的明智,以史观己德。本文重点阐释了如何在高中历史教育中提高学生的人文素养。     

在“汽车电气设备”教学中培养学生的六个意识

“汽车电气设备”作为中等职业教育汽车运用和维修专业教材之一，具有较强的专业性、逻辑性、实践性和与新技术联系紧密等特点。这就要求学生不仅要具有较好的物理、电工及电子技术等基础知识，还要具有较强的抽象理解、分析能力。而我们目前面对的学生大多刚从初中毕业，他们的基础知识水平、抽象逻辑思维能力比较薄弱，这是学好“汽车电气设备”的突出矛盾。那么，如何才能解决这个矛盾，获得良好的教学效果，使学生真正掌握“汽车电气设备”理论知识和操作技能，培养学生的创新精神和实践能力呢？我认为在“汽车电气设备”课教学中应该注重以下几个方面的意识培养。     

在中学语文教学中培养学生的语文素养

新课改倡导者尤其强调培养学生的语文创造能力，提高学生的语文素养。随着教育教学改革的深入开展，培养学生的语文素养已成为积极投身教改的所有教师的共识。教师在培养文学素质的过程中担任着普罗米修斯的角色，点燃学生思维的火种，给沉闷的课堂带来活力与欢乐。下面谈谈我在新课程改革中培养学生语文素养的几点尝试。     

在语文教学中培养学生的创新素养

目前,很多中小学对学生科学意识的激发、科学思维的训练、科学能力的培养普遍重视不够,科学教育,基本成为无人问津的空白领地。青少年对科学的关注程度远远低于其他方面,对创新感兴趣的人数还不到三成。可见,对学生进行创新科学素养的培养已迫在眉睫。     

如何在学科教学中培养学生的文明素养

在小学语文学科教学中培养学生的文明素养,首先,就要培养学生养成良好的学习习惯和生活习惯,其次,加强对学生进行思想道德教育,以提高学生的思想道德素养,促进学生全面发展,最后,还要注重引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。另外,培养学生的文明素养不是一蹴而就的事情,需要长时间的经验积累。     

论农村高中生物学教学中的哲学素养培养

科学不仅具有重要的经济价值，而且还具有人文价值。作为科学的学科表现形态之一的生物科学具有丰富的人文内涵。哲学素养是所有人文素质中最重要的组成部分，其本质是为生活和实践提供精神动力。本文从五个方面阐述了作者在农村高中的生物学日常教学中如何有机地渗透哲学素养教育的策略。     

在化学教学中培养学生的创新素养

皮亚杰认为教育的首要目标在于造就能够创新、能有所创造、发明和发现的人,而不是简单重复前人已做过的事情的人。那么,如何才能在教学实践中培养学生的创新精神和实践能力呢？笔者认为可以采取开放的创造性思维教学,培养学生的创新素质。     

在哲学教学中培养学生的创新能力

创新能力是指人在实践活动中能产生对其自身来说具有新价值的事物或新思想的能力。随着现代信息技术的迅猛发展,知识更新的速度日益加快,只有不断创新,才能使哲学思维深入人心,并运用马克思主义哲学世界观和方法论,解决新问题。在教学中,培养学生的创新能力应注意什么问题,运用什么教学方法呢?一、师生具有强烈的创新意识,是培养学生创新能力的先决条件心理学认为,人的活动总是在一定的思想意识指导下进行的,而动机则是推动人行动的心理动因。教学是师生