精细化教学是提升语文课堂效益的有效手段

在当前语文课堂教学中,依旧存在着课堂教学效益低下的状况,而精细化教学是提升语文课堂教学效益的有效手段。精细化课堂教学要求语文教师能回归文本,精心设计教学目标,精当安排方法措施,关注文本细节和课堂细节,增强语文教学的效力和魅力。     

浅谈教学预设中有效视角的选择

有效的教学预设是提高课堂教学效率的重要保证。在语文教学中,教师要根据文本特点和教学的目标要求,从文本价值、动态生成、合作探究的角度出发进行教学预设。只有这样,才能在教学中进行有效调控,有效避免课堂失控等现象的发生,真正地提高语文课堂教学效率。     

浅议小学语文教学的有效性

语文课堂教学的有效性取决于教师充分发掘学生的兴趣点,调动学生学习的主动性和积极性。做到教学与文本有机结合,真情演绎文本内涵,提升学生对文本的感悟。有效的课堂教学要兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性的塑造。教师要深入钻研课本,创设问题情境,激发学生探究问题的兴趣。要把握学生思维发展的年龄特点,发展学生的智力,以切实提高课堂教学效率。     

语文教师有效行为之：有效解读与有效组织

在语文课堂教学中,教师有效行为直接关系到教学效果的好坏,关系到教学目标的实现。当前,语文课堂教学有诸多失效表现,语文教师应该力求改变这一状态,从有效解读文本、有效组织课堂教学等方面人手,塑造自己的有效行为,实施语文有效教学。     

语文教学中教师有效行为论

在语文课堂教学中,教师有效行为直接关系到教学效果的好坏,关系到教学目标的实现。当前,语文课堂教学有诸多失效表现,语文教师应该力求改变这一状态,从有效解读文本、有效组织课堂教学、完善知识结构,提高专业修养等方面入手,塑造自己的有效行为,实施语文有效教学。     

创设问题情境 发展学生的智力

<正>语文课堂教学的有效性是语文教学的生命,而这生命能否得以延续,取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点,调动学生学习的主动性和积极性,能否做到与文本有机结合,真情演绎文本内涵,提升孩子们对文本的感悟,让我们的语文教学呈现实效。有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。那么,如何使语文课堂教学更有效呢?我有几点体会:一、深入钻研课本新课程提倡开发与利用教学资源,其实最重要的教学资源就是语文教科书。提高课堂教学有效性的根本途径在于教师必须先钻研、理解文本,要"在文本中走几个来回",明确教学目标,确定教学重点,挖掘训练要素,并选取符合教材与学生实际的教学方法。如果教师自身对文本没有吃透,不了解     

浅议优化小学语文课堂教学的有效策略

随着教学改革的不断深入发展,人们对小学语文课堂教学的有效性越来越关注,这就对小学语文教学提出了新的标准,教师在教学的过程中要积极找寻科学有效的策略。因此,小学语文教师在课堂教学的过程中要注重构建和谐的教学氛围,用灵活有趣的教学手段吸引学生的注意力,从而让学生有效地获取知识。基于此,本文主要讨论优化小学语文课堂教学的有效策略。     

加强文本细读,提高小学语文课堂教学效果

小学语文是基础教育阶段的重要学科,在小学语文课堂教学中,加强文本细读,既是提高课堂教学效果的主要方法,也是培养学生语文素养和文学品位的重要手段。如何在小学语文课堂教学中开展有效的文本细读教学,一直是诸多小学语文教师思考关注的问题。基于此,围绕着加强文本细读,提高小学语文课堂教学效果这一论点,从三个方面详细阐述了加强文本细读的教学策略。     

优化语文课堂互动行为策略

语文课堂的互动是语文教学中的一个传统话题,如何在教师,学生与文本之间形成有效的互动,实现课堂教学效益的最大化,也是我们语文教师一直在教学实践中积极探索的问题。     

语用视角下教学语言的运用原则探索

正教师的课堂教学语言是教师个人素养的重要体现,更是课堂教学质态的呈现。如何有效设计、践行教师的课堂教学语言是提升语文课堂教学效益的重要抓手。一、教学语言与课堂语境共融共生(1)在规范严谨中凸显思想内容。阅读教学中教师的教学语言本身就是对学生语言素养的一种滋养和浸润,同时也是对教学内容的理解展现,因此,教师的教学语言必须要能呈现鲜明的观点,并且吻合文本的核心价值体系,否则将是对学生理解文本的严重亵渎。在此基础上,教师的教学语言务必要做到科学规     

浅谈如何提高小学语文课堂的效率

效率是课堂教学不可缺少的一部分,教师在课堂中要注重时间效率、教学效率、学习效率、开发利用课程资源的效率等多种效率。语文课堂教学中的效率,受多方面因素的影响,包括教师能否充分激发学生的学习兴趣,提高学生的学习动机,教学内容与文本紧密结合,充分展示文本包含的情感,引导学生感悟文本等。为了提高语文课堂的效率,可以从以下方面着手进行教学:     

引领学生向文本更深处迈进

翻开《语文课程标准》,我们不难发现"文本对话"在其中出现的频率特别高.文本对话是小学生学习语文的主要途径之一,通过文本对话,小学生才能获得语言感知、形成语言能力、提升语感.实施新课程以来,很多教师在小学语文课堂教学中利用多媒体课件,确实有效地激发了学生语文学习的积极性,让课堂教学变得十分热闹,但是,在热闹的背后却弱化了文本,小学生并没有对文本内容进行深入的探究.有效的语文课堂应该是紧扣文本的,教学中,教师要善于引导学生向文本的更深处迈进.     

新课程背景下小学语文课堂教学有效性策略初探

语文课堂教学关系着学生语文素养的形成与发展,必须采取措施,切实保证常态下语文课堂教学的有效性。下面结合自己的教学体会,谈谈对小学语文有效课堂教学的几点体会。一、潜心设计教案,优化每一分钟功效。课堂时间是有限的,要提高课堂教学效率,就必须发挥每一分钟的作用。教师要上好每一节课,提高常态下的语文课堂教学效率,课前都要花费巨大的精力进行充分的准备,即深入研究教材和学生,精心设计教案。1、潜心与文本对话。教师要研读语文课程标准,揣摩教材编写者的编排意图、教材的结构体系;对于单元教材,     

小学语文课堂有效教学的研究

小学语文的课堂教学不但关系到小学生对语文的学习兴趣,也关系到整个语文的教学水平,因此小学语文的课堂教学必须要做到有效性。在教学过程中,教师应该充分利用每一分钟来激发小学生的学习兴趣、培养起自主学习的能力,以此来保证教学质量。然而目前我国很多小学的语文课堂有效教学现状却不容乐观,有很多教师对新课标的把握存在着偏差、对文本解读还存在着误区以及课堂评价未发挥相应的作用等,严重地影响着小学语文课堂的有效教学,因此本文就对小学语文课堂有效教学进行研究,以此来为其他小学的课堂有效性教学提供参考性的建议。     

培养积极态度 轻松开展对话

语文课堂教学的过程就是教师、学生、文本之间对话的过程,语文课堂能否积极有效的展开对话,学生能否积极参与到对话活动中去,关系到一堂语文课的成败。因为对话的过程就是学生参与、思考、表达交流的过程,是教学活动展开的过程,是教学目标实现的过程。这就要求语文教师要在课堂教学活动中有意识的培养学生积极参与课堂对话的态度。本文试图从多角度来探讨教师如何培养学生参与语文课堂对话的积极态度。     

组织有效语文课堂的方法散议

课堂是教师施教的主阵地,是学生掌握知识和形成能力的主要途径,如何组织有效课堂教学已成为教师的必然追求。细读文本,赋予文本生命灵性,是组织有效语文课堂的前提;精心设计问题,是组织有效语文课堂的保证;驾驭好学生的思维,积极组织学生与教师、文本之间的对话,是组织有效语文课堂的关键。     

浅谈语文课堂的对话型教学

对话型语文教学就是通过教师与文本、学生与文本、教师与学生的平等对话唤起学生对生活的独特体验,实现彼此视界的融合,并最终实现学生主体自我建构的教学。它是语文课堂教学中落实好生成性教学的非常关键的一环。教师应该充当好课堂教学中对话的主要组织者和引导者,促成学生与文本、学生与学生、学生与教师的有效对话,从而使课堂教学具有较强的生成性。     

加强文本细读,提高小学语文课堂教学效果

小学语文是基础教育阶段的一门重要学科。在小学语文课堂教学中,加强文本细读,既是提高课堂教学效果的主要方法,也是培养学生语文素养和文学品味的重要手段。如何在小学语文课堂教学中开展有效的文本细读教学,一直是诸多小学语文教师思考和关注的问题。基于此,详细阐述了加强文本细读的教学策略。     

把握细节，打造高效语文课堂

细节决定成败。在课堂教学中亦是如此,教师只有在课堂教学中对细节进行有效把握,才能更好地构建高效的课堂,为此,教师可以从文本细节、教学细节、学生细节进行分析,以此打造灵动的语文课堂。     

如何提高语文课堂教学的实效性

课堂教学的实效性是教学的生命,是检验课堂教学质量的标准之一。"向四十分钟要质量",是一线教师的目标。对于怎样提高语文课堂教学的实效性,笔者有以下几点看法。一、准确、深入地解读文本准确、深入地解读文本是语文教学的生命所在。崔峦指出:"对文本的解读,忌浅、