实施有效讲评 提高高三政治课复习质量

试卷讲评课是高三政治复习的主要课型之一,如何提高试卷讲评的有效性是广大高三政治教师一直探讨思考的问题。近年来,我一直在学习、思考并努力做一些尝试,在有效讲评方面做了一些探索。我觉得要提高试卷讲评课的效率可以从以下几个方面着手。     

如何上好高三英语讲评课

讲评课是英语教学过程中的“六大教学环节”之一。进入高三英语复习阶段，讲评课又是常见的课型之一。成功的讲评课可以弥补学生在平时学习中知识方面的欠缺，激发学生的求知欲。     

如何上好高三历史讲评课

讲评课是练习或测试之后，对试题的分析、讲解和点评的课型，是拓展、延伸后的具有特殊意义的复习课。高质量的讲评课，能够起到复习已学过的知识和指导学生学习的双重作用，具有事半功倍的效果。     

例谈高三习题讲评中的“加”与“换”

在高三复习阶段的习题讲评中，教师常抱怨：有的题目，学生做了错，错了教师讲，讲了学生又错，可以说是“一错再错”。那么如何改变这种现象，提高习题讲评课的效率呢？笔者结合本人在高三生物教学中的体会，总结出在习题讲评中采用“加”与“换”的方法，效果不错。     

怎样上好高三数学复习讲评课

高三数学复习讲评课是高三复习课中的重头戏 ,它不仅对纠正偏差、预防错误、巩固基础、掌握和运用数学思想、数学方法十分重要 ,而且直接关系到学生能力、素质和创新意识的培养与提高 .那么 ,怎样上好高三数学复习讲评课呢 ?下面根据自己教学实践谈点看法 ,欢迎指正 .1　从学生感兴趣的问题入手 ,进行“焦点访谈”、重点突破疑难“兴趣是最好的教师” ,在高三复习中总有一些材料和问题是大家共同关注和感兴趣的 .在讲评课中 ,若能因势利导 ,抓住学生感兴趣的材料和共同关注的问题 ,由此入手创设认知“情境” ,必将激发其学习兴趣 ,使其主动…     

用建构主义的学习策略理论指导高三思想政治课复习

在切实贯彻素质教育的背景下,如何在不增加学生负担的前提下提高高三思想政治复习课的复习效果是广大思想政治课教师的不懈追求。教师运用建构主义学习策略理论指导复习,通过学生的自主复习、教师引导,建构良好的知识网络,能让学生的复习收到意想不到的效果。     

用学科思想指导高三生物学复习

本文结合实例,从普遍联系的思想、抽象问题具体化的思想、科学探究的思想和程序化解决问题的思想四方面对如何运用学科思想指导高三生物学复习进行了总结。     

将“十六大”精神贯彻到高三思想政治课教学中

随着国内形势的变化和改革开放、社会主义市场经济的深入发展,建设中国特色社会主义事业的不断前进,高三《思想政治》课中有些内容和一些提法已显得滞后。因此,我们在教学中应该以江泽民同志在中国共产党第十六次全国代表大会上所作《全面建设小康社会,开创中国特色社会主义事业新局面》的报告为主要依据,对教材进行补充和调整,以体现思想政治课鲜明的思想性和时代性。     

现代教学手段在高中思想政治课教学中的应用

正一、教师看法不一致在我校,已经有相当一部分学校教师在政治课上使用多媒体课件,他们认为,使用多媒体上课,能吸引学生的注意力,提高学生学习政治的兴趣。尤其是在上高三复习课时,多媒体教学容量大,便于把书本的理论知识与时事政治材料相结合,对于提高高三学生的综合运用能力有很大的帮助。但是,也有部分教师不赞同,认为政治课使用多媒体课件比较麻烦,尤其是课件的制作,要花费较多的时间和精力,给人一种华而不实的感觉。     

如何上好高三历史讲评课

讲评课不同于新授课、复习课,它是在认真分析研究的基础上对学生存在的知识或能力缺陷进行矫正弥补教学的一种课型,尤其在高三复习教学中具有其他课型不可替代的地位和作用。高质量的讲评课不但是矫正补偿,也是提高学生应试技能与素质的重要方法。笔者就如何上好高三历史讲评课作一简单的总结。     

思想政治课教学语言艺术性初探

思想政治课教师在教学中,应探究适合政治学科教学的新思路。如何让学生在一节课时间内始终保持旺盛的精力和集中注意力,保持始终活跃的思维,按时按质按量的和教师共同完成一节课的授课任务,是每个教师都十分关心的问题,也是每个教师在课堂教学中所追求的最高境界。     

让高三政治课复习玩出花样

很多教师都认为高三政治复习课难上,教师缺乏激情,学生缺少感觉,课堂没有生气。究其原因有：一是教师超越学生实际去盲目拔高,二是复习手段的陈旧无新意。复习单靠默写无法调动学生兴趣,也不符合社会心理学的“习惯化和去习惯化”研究方法。“习惯化和去习惯化”指个人对长期习惯化的事物会逐渐失去兴趣,带来心理疲劳,可采取新的刺激手段来有效提高学生的关注率,提升学习兴趣。复习要坚持“遗忘曲线”规律,但长期不变的复习模式会严重降低复习效率。复习不是教师的自我回忆,应是学生的自主再认。     

高三政治复习效率如何提高

新课改的推进对课堂教学的效率提出越来越高的要求。面对课时减少,思想政治复习课知识点多,而且理论性、灵活性强的特点,选择什么样的复习方法才能切实有效呢？笔者根据教学实践,就高三思想政治课复习效率的提高问题谈几点看法。     

试论上好高三化学的三种复习课

专题复习课、试卷讲评课和专项训练课作为高三化学复习的三种典型课型,其内容的选取、课程的设计、问题的设置、课堂的反馈等各个环节直接决定和影响着每一节复习课的质量,也直接决定和影响着最终的复习效果。改善课堂结构,处理好夯实基础与提高能力的关系,上好专题复习课;激发兴趣、增强信心、提高实效,上好试卷讲评课;加强定时练习,注重策略指导,上好专项训练课。     

高三化学讲评课模式初探

高三后期复习教学的一种重要课型就是讲评课,与其他课相比,上好讲评课难度更大·然而教无定法又有法,每种课型都有它的课堂教学体系,否则课堂教学就会带很大的随意性,教学目标就不能落到实处·     

思想政治课课堂教学方法的改进

随着“以人为本”的教学思想的确立和社会环境的变化以及学生思想的发展，新的情况和新的问题不断出现。因而，思想政治课课堂教学要取得良好效果，就必须在方法上有新的发展和创新。     

以试卷讲评提升政治课教学实效

政治课难上,高j政治课难上,有效的高三政治试卷讲评课更难上。要提高高三政治复习卷的讲评实效,必须处理好以下几个方面的问题：一、试卷讲评应有目的1．纠正错误——纠正学生答题中的各种错误,掌握正确的解题方法。     

浅谈高三艺术生政治课复习

艺术生是参加高考的重要组成部分,专业考试结束后如何在有限时间内有效提高艺术生的政治课成绩,成为摆在我们面前一个亟须解决的难题。     

谈谈复习教学的几个要素———以高中思想政治课为例简

复习课在使学生知识体系化、能力结构化和方法科学化方面起着非常重要的作用。因此,几乎所有学科在完成新授课教学任务后都会通过复习课类型巩固和深化学生所学内容,高三年级则几乎全年都在上复习课。虽然复习课如此重要,但作为一种教学型态,复习课教学要收到高效并非易事。教师若随心所欲,复习课更会直接加重学生的学业负担。