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英语学习在我国可谓受到举国重视。学好英语,把英语学习提升至兴趣范畴是英语学习者的最高境界。在中国英语学习给人们带来的困扰主要原因是英语学习能力弱,方式方法有偏差。中国学生的英语学习有其自身的特点,结合文化特点及社会环境特点探索英语学习方法,能够有效帮助英语学习者提高英语学习能力。 相似文献
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古丽夏·阿克巴尔 《新疆教育学院学报》2008,24(3):40-41
当前新疆维吾尔自治区学习英语的少数民族学生日益增多。他们在学习英语过程中有其自身的特点。根据这些特点本文探讨了相应的教学方法,以期促进对英语专业少数民族学生的培养。 相似文献
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李志明 《成都教育学院学报》2009,23(12):123-125
由于语言和文化背景的差异,藏族中学生作为一个特殊的英语学习群体,在学习中存在一定的困难。教师应该注意研究学生英语学习的动机,根据学生英语学习的特点运用适当策略激发其动机:一要创造轻松和谐的课堂学习环境,降低学生的英语学习焦虑;二要培养学生的英语学习兴趣;三要引导学生合理归因,帮助学生树立英语学习的信心。只有将学生学习英语的动机最大限度地激发起来,变“要我学英语”为“我要学英语”,才能实现藏区英语教学最优化。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
小学英语"学困生"由多种因素导致,其中以非智力因素为主体。面对"学困生",教师要结合英语学科的特点,以学生生理和心理发展需要为基础,激发学生的英语学习兴趣,培养学生学习英语的积极态度,逐步使其养成良好的英语学习习惯,帮助其缩小与其他学生的差距,重树学习的信心。 相似文献
5.
目前,中学生英语学习水平参差不齐,究其原因,除了在小学阶段没有打好英语基础外,其英语学习过程中的心理因素不可忽视。要想提高这部分学生的英语水平,首先就要了解这些学生在学习英语过程中出现的种种心理误区,要根据每个学生的自身特点,做到因材施教、因人施教。 相似文献
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本文针对大学英语弱势学生的特点,结合自主学习的教育科学理论,分析探讨如何对英语弱势学生进行自主学习能力的培养,使其英语总体水平得到提升。 相似文献
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陆莺 《牡丹江教育学院学报》2011,(5):149-150
在五年制师范学校的非英语专业中,英语诗歌是英语教学的一个盲区。从英语图形诗入手,利用其直观形象的特点,可以激发学生学习英语的兴趣;教师通过中英图形诗的比较,可以树立学生学习英语的信心;学生进行简单的英语图形诗创作,可以提高他们的英语运用能力。 相似文献
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王丽君 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2012,(1):75-78
由于艺术专业录取时侧重专业水平的选拔,对于英语成绩要求不高,因而艺术专业学生平时学习注重专业课,轻视文化课,他们英语基础薄弱,缺乏英语学习动机。在多媒体教学模式下,采用英语自主学习策略,可有效激发学生的英语学习兴趣,培养其自主学习能力,提高英语课堂教学效率。在教学中,教师可利用学生制作多媒体课件等方法激发艺术专业学生英语学习的主观能动性;讲授相应的英语学习策略,培养艺术专业学生的自主学习能力和习惯;根据艺术专业学生的实际,编写和使用适合其特点的英语学习教材;针对艺术专业学生的学习和性格差异,采取个性化的英语教学策略;利用多媒体技术培养和提高艺术专业学生合作、探究式学习能力。 相似文献
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本文针对大学英语弱势学生的特点,结合自主学习的教育科学理论,分析探讨如何对英语弱势学生进行自主学习能力的培养,使其英语总体水平得到提升。 相似文献
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在学习过程中,兴趣是最好的老师。然而有些学生不愿学习英语,问题关键在于学生对英语学习缺乏兴趣。因此,英语教学首先应该激发和培养学生的学习兴趣,提高学生主动参与英语学习的积极性,最终才能提高学生的语言能力。如何培养学生的学习兴趣一直是体育学院大学英语教学效果成功的关键。本文根据体院学生英语学习兴趣的特点和英语语言教学的特点,并结合以人为本的外语教育实践,提出激发学生英语学习兴趣的教学方法。 相似文献
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浅议中职英语教学中情景教学的运用 总被引:1,自引:0,他引:1
中职生的英语学习有其自身的特点和需求。情景教学法在中职英语课堂的运用有助于教师根据学生特点开展教学,满足学生的英语学习需求。在中职英语课堂利用情景教学应该坚持一些相应的原则,运用一些具体的做法。 相似文献
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中职中专学生学习英语应具有审辩式思维能力。教师应考虑中职中专学生学习英语的特点,采取合适的教学策略,培养学生学习英语时的审辩式思维能力,提升学生的英语水平,使其尽快适应毕业后的社会、工作需要。 相似文献
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初中生英语学习方法、英语语言素养的培养对其以后的英语学习至关重要。合作学习是遵循初中生的身心发展特点以及初中英语学科特点的学习方式。初中英语教学实践中引入合作学习理念,将有利于教学效率的提高和学生英语素养的培养。 相似文献
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高中英语阅读课在英语学习中有着举足轻重的地位,成功的阅读课能让学生各方面的知识得到提升,使学生受益匪浅。本文在分析了英语阅读具有提高学生英语思维品质、扩大词汇积累量、巩固语法知识、提高写作能力和学习兴趣等特点的基础上,进一步阐述了如何在教学实践中引导学生进行有效的英语阅读,以提高其综合学习能力。 相似文献
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农佳 《桂林师范高等专科学校学报》2011,25(2):74-77
动机在大学英语学习的过程及学习效果方面起着重要的作用。为了提高语言学习的效率,帮助学生树立语言学习目标,激发其积极的学习信心和学习动机,独立学院英语教师应该了解学生不同的学习特点和影响学生学习动机的因素,并加强培养学生的学习动机。 相似文献
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