音乐电视的音画关系创意

音乐电视在我国已经进入迅猛发展时期,为充分发挥音乐电视的音画结合优势,形成全新的艺术效果。这里从音画同步、音画平行、音画对立三个方面,阐述了音乐与画面之间的关系。     

音画结合的音乐教学改革刍议

音乐和绘画有着天然的内在联系和艺术共性。音画结合,是实施学科贯通、融合多元文化,开阔学生视野、进行音乐教学改革的一条可行之路。通过音画结合的教学手段,营造浑然和谐的艺术教育环境,调动学生的多种感官知觉,陶冶学生的综合艺术感,注重学生的个性发展,培养学生的音乐感受和表现能力,发展学生的审美能力和创造能力,促进全体学生综合素质的全面提高。     

活化教材知识 激发创造潜能

激发学生的创造潜能、培养学生的创新精神是时代发展赋予新课程的基本教学理念。适度活化教材是挖掘教材隐性资源的有效途径，在具体实践过程中，运用思维创造、开放性教学、探究性学习等手段来活化教材知识，扩展课堂教学空间，从而有效地整合和使用教学资源，最大程度地激发学生创造潜能。     

琉球组舞音乐及其结构特征

琉球组舞是历史上的琉球王国为款待中国的册封使，在宫廷宴会仪式上表演的一种艺能，其音乐由器乐和唱腔两部分组成，本文分别对组舞的乐器、器乐、唱腔和音乐结构进行论述，从而对琉球的组舞音乐提供一个较为完整的认识。     

大班音乐活动:舞被狮

每年的农历正月十五、十六两天,佛冈县汤塘镇围镇村的妇女们都有舞“被狮”的奇特风俗,世代相传。为了让幼儿进一步了解家乡的传统文化,作者以此为契机,开展了以家乡传统文化为主题的活动,以供参考。     

播撒快乐 激发创造

《音乐课程标准》指出：“创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。音乐创造因其强烈而清晰的个性特征而充满魅力。”由此可见，创造音乐教育和教学具有非同寻常的重要意义，一堂学生高度兴奋的音乐课上，我们时时能感受到稚嫩却鲜活的灵感在喷涌。本文旨在探讨音乐课堂教学如何让学生体验学习的轻松快乐，从而激发出创新的火花。[第一段]     

美的熏陶与创作——在音乐教学中音乐技能与创造的探索

法国大文豪雨果曾说过一句名言:"开启人类智慧宝库有三把钥匙,一把是数字,一把是文学,一把是音符。"音符即是音乐教学。让幼儿在音乐活动中,唤起幼儿对美的关注、向往和追求,萌发幼儿感受美、表现美、创造美的情感。让幼儿在唱唱跳跳中受到熏陶,丰富感情,形成活泼开朗的个性,在唱唱跳跳中感受音乐的美,产生愉快的心情。     

音乐课堂中的创造教育

创造教育是伟大教育家陶行知先生教育思想的精华,也是陶先生教育思想的光辉,在终生致力于人民教育事业中,陶先生一贯重视创造教育,从事创造教育,对创造教育进行了认真的探讨和科学的总结,留下了许多精辟的见解。本文运用陶行知创造教育思想试论述音乐课堂中创造力的培养。     

音乐创造应用策略探微

音乐创造教学,是要为社会培养更多的创新型人才,使他们在音乐课堂上充分发挥自己的潜能,调动学生积极性和创新意识,学生创造力和创新意识比他们获得知识更重要,音乐创造教学要让每位学生都学会创造自己卓越的人生,使他们具有智慧的思想,科学的意识,理性的观念,从而为社会创造更大价值。     

钢琴教学中学生音乐潜能的激发

音乐潜能是天赋的有机组成之一,包括乐感、兴趣、自学能力等。音乐潜能与生俱来,以最简单的方式与人类终生相伴,有充分的可扩展性。潜能的种子只有在后天的激发下才能根深叶茂,要求教师运用科学的教育理念激发学生的潜能,从而找到教育的真谛。     

试论学生创造潜能的激发

小学语文是一门基础学科,课程编排内容内涵丰富,富有情感,形式多样,对发展学生的思维能力、激发想象力和创造潜能有着得天独厚的优势。那么,作为小学语文教师,我们该如何利用这些资源,达到课程标准的要求呢?笔者在教学中做了以下尝试。     

激发创新欲望发掘学生创造性音乐思维

音乐思维的过程是人们对音乐现象(或行为)的间接和概括的反映中，以音乐感知为基础，以智力操作为手段，对相应音乐内容的理解和应用，是一种高级的认识过程。创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，是学生积累音乐创作经验和发掘创造思维能力的过程和手段，我们可以通过培养直觉能力、情感、联想和想象、音乐记忆力、创造力几个方面，激发学生创新欲望，发掘学生创造性音乐思维。     

现代舞、当代舞在高校艺术教育中的实践意义

现代舞、当代舞在高校艺术教育中的实践意义具体体现在：（1）当代舞、现代舞有益于大学生审美品位的提升；（2）有利于培养大学生良好的意志品质，（3）有助于大学生创造能力的提高。     

激发学生兴趣开发音乐潜能

音乐教学不仅仅是让学生掌握一些基本技能、技巧等，更为重要的是要激发学生学习音乐的兴趣，挖掘学习的音乐潜能。因此教师必须树立“以学生为本”的教育理念。     

民俗学视野下的株潭镇傩舞音乐变迁研究

我国的历史文化源远流长,里面包含着诸多的文化艺术,傩舞音乐文化艺术正如这其中的一颗璀璨的明星,闪烁着独特的光芒.傩舞音乐文化表现了古代人对神秘力量的一种征服,株潭镇的傩舞音乐文化有着很好的继承和发展,并且巧妙的把艺术的特点和文化底蕴结合在一起.这不仅受到广大人民的喜爱,同时为我国民俗艺术的发展又增加了更多丰富的内容.     

小小音乐课堂,激发儿童的潜能

儿童天生就有音乐创造的潜能,而音乐教育的一个根本任务就是利用音乐自身的特点和优势,最大限度地激活或唤醒儿童的创造潜能,使儿童全身心地投入到美丽动人的音符世界中,创造性地体验、感受、想象与表现。     

浅谈学生的音乐表现力的激发

音乐课堂教学面对的是全体学生,生生之间不可能全面均衡,在和谐式教学实践中应当充分尊重学生的个性差异,促进每个学生的和谐发展。音乐课本身就是提供给学生表现自我的大舞台,应让学生的个性充分张扬,使他们的音乐的表现力得到激发。