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徐辉 《少年文艺(南京)》2006,(10)
辛老师花了大半节课和学生们讨论一篇名叫《母亲》的短文,然后他布置了一项课堂作业——“请拿出纸来写一句或一段话给我们的父母,以表达对他们的感激之情,要求是这句话必须在父母面前能够说出来……能做到吗?”“能!”学生们齐声答道。五分钟后,“我找同学读一下你写的话……A 相似文献
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高静 《中学课程辅导(初二版)》2007,(4):45-45
拿起电话,接通要找的人:I would like to speak to Mr Martin.我想和马丁先生通话。Hello.Is this Mr Zhou’s office?Mr Zhou Guohua.喂,是周先生,周国华的办公室吗? Is Prof.Chen in?陈教授在吗? 相似文献
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张影 《新课程导学(上)》2014,(27)
当今社会发展日新月异,要求我们教师要具备与时俱进的创新精神。作为一位奋战在一线的初中英语教师,我们要不断提升自己,在实际的教学过程中创新教学方法,提高课堂教学效率。 相似文献
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Partl A:Good moming.United Airline. B:Hello.I’d like to speak to Mr.Re”olds. A:I’m 50叮he’5 not in right now.Would you like to leaveamessage? PartZ A:May 1 help you?Bank of Ameriea. B:I’mt币ng to eontaet a friend Fred Ashley. A:Just a moment.I’m afraid we have no one by that name,sir. B:1 see.Thank you. Paft3 A:Alitalia Airline。,sir. B:Extension 5578,Please. A:one moment,please. Patt4 A:Tllis 15 Dr.Wood’soffiee. B:15 this 792一3021? A:No,this 15 792一3025. Pafts A:Coul… 相似文献
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丁志颖 《泉州师范学院学报》2000,(3)
电讯事业的飞速发展,电话成了现代人交流信息的普通、便捷的工具。由此,电话英语在科技、文教、经贸中起着举足轻重的作用。中英合编的中学英语教材(JEFC和SEFC)就为电话英语安排了一定份量的教程,但是内容仍欠实用,侧重于书面表达,口语表达显见生硬、不得体,有时甚至会引起误解。假如学生不谙文化背景和习惯差异在回答Hello.IsthatMissBeetspeaking?时,就可能说成:Yes.Whoareyou?这样不符英语习惯的句子。因此,在使用教材时须进行“再加工”,突出电话英语惯用法并使之口语化,以提高学… 相似文献
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缪昌义 《昭通师范高等专科学校学报》2004,26(5):53-57,61
从词汇、句法、语音语调、篇章结构等方面对一段具有一定代表性的普通电话英语对话进行分析,讨论电话英语的基本文体特点. 相似文献
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王六香 《中学英语之友(教育研究与实践)》2010,(3):10-10
Unit6有一段打电话的对话.你知道如何用英语打电话吗?
在西方国家,电话铃响后,接电话的人拿起电话后,应说Hello,并“自报家门”,包括自己所在单位、住址或电话号码。如: 相似文献
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邵燕翔 《语文世界(高中版)》2007,(6)
学生:你能跟我讲讲打电话时有用的句子吗?你知道我英语不好。我怕自己听不懂。老师:没问题。基本上,有三种情况,你可能会听不懂外教的话。第一种:我可能会说得很快。所以你听不懂。这种情况下,你可以说“你说得有点儿快,请说慢点儿。” 相似文献
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在当今社会中,电话是传递信息最快捷、最便利的通讯工具。在西方,打电话是日常交际的主要方式。然而,自以为用英语做简单会话交谈毫无问题的人,在面对用英语通话的场合往往会变得手忙脚乱。 相似文献
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王晓娟 《语数外学习(高中版)》2013,(4):18-18
高中《新课标》指导下的高中英语学习更强调自主性和动态性,高中英语教学表现出越来越丰富和充满活力的一面,教师在英语教学中不再单单是将英语作为应试考试的工具,而是更多关注语言本身作为一种交际手段的应用能力和实践能力,教师在设计与成功实施课堂教学活动时面临前所未有的挑战。 相似文献