提高日语专业学生口语能力的对策研究

学习日语的目的是为了顺利的和日本人进行会话交流,所以口语能力的培养在日语学习中尤为重要.如何帮助学生提高日语口语能力,在教学中应做哪些方面的努力,是本文研究的重点内容.     

体验式教学在初中日语教学中的应用探研

初中日语教学面临着严峻的挑战,如何在新形势下提升初中日语教学的生命力,这是摆在初中日语教师面前的重要课题.体验式教学在初中日语教学中的应用,能激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,提高教学效率和教学质量,提升学生的日语素养.文章分析初中日语教学现状,论述体验式教学的内涵,探究体验式教学在初中日语教学中的应用,...     

如何激励学生提高日语学习兴趣的几点思考

目前在我国日语专业的教学中,如何激励学生提高日语学习兴趣的问题是教学中应讨论的话题。笔者通过在具体的教学实践中为激励学生学习兴趣从而提高日语水平的问题进行了分析及总结,最后针对性实践教学提出了一些激励学生学习兴趣的几点方法。     

基础日语教学浅探

日语专业的学生都是初学者,如何引导学生走进日语的学习、如何让学生在轻松的气氛中快乐的学习、如何让学生对相对枯燥的基础日语学习产生浓厚的兴趣,教师的作用是显而易见的.本文从理论与实践的角度分析基础日语教学,结合本课的自身特点,从教师、教学模式等方面进行对比,提出自己的改进措施,激发学生兴趣、提高学习效率,为日语高级阶段的学习打下坚实的基础.     

日语教学要重视日本语言生存的土壤

正众所周知,语言的交流离不开它独特的语言环境。日语作为语言的一种,也同样如此。因此,日语教学,就必须重视日本文化,让学生了解日语的文化背景,发挥日本文化在日语教学中所发挥的积极因素,以此来激发学生学习日语的兴趣,增强他们的学习积极性和主动性,才会提高日语教学质量。比如说,日本人     

高职日语精读教学中如何互动

日语精读是高职日语教育中最基础的课程。本文对高职日语精读教师的教学现状及现代高职学生的学习现状进行了分析,探讨了如何在精读教学中增加互动性．旨在提高学生的学习兴趣、学习效率,增强学生对日语的实际应用能力,为高职日语精读课程的建设提供一份参考。     

浅谈日语教学的几种有效教学方法

日语热在我国已经持续一些年头了,出于各种需要,以各种形式学习日语的人越来越多,在教学需求的逐年递增的条件下,如果没有新颖、有效的教学方法,将会影响日语教学的质量。笔者通过多年教学经验体会到,只有激发起学生对日语的兴趣,才能提高日语教学质量,为取得理想的教学效果,笔者提出采用日语与汉语对比教学,立体式教学和启发式教学的方法提高学生的学习兴趣。     

日语听力教学多元化模式探索

日语听力作为高校日语教学课程主干之一,在整个教学体系中占有重要地位,然而随着社会时代的发展,传统教学的单一已经不能满足多元化的学习需要,学生学习兴趣下降,学习主动性不高,课堂学习效率低等问题是教学中所面临的几大难题,如何有效、有序、有的放矢地组织课堂教学,探索科学而生动的多元化教学方法则成为目前从事日语教学工作者的一个重要课题。该文从客观的教学现状分析出发,以本校大一、大二学生日语听力课程组织实施为例,提出日语听力课程多元化复合教学模式的几点想法。     

基础日语课堂如何提高学生的学习兴趣

学习兴趣是推动学习的动力,是学生能否学好的关键。基础日语教学是日语教学中的重要部分。因此,在基础日语课堂中激发学生的热情,培养兴趣是非常重要的。本文从教学经验出发,论述运用游戏、讲授文化知识背景、情景对话等多种教学形式,全面调动学生的积极性,以获得良好的教学效果。     

浅谈日语教学中的情景式教学

随着教学的深入,由于缺少语言环境,传统的教学方法已经不能满足培养目标的需要。那么如何进行教学提高学生学习兴趣呢？经反复研究探索,认为在日语课堂和课外活动中尝试运用情景式教学,可以提升学生学习兴趣以及综合运用日语进行交际的能力。     

论日语教师创造自律支援学习环境的必要性

日语教学在高校日语专业中占了绝大部分时间,学生表现出学习懈怠、无法自主决定自己的学习或研究内容;对于学过的知识无法学以致用。日语教师应该怎样在日语教学过程中改善学生的负面行为,提高学生学习日语的兴趣及内在性动机成为必须思考的问题。本文采取比较和实证的研究方法,汲取已有的研究成果,首先论证了日语教师在授课过程中创造自律支援学习环境的必要性,然后就如何支援学生做到自律学习提出了建议。     

高中日语教学中如何培养学生的自主学习能力

高中日语这门课程目前为止已经受到很多高中生的喜爱,对于日本动漫的喜爱成为大部分学生学习日语的动力,也有很多学生出于对外语的热爱,自然而然对日语产生学习的兴趣。对于语言学习而言,教师能够教给学生的知识是十分有限的,学生的积累及自主学习才是语言学习的制胜法宝。但是在现在的日语教学过程中,由于日语教学得不到重视,并且教师的教学方法不得当,使得学生在日语学习过程中学习能力低下,没有学习的自主性。本文将就高中日语教学现状谈一谈在高中日语教学中如何培养学生的自主学习能力。     

小议学好二外日语的方法

本文就如何学好二外日语阐述笔者的看法，指出学生对于学习日语的兴趣是作重要的条件，此外，教师必需以有效、得当的教学方法来引导学生学好这门课程。     

日语听力教学中如何培养学生自主学习能力简

听力水平的提高绝大部分取决于学习者本身的自主学习。在日语听力教学中教师必须有意识有方法地培养学生自主学习能力。本文结合笔者的教学经验,从培养学生日语学习兴趣、培养良好的日语学习习惯以及训练听力技巧三个方面来论述如何培养学生自主学习能力。其中训练听力技巧方面主要强调和论述了信息筛选、记笔记、检验这三大基本听力技巧。     

浅议二外日语教学中的文化导入——以《新版中日交流标准日本语》(初级)为例

在学习日语的过程中,了解日本文化必不可少。本文从第二外国语日语教学中发现的问题来分析日本文化导入的必要性,及在教学中如何导入日本文化,使学生在初级日语学习阶段正确了解和把握日本文化,从而能够使用地道日语进行交流。     

高职日语写作课程改革策略研究

日语写作是高职日语专业学习中的重要输出过程,是对日语综合能力的全面训练。但很多学生反映,日语写作课程的教学内容太难,陈旧的教学方式也让人提不起学习兴趣,这样自然难以达到本课程的教学目的。因此,必须改变这种局面,对高职日语写作课程进行改革。在教学内容上,把难点化整为零,逐个击破,以降低写作课的难度;在教学方式上,运用多媒体技术,改变沉闷的课堂气氛,激发学生兴趣,让学生爱上写作课。从而全面提高学生的日语写作水平。     

关于日语影视剧在日语教学中的运用

将日语影视剧运用在日语课堂教学中,是对传统教学手段的有益补充.不仅能激发学生的学习兴趣,更能为学生提供真实自然的语言环境.本文对日语影视剧在日语教学中起到的作用进行了分析,也就如何将影视剧运用到日语教学中去进行了探讨.     

日语教学中文化导入的途径探讨

让学生了解中日文化的差异是进行日语教学必不可少的环节。本文就如何在日语教学中进行文化导入这一问题提出几点看法。在日语教学中导入日本文化不仅有助于提升教学效果,更有助于学生对日语的理解,增加学生对语言学习的兴趣,最终达成语言交际的目的。     

基础日语教学如何培养学生养成良好的听说习惯

基础日语教学在激发学生对于日语产生兴趣,培养学生良好的学习习惯等方面起着至关重要的作用。本论文重点围绕精读课、视听课、会话课如何培养学生良好的听说习惯进行阐述。     

计算机导入文化在二外日语教学中的运用

培养跨文化交际能力是日语教学的最终目标。因此,文化知识的导入是日语课堂教学的重要组成部分。在多媒体风靡课堂教学的今天,怎样把文化知识的导入与计算机应用相结合,如何应用现代化教学手段来激发学生学习二外的兴趣,是本文的论证的重要课题。