对话中的"有+VP"句

对话中的“有 VP”句是近几年由港台传入大陆的方言句式，讨论这种句式的类型、语用特征以及它在大陆形成的原因和发展趋势，旨在说明，方言语法与普通话语法之间可以互相影响、互相转化，我们应以从俗的原则接纳各种方言成分，以宽容的态度对待语言的变异现象。     

论“A不AB”格式

本文从语法构成、语义类型和语用价值三个方面来分析"A不AB"格式。其内部语义关系主要有选择关系和并列关系。在语用方面,"A不AB"格式是口语色彩较浓厚的语法格式,节奏感强,韵律优美,语义清晰,具有很好的表达效果。四音节的"A不AB"格式是人们追求语言表达简洁明了,从而保证日常交际有序顺利进行的结果。     

基于关系小句的英汉名名复合词句法及语义研究

名名复合词是语言经济原则促使下的一种包含关系小句的语法语义组合关系,表层结构中体词与体词的关系在深层结构中隐藏着复杂多变的谓词与体词的语义关系,名词与名词间的语义关系及其语义解读需要语言以外的世界知识或语用知识。     

“把”字宾语的考察

“把”的宾语与动词之间的关系是“受影响”关系，动词的后附成分（或宾语）和前加成分（状语）对这种关系有促成作用，“把”字句的主语是引起这种关系的原因。“把”的语法意义在于点明“受动词影响的成分是谁”。     

句法结构成分之间的结构关系与语义关系

0 句法成分间的结构关系语义关系有其不同的特点 0.1 语言的语法构造都是有层次的。句法结构由句法结构成分按语言的语法规则有层次地组织起来,各构成成分居于一定的语法地位,有一定的职能,彼此之间也就有了直接或间接的语法关系。在同一层次上相对应的句法结构成分,比如主语与谓语、述语与宾语,它们之间的语法关系都是直接的语法关系。在分析句法结构的结构关系时,通常就是分析各个层次上直接成分之间的这种语法关系。非直接成分之间,在结构上不具有直接的语法关系。比     

学会对句子进行动态分析

分析句子的结构成分和层次，仅仅是一种静态的语法分析。这种静态分析是语法分析的起点。是一个人语法技能的基本功，因为不弄清楚语句的成分关系和基本层次。就不可能深入研究语句意义和语用价值。然而。我们还必须看到，静态的语法分析并不能深入揭示语法事实所要表达的意义、作用和规律。例如：“你放着罢，祥林嫂!”(鲁迅《祝福》)这句话从形式上看，是一个很简单的句子，语意也很明确，说话人四婶就是要阻止祥林嫂去动祭祀的供品。     

认知、语用与语法化--语法化研究(中)

讨论认知、语用与语法化的关系．认为认知是语法化的触发点和途径，语用在语法化过程中具有固化的作用，认知和语用致使语法化发展具有不平衡性。     

网络聊天英语的特征及其对语用原则的挑战

网络聊天英语是人们通过网络媒介交流时使用的口头语言,是一种新的语言形式。从语言形式看,大量使用缩略词和缩略句;多使用混有缩略词、短语、符号的短句;忽略语法规则和大小写,是网络聊天英语的主要特征。从语用层面看,网络聊天英语对礼貌原则、合作原则和关联原则等语用原则提出了挑战,应寻求新的语用解释,使网络聊天英语趋向规范化。     

并列结构组成成分排序原则及原因初探

并列结构语序从纯语法上说其关系至关重要，是自由灵活的，但如果从语义和语用的角度看，又是相对固定的，排序时要受到多种原则的制约。汉语并列结构组成成分排序大致遵循如下原则：时空原则、感知原则、文化原则、语音原则、逻辑原则、语境原则、语言习惯等。这些排序原则是以认知心理、社会文化、语音特征、逻辑事理、约定俗成等多种因素为基础而形成的。     

北京话中“你像”的话语功能及相关问题探析

本文试图通过考察北京话中你像的话语功能来说明该结构词汇化成语用标记的机制和动因。文章讨论了你像结构组配成分你和像各自的特点,然后从语法的动态浮现角度来探析这种共时语法化格式是如何凝固为一个语用标记的,即它的词汇化过程和形成模式,认为你像经历了一个先语法化再词汇化的双层过程。     

英语语用与语法教学

语法教学是外语教学中一个很重要的组成部分，而语法教学往往被认为是枯燥无味的。本文通过分析人称代词、现在进行时、被动语态、疑问句的语用含义，指出语法教学完全可以和语用知识相结合，这种语法教学法有助于培养学生的语用能力。     

以介词为标记的句式信息组织原则及理据分析

语序是汉语最重要的语法手段之一,汉语的基本语序是SVO。介词标记没有实在的词汇意义,只有语法意义,在句法功能上起介引功能、衔接功能、构句功能等。而有些典型介词标记的使用可以改变汉语语序的格局,介词标记"把"、"被"等可以把宾语提到动词前,使句式格局发生变化,这种句式的突出特点是:一是使施事和受事置于动词前;二是句式往往突出动作的结果。说话者选用介词标记是有动因的,要求介词标记不仅要与句式语义相匹配,还要与语境相匹配。从句式结构上可以看出介词标记与句子其他成分之间的组合关系,这些成分的组合是有规律的,从认知角度探讨这些成分的组合规律,对外国人学习以介词为标记的句式大有裨益。     

关于汉语语法特点几种说法的检讨

缺乏形态变化不能作为汉语语法的特点。注重语义,语法与语义、语用的关系极为密切才是汉语语法的特点;朱德熙所说的“汉语词类和句法成分之间不存在简单的一一对应的关系”以及“汉语句子的构造原则和词组的构造原则基本上是一致的”,不是汉语语法的特点。     

论语言的组合规则之一——语用规则

语言的组合规则,除了人们普遍关切的语法、修辞规律以外,还有一种潜在于人们深层意识中的特殊的也是重要的组合规律,这就是约定俗成的语用规则。所谓语用规则是指某种因社会习惯而形成的语言要素之间的一种稳定的联系,是一种语用规律。分析语用规则存在的根源及其类型,目的在于进一步扩展语言研究的范围,深化语言应用研究。     

龙州粤方言持续范畴的几种表达方式——兼谈现代汉语形态的复合特征

龙州粤方言有多种表达持续意义的语法格式,这些格式的功能差异表现在对动词语义选择和限制条件的细微差异上,表现在对持续意义的表达有不同的侧重点。根据所运用语法手段的多寡,它们可以分为单纯形态和复合形态两种类别。通过对这一个形态聚合群的观察,我们发现,一、现代汉语方言的形态具有复合性,表明形态类型之间的兼容度较高;二、形态组合有多功能性,形态成分与体意义之间存在多维度的对应关系。要深入理解这种关系,必须在充分描写的基础上,运用功能语言学的原则和方法,对多种汉语方言的材料进行横向分析和比较。     

话语复现与主观量的强化

非语法化的重复都有可称为话语复现，话语复现虽被认为具有临时组合的特点，但并非都能还原，叙述、描写、疑问、评判、祈使、应和性话语都可复现、复现的三种基本形式与客观事物现象之间构成相对平行关系，其总体语用功能是强化。     

关联理论视阈中的大学英语信息化教学

推行大学英语信息化教学,既符合我国经济发展和国际交流的需要,也符合《大学英语课程教学要求》。与传统的大学英语教学模式相比,信息化教学具有许多优点,因而能够提高大学英语教学的效率和质量。关联理论的认知原则和交际原则可用来解释信息化大学英语教学的问题。培养学生的英语运用能力和交际能力,需要广大教师充分考虑语用因素,利用信息技术有目的地选择语言教学材料,研究基于信息技术的语言形式与语用环境相适应的规律,研究它与交际目的、交际任务之间的关系。     

试论句子的语用成分

试论句子的语用成分黄德玉句子的语用成分是相对于句子的句法成分而言的。严格地说，句子有语言的句子和言语的句子之分：语言的句子是静态的，只有句法成分；言语的句子是动态的，不仅有句法成分，而且有语用成分。句子既是语言的基本运用单位，为了弄清它的内部结构规律...     

语言和认知研究的科学论述——Jackendoff《语言、意识与文化:心智结构论集》述评

本文基于心智计算理论的心智形式结构所探索的语言与认知的前沿问题,评析Jackendoff(2007)的新著《语言、意识与文化:心智结构论集》,重点分析重新整合生成语法、语言与意识和思维的关系、心理谓词和社会谓词的概念化和形式化、句法-语义接口制约以及价值逻辑与语用逻辑的整合等核心问题。在系统研究Jackendoff心智语法多模块平行结构、更简(句法)方案,尤其是概念结构(CS)形式化语义分析的基础上,本文进一步归纳概括出合并词库和接口系统的语言官能(FL)认知系统的平行推导模式(PDM),并且重构了演示多模态概念结构(CS)局部计算系统语义组合运算和推导的层次组合模型(TCM),强调了概念化和形式化的数理和认知规律以及Jackendoff理论模式与语言事实的结合。     

论动词性分与容器方位词的组合

容器方位词由于自身的特点很少与动词性成分组合,但是还有许多动词性成分可以与“里、中”组合,这种组合更多的是一种语用现象;同为容器方位词的“内、外”却不与动词性成分组合,解释这些现象需要从认知心理的角度入手。