繁荣教育科学研究——上海市“十一五”教育科研工作巡礼促进教育改革发展

上海市教育科学研究优秀成果评选至今已是第十届,本文对“十一五”期间的教育科研工作作了全面回顾与总结,阐述了本届优秀成果所具有的显著特点,提炼了本市教育科研工作的基本经验,并指出了“十二五”期间教育科研管理的发展方向.     

上海普教科研基地建设新进展

3月9日,本市召开“上海市教育科学研究基地建设工作会议”,重点部署本市普教科研工作,并对“新基础教育研究所”等八个市级基地命名授牌。上海普教战线的教育科研工作自1978年开展以来,得到持续健康的发展,取得令人瞩目的成绩,具体表现为研究内容不断拓展,研究水平不断提高,取得了一大批丰硕的科研成果,既丰富了教育科学的理论宝库,更对教育改革的实践发挥了“助推器”的作用。但教育科研工作如何紧扣时代和社会发展的脉搏,特别是推进本市中小学、幼儿园全面实施素质教育的确还存在着一些亟待解决的问题,譬如如何发挥科研先行的作用,更好地为教育改     

加强教育科研促进教育改革

随着教育事业的发展和教育改革的不断深入,本市的教育科研工作有了长足的进步。上海教育科研工作经过20年的积累和发展,科研队伍日益壮大,科研网络逐步形成,研究领域大为拓宽,研究水平不断提高,科研管理得到加强。通过教育科学研究活动的蓬勃开展,不仅取得了大量的学术成果,丰富和发展了教育科学,也直接推动了本市教育的改革与发展,促进了各方面的工作。     

以科研引领教育改革与发展 透视上海市第九届教育科学优秀成果奖

2008年12月17日,上海市教育科研工作会议召开,会议全面回顾总结了“十一五”以来本市教育科研工作,并对今后几年本市的教育科研工作进行了规划部署。同时,会议还揭晓了上海市第九届教育科学优秀成果奖,221项优秀成果分获教育决策咨询、教育理论创新和教育改革实验三大奖项。     

上海市"十五"期间教育科学研究回顾

"十五"期间是上海教育科学研究空前活跃和快速发展的五年.在此期间,有关部门通过完善科研管理、引导科研方向、加大科研投入、成果评奖激励等多种方法推进了本市教育科研工作的健康发展.     

职教科研工作之我见

一、广泛宣传提高认识,形成职教科研氛围 当前,在我省许多职业学校中,教育科研工作取得丰硕的成果。但是,我们也应该看到在相当一部分职业学校中,存在着科研工作“难搞论”、“对立论”、“无关论”。如有的同志把科研工作“神密化”,而不敢搞科研;有的同志认为科研工作对教学工作是一种干扰,而不愿去搞科研;有的同志对科研工作认识肤浅,而不会搞科研;还有的同志认为搞科研是科研工     

教育科研在申城——上海市教育科学规划办公室常务副主任苏忱先生的访谈录

去年岁末,上海市教育委员会为了推进本市的教育改革,充分发挥教育科学研究的作用,召开了三年一度的教育科研获奖成果暨科研工作先进集体、先进个人颁奖大会。为此。记者特走访了市教育科学规划办公室常务副主任苏忱先生。话匣子刚一打开,苏先生就说,这次会议的确称得上是一次盛会,本市市区两级教育行政部门的主要领导,高、普、职、成各级各类学校和科研院所的领导及获奖代表600余人参加了大会。这次大会上,对1995年6月至今年3年中本市高、普、职、成各大块涌现出的163项优秀成果进行了嘉奖,同时又对长期默默无闻耕耘在教育科研和科研管理岗位上的70个教育科研工作先进集体和89名先进个人进行了表彰。这次会议又是本市一次大型的教育科研工作会议,市教委党委书记王荣华、市教委主任张伟江主持了会议,并在会议中发言,市教委副主任魏润柏作了主题报告,除了对3年一度的评奖工作进行总结,还系统地总结了本市3年     

德州市德城区教育科研工作剪影

德州市德城区教育局坚持“科研兴教”的工作指导方针，全力营造“科研兴教”氛围，把教育科研工作列入主要议事日程，教育局局长，分管副局长、教研室主任经常研究教育科研工作，制定有关政策，下发有关文件，检查督促教育科研工作的落实情况，使全区教育科研工作取得了显著的成绩。首先建立健全了教育科研机构．     

中小学教科研“五位一体”融合发展

为有效推动学校教育科研工作,山东省荣成市蜊江中学立足学校发展实际,以构建校本教育科研工作机制为抓手,以制度建设为引领,提出了教育科研与管理体制、课程建设、课堂教学、校本研修“五位一体”融合发展的行动策略,破解教育科研与教育教学融合“两张皮”难题,全面提升教育科研水平。     

现代职业教育体系下高等职业教育科研内涵分析

从科研和高等职业教育的概念分析,高等职业教育科研工作是科研类型问题,高等职业教育开展科研工作是高等职业教育职能的需求,是我国高等职业院校可持续发展的需求,也是发达国家技术应用型大学给予我国高等职业教育可持续发展的启示；我国高等职业教育进行科研工作,已经具备了基本的科研条件;高等职业教育的科研工作主要包括研究现代职业教育体系下高等职业教育规律,为各级行政机关决策提供参考,研究“职业”、“技术”,为社会经济服务,研究教育科学,为人才培养服务.     

繁荣教育科学研究 促进教育改革发展——上海市“十一五”教育科研工作巡礼

上海市教育科学研究优秀成果评选至今已是第十届,本文对"十一五"期间的教育科研工作作了全面回顾与总结,阐述了本届优秀成果所具有的显著特点,提炼了本市教育科研工作的基本经验,并指出了"十二五"期间教育科研管理的发展方向。     

中小学开展教育科研的几点思考

总结中小学开展教育科研工作的经验 ,探索其规律 ,对于基层学校走出认识上的误区、纠正行动上的偏差具有重要意义。可概括为“四要”与“四忌”。一、“四要”1 .要有一个高度重视教育科研工作的领导班子学校开展教育科研具有很强的系统性 ,它涉及到方方面面因素 ,而领导重视是保证教育科研工作摆在重要位置并真正落到实处的最关键因素。只有学校一把手热心教育科研 ,才能带动全体班子成员取得共识 ,形成齐抓共管教育科研的合力 ,从而优化教育科研的外部环境。领导班子重视教育科研 ,一是有利于营造教育科研氛围 ;二是有利于按教育教学规律…     

科研出成效笔耕结硕果--上海第七届教育科学研究参选成果述评

本市教育科学研究优秀成果评选起始于1986年,至今已是第七届,作为上海教育系统大奖的教育科研成果奖,每三年评一次.本次评奖既是对自1998年以来本市涌现出的教育科学研究成果的一次大检阅,也是对本市三年中为教育改革探路、为教育发展护航的教育科研工作的全面回顾与总结.     

对做好中小学校本科研的几点认识

目前,各级领导对教育科研工作重要性的认识不断增强,工作力度也在不断加大。但是,在“科研兴教”、“科研兴校”热潮不断兴起的同时,我们也深深感到,当前中小学教育科研工作中还存在着一定的问题。一些中小学对教育科研缺乏正确的认识,对校本科研缺乏真切的把握,     

校长教学管理片段三 科研兴教 科研兴校

牢固树立“科研兴教、科研兴校”的思想,把科研工作列为工作的重中之重是我校教学管理的特色。 一、对科研工作的高度重视是科研工作得以顺利开展的前提 我校高度重视学校科研、科普工作,将其作为每学期工作的重点。我们积极带领全体教师学习有关文件及科研理论知识,并统一了思想:加强教育科研工作是推动教育改革与发展的需要,是全面提高教育教学质量的需要;教育科研有助于端正教育思想,有助于提高科学育人、科学管     

讲求实效 真抓实干——在云南省2003年教育科研工作中期检查会上的总结报告

一、会议背景随着教育改革的不断深入,省教育厅对教育科研工作高度重视,教育科研工作地位不断提升,“科研兴教、科研兴校”的观念越来越深入人心,改革的形势要求我们广大教育科研工作者更具紧迫感、责任心,要求我们携起手来,更好地去完成2003年教育科研的工作     

探索市级教育科研管理的新途径

“九五”期间 ,我们紧紧地围绕“科教兴国”、“科研兴教”的大目标 ,以全面落实素质教育为重点 ,对市级教育科研管理工作进行了探索和研究。我们认为 ,加强市级教育科研管理工作是保证国家、省、市级教育科研课题研究工作落实 ,以及市一级教育科研工作顺利进行的关键环节。市级教育科研管理必须坚持以“教师为主体、研训为主线”、“理论研究与实践研究并重”、“研究过程与研究成果并重”的“双为主、双并重”原则。为此 ,我们做了四个方面的探索。　　一、突出教师在教育科研中的主体性和主动性　　我市的教育科研工作从“七五”规划起 ,…     

成人·成事·寻道：提升学校教育科研管理的实效

四川省成都市石室中学针对教师在教育科研工作中面临的观念、能力、平台等方面困境,通过提高学校教育科研管理实效,形成有针对性的解决策略。首先是做好顶层设计,明确科研工作“成人·成事·寻道”的功能定位,形成“自上而下”和“自下而上”的双向科研路径,建立健全多方位的制度保障;其次是落实“四重”举措,包括重队伍构建、重实践导向、重过程管理、重评价激励,为教育科研工作构筑强有力保障。     

在上海市普教系统第二次教育科学规划会议上的讲话

讲两个问题。一是近几年来本市普教系统教育科研工作的概况;二是今后几年普教科研工作的初步设想。希望通过这次会议,能落实这些设想,使本市普教科研工作更上一层楼。先讲第一个问题。自一九八一年第一次规划会议以来,各区、县和一部分学校不同程度地开展了教育科研,开始打开了教育科研的局面,奠定了教育科研的基础。归纳起来,这几年主要做了以下几方面工作:     

青年教师进行教育科研“三法”

青年教师由于教龄短、经验少，所以缺乏进行教育科研的实践经验。进行教育科研关键在于“研”。只有“研”才能知不足，才能懂得学习和实践的重要性，才能不断提高教育教学质量。根据自己十多年来潜心参与教育科研工作的实践，并结合我校实际，谈谈校校青年教师进行教育科研工作的“三法”。