我国中职教育师资队伍建设策略的思考

要保障职业教育做大、做强,又好又快地发展,必须建设一支数量充足、质量优良、结构合理、体现职业教育规律和特点、适应以就业为导向、满足技能型人才培养要求的师资队伍。当前要重点解决数量、质量、结构和制度四方面的问题,而结构和制度又是重中之重。     

现代职业教育体系下高职院校转型发展的思考

分析现代职业教育体系的内涵和基本特征,展望高职院校在现代职业教育体系下转型发展的趋势,提出实现转型发展的路径：以内涵建设为生命线,以提高人才培养质量为核心任务,深化校企合作的办学模式、工学结合的育人模式和教学做一体的教学模式,实现教学立校、服务兴校、科研强校。     

关于中职教育师资建设策略的若干思考

要保障职业教育做大、做强,又好又快的发展,必须建设一支数量充足、质量优良、结构合理、体现职业教育规律和特点、适应以就业为导向、满足技能型人才培养要求的师资队伍。当前要重点解决数量、质量、结构和制度四方面的问题,而结构和制度又是重中之重。     

现代职业教育体系下高职院校转型发展的思考

分析现代职业教育体系的内涵和基本特征，展望高职院校在现代职业教育体系下转型发展的趋势，提出实现转型发展的路径：以内涵建设为生命线，以提高人才培养质量为核心任务，深化校企合作的办学模式、工学结合的育人模式和教学做一体的教学模式，实现教学立校、服务兴校、科研强校。     

滁州市职业教育与地方融合发展研究

现代职业教育在促进就业、服务地方经济发展等方面已发挥了越来越重要的作用。现代职业教育如何助推地方经济发展的关键在于职业院校要建立与地方经济相配套的职业教育体系,与地方行业企业、科研院所实现真正的深度合作,只有在这样的体系下运行,才能做好做大做强现代职业教育,才能助推地方经济发展;而发展的地方经济又能更好地促进现代职业教育做好做大做强,二者相辅相成,形成良性循环。     

中职学生职业能力培育途径的实践探索

在我国职业教育体系中,中等职业教育是不可或缺的组成部分,在社会人力资源的培养中发挥着重要作用。长期以来,中等职业学校为高职院校输送了一批批合格的中职学生,也为区域经济社会发展培育了大批一线技术技能型应用人才。中等职业学校的教育质量不仅关系到学生的未来,是学校的生命线,也关系我国职业教育的健康发展。而职业学校质量观的核心是学生综合职业能力的培养,因此,要不断创新教学方式和途径,增强教学的科学性、实践性、时代性和实效性,促进学生职业能力的提高。     

质量是学校的生命线

质量是企业的生命线,也是学校的生命线。看企业的质量要看其产品,看学校的办学质量要看其培养的学生。不断提高教育教学质量,培养优秀人才是学校一切工作的出发点和落脚点。什么是人才,这是我们解决质量问题必须清楚的一个问题,即要树立正确的质量观和人才观。社会发展对人才的需求是多样的,学校培养出的人才也是多样的,有科学人才、艺术人才、管理人才、体育人才,等等,     

创新校企合作办学机制 打造校企命运共同体

校企合作、产教融合是职业教育健康发展的生命线,离开了合作,职业教育将失去发展基础。为此,要提高职业教育地位,推动职业教育健康稳定发展,打造校企命运共同体是关键。     

提高职教的办学质量要在管理上下功夫

提高职教的办学质量要在管理上下功夫唐宏景在激烈的市场竞争中，职业技术教育为了自身的生存和发展要树立以质量求生存、以质量求发展的观念，我们要十分重视职业学校的办学质量，始终把教育质量作为职业学校求生存求发展的“生命线”。要提高职业教育的办学质量当前紧急...     

职业教育集团化办学的理论探讨

<正>"集团化"是经济学的一个概念。职业教育集团化办学是将集团化经营模式引入职业教育,按照产业规律,以参与各方的利益一致为基础,以高度集约化的办学方式吸引多方力量,整合各方资源,依托行业、联合企业,在集团内部实行纵向沟通、横向联合、资源共享、优势互补、产学研结合,达到职业教育资源的优化配置,做大、做强、做优,最大限度地提高高职教育的运行质量和办学效益,实现职业教育的跨越式发展。     

校企合作办学的实践与探索

校企合作是职业教育发展的生命线。组建职业教育集团和引厂入校、办学入厂是实现校企深度融合的有效方式。要深入推进校企合作,就必须以政府为主导,建立监督、管理和协调机制;强化企业作用,建立健全全程参与机制;以服务为宗旨,构建职业教育新体系。     

着眼区域经济特色 培养适用型人才——浙江永康市职业技术学校办学改革的探索与实践

职业教育是连接教育和社会化大生产的重要纽带,是开发人力资源,加快科技转化的先导性产业,是促进科技进步和增强综合国力的基础力量。职业技术教育以“职业”为特征,以培养适应生产、建设、管理、服务等第一线需要的初中级技术应用型人才为根本任务。特色、质量、就业率是职业技术学校的生命线。职业技术学校必须面向市场办学,服务地方经济,只有不断改革创新才有生命力。因此,职业教育不能以供应为出发点,而应以企业和市场需求为出发点,不能强调我能做什么,我能培养出什么人才,而是要看社会、企事业单位及学生个人的需要,即市场需要我做什么…     

念好“双高计划”实施的五字经

<正>为贯彻《国家职业教育改革实施方案》,教育部、财政部发布了《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》(以下简称"双高计划")。"双高计划"是继国家示范院校建设之后的再次点火发力,是职业教育改革创新、转型升级的又一次契机,是职业教育特色建构、创新驱动的又一次出发。其目的是在国家强起来的新阶段和职业教育新变局背景下,进一步做优、做强职业教育,提升其社会地位和影响力,提高其育人质量和效应以及服务社会的贡献力。其意义和价值是:一方面,对内可以树标     

“教、学、做”一体化课程的研究与设计

职业教育的目标是培养企业生产一线的技能型人才,要求学生既要有扎实的专业知识能力,又要有较强的综合职业能力。高职院校应充分了解企业对职业教育的要求和需求,进一步整合课程,进行有效的课程设计。文章通过在汽车电器设备与维修课程教学中探索"教、学、做"一体化的教学模式,对如何设计课程实施方案进行了研究和详尽的论述,为提高学生综合职业能力和就业奠定了基础。     

学校整合中的战略思考与实践——珠海市第一中等职业学校整合实践

当前,职业院校迎来新的发展机遇与空间。为提高职业教育质量,实现职业教育资源整合,达到做大做强的目的,职业院校通过扩建、合并、联合等多种方式以实现教育资源的合理、高     

着眼区域经济特色培养适用型人才--浙江省永康市职业技术学校办学改革的探索与实践

职业教育是连接教育和社会化大生产的重要纽带,是开发人力资源,加快科技转化的先导性产业,是促进科技进步和增强综合国力的基础力量.职业技术教育以"职业"为特征,以培养适应生产、建设、管理、服务等第一线需要的初中级技术应用型人才为根本任务.特色、质量、就业率是职业技术学校的生命线.职业技术学校必须面向市场办学,服务地方经济,只有不断改革创新才有生命力.因此,职业教育不能以供应为出发点,而应以企业和市场需求为出发点,不能强调我能做什么,我能培养出什么人才,而是要看社会、企事业单位及学生个人的需要,即市场需要我做什么,需要我培养什么样的人才.     

基于第三方的职业教育质量评价指标体系构建

职业教育质量是职业学校的生命线,是职业教育永恒的主题。职业教育质量各类评价主体由于观察角度不一样,所采用的评价指标差异较大。以行业企业、用人单位、学生家长及独立的第三方评价机构为评价主体,根据不同主体对职业教育质量的要求,探讨职业教育质量评价指标体系的构建。     

职业院校必须加强“服务文化”建设

<正>沃尔玛以"薄利多销、服务至上、力争完美、超越顾客期望"的四大法宝,使一个小超市发展成世界500强并名列前茅;被誉为全球第一CEO的杰克·韦尔奇推行强势的服务文化,使通用电气成为最佳雇主企业。企业的生存和发展离不开服务文化的哺育和滋润,以服务谋发展、以服务求生存是现代企业延展生命线的法宝。同样,职业院校建设服务文化是现代职业教育的战略任务和提高竞争力最有效的手段。     

深化改革加大调整力度切实贯彻大力发展各类职业教育和培训的方针

“十五”期间仍然是职业教育积极发展的时期 ,发展依然是我国职业教育事业鲜明的主题。但是 ,这一个时期的发展不仅要扩大办学规模 ,更重要的是要提高质量 ,优化结构 ,增强效益 ,增强对经济、社会发展和劳动力市场的适应性 ,增强活力。要做大 ,首先需要做强 ,职业教育要做强 ,必须加大调整和改革的力度。我们必须清楚地认识到 ,社会主义市场经济体制的建立和完善 ,我国经济结构和经济增长方式的转变 ,以及我国教育事业的改革和发展对职业教育原有的办学模式、体系结构、投资机制等提出了严峻的挑战 ,职业教育的改革和调整势在必行。经过近年…     

职业教育集团化办学运行机制研究——基于滁州市构建职业教育改革试验区和职教大市的个案分析

职业教育集团是新形势下职业教育创新办学新路实现集团化办学,促进职业院校和企业资源共享、共同发展的可行性途径和有效模式。职教集团应高度重视相关利益者,并协调各相关方的利益诉求以促进职教集团良性发展。职业教育集团化办学是以整合职业教育资源为突破口,实现良性互动、合作共赢,做大、做强职业教育。