在体育教学中对体育微课的认识、使用

随着高科技的快速发展,现代信息技术的广泛使用,而微课作为现在高科技下的一种新型教学模式,体育微课就是对某一项运动技术动作重点难点或某个知识的解释,是常规课程的有益补充。以身体练习为主要手段的教学过程,教学时巧妙结合现代教育技术,借助网络与视频技术,对学生学习兴趣的激发,教学中重、难点的突破,清晰动作表象的建立等方面的丰富起到了传统体育教学不可替代的作用。     

关于大学生体育自主学习能力培养的思考与探索

在高校体育教学中培养学生自主学习能力,使他们在完成正规学校教育后能继续有效地学习以适应复杂多变的高科技社会的需求就显得非常必要。它是现代教育发展必然趋势。通过对大学体育自主学习能力的培养意义及目标入手进行分析,从高校体育学生自主学习能力培养的途径进行论述,为大学生体育自主学习能力培养的理论及实际研究提供了素材和参考。     

刍议现代教育技术与体育教学法则之辨证关系

对现代教育技术理论及其在体育教学中应用法则的进行探讨,分析现代教育技术与体育教学法则的辨证关系,旨在加快体育教学现代化速度,促进体育教育信息化发展,不断提高体育教学水平,为体育教学改革提供一定参考依据。     

浅谈中学体育教师能力的需求及培养

当前,我国体育教学及课堂设置、教材内容、教学方法、课题教学的组织形式和教学手段仍然受到前苏联“体育教学以传授技术为主”的理论思想影响,即通过规范的动作技术的传授来掌握基本体育知识、技术和技能,这种重技术轻理论重共性轻个性,以学习运到技术掌握运动技能为主导的教学模式,严重的束缚和压抑了学生的积极性和主动性,不利于发挥体育教师的积极性和改革创新精神,随着体育教学改革的深入发展,学校体育工作者必须更新传统的体育观念,增强现代体育教学意识,明确最终目的在于培养适应现代化的建设人才。     

心理定势对体操动作学习的影响

体育教育专业学生在学习和掌握运动技能时与其心理定势的作用有很大的关系,提高学生的心理定势能使学生更快更好地掌握规范的动作。运用实验法就体育教育专业的学生在体操动作技术学习过程中,如何培养学生的时空知觉定势等方面进行了研究。结果表明：运用心理定向的教学,使学生在练习时减少盲目性,有利于正确掌握动作技术,从而提高练习的效果。     

现代教育技术在中学体育课的应用研究

现代教育技术以其先进的教学理论、技术设备,不断增强了教学的效果,更为学生的个性发展、创新能力的培养创造了条件。这既符合了现代教育教学思想,又符合体育教学的原理和规律。另外,体育教育改革也要求应用现代教育技术。因此,建议在中学体育课教学中,与时俱进,逐步推广现代教育技术。     

信息技术环境下体育教学方式变革的相关研究

当前,在新的教学理念的指导下,体育教学改革取得了一定的成效,但是尚缺乏明显的突破。这些改革只注重教学内容的改革,忽视了为内容服务的现代教育技术系统的理论、手段和方法。信息技术对体育教学已经产生了全面影响,它的影响不仅包含现代教育思想、教育内容、教育方法、教育手段、教育成果,更重要的是对传统体育教学念的冲击。信息技术能否在体育教学中有效运用,直接影响着体育教学的效果,这是体育工作者和现代教育技术工作者共同面临的重要课题。     

多媒体技术优化中小学体育教学策略的研究

多媒体技术的发展体现了现代教育技术发展的需要,现代化的教学手段对优化体育课堂教学,激发学生体育学习动机和兴趣,加深学生对动作概念和体育理论知识的理解,提高体育教学质量具有十分重要的意义和作用。     

浅谈多媒体技术在中学体育教学中的应用

多媒体技术的发展体现了现代教育技术发展的需要,现代化的教学手段对优化体育课堂教学,激发学生体育学习动机和兴趣,加深学生对动作概念和体育理论知识的理解,提高体育教学质量具有十分重要的意义和作用。     

浅谈健美操专选班学生编排能力培养

在健美操教学中,当学生具备一定健美操基础的情况下,积极引导学生进行组合动作或健身健美操全套动作创编,对提高学生的创新意识、创编能力、自学能力、拓展健美操专项的知识面,培养学生兴趣,使学生由被动学习变为主动学习等方面都起到了积极的促进作用。同时,也提出了在健美操课中培养学生创编健美操能力的一些举措,旨在为体育教育专业学生连续、长期终身体育打下良好的基础。     

坚持四个创新,反思体育教学

<正>体育教学是对学生实施身体素质教育的过程。新课程标准要求体育教师掌握现代教育和心理学的理论、教学方法和现代教学技术,注重理论联系实际。通过体育教学,使学生明白体育锻炼的价值,提高他们对健     

运用现代教育技术 构建新型英语教育模式

在当前的教学改革中,以网络技术和多媒体技术、现代教育理论为核心的现代教育技术给现代教育带来了一场＂革命＂,以现代教育理论和建构主义理论为指导,阐述了如何运用现代教育技术构建＂自主学习探究式＂英语课堂教学模式的主体性英语教学模式,教学中引导学生主动学习和主动探究,注重学生自主学习,培养学生科学探究能力;倡导设置有利于学生主动探究学习的环境,进行自主学习探究式教学,进一步提高学生自主学习探究能力和创新能力。     

多媒体在羽毛球教学中的应用

多媒体技术的发展体现了现代教育技术发展的需要,现代化的教学手段对优化体育课堂教学,激发学生体育学习动机和兴趣,加深学生对动作概念和体育理论知识的理解,提高体育教学质量具有十分重要的意义和作用.教师可以通过图象、动画、影象、声音等多种媒体来直观逼真地反映技术动作的动态变化过程,吸引学生的听觉和视觉,诱发学生思维,达到激发学生学习动机的目的.结合教学体验,重点探讨多媒体对羽毛球教学的积极影响.     

网络时代的体育教学

21世纪是网络生存时代，网络信息传播对教育和学习的影响是巨大的，对传统的教学模式产生了巨大的冲击和挑战。体育教学要充分运用网络教学，提高教学效果。要用多媒体技术来讲解体育的理论知识和高难度动作，激发学生兴趣，让学生更好地学习体育的各种知识和技能。     

体育教育专业大学生掌握现代教育技术的影响因素分析

本文运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法等方法对影响山东省体育教育专业大学生掌握现代教育技术的因素进行调查与分析。研究发现：山东省体育教育专业大学生对于个人电脑的需求较为强烈,但实际拥有数量有限,计算机等级水平有待进一步提高;虽然喜欢在信息化的教学环境中进行学习,但普遍对自己学校的现代教育技术设备和设施现状不满;非常渴望参加现代教育技术的学习,但主要倾向于操作技能的内容和课程,而且缺乏主动学习的意识。     

浅谈信息技术在体育教学中的运用

随着信息技术和网络的普及,信息技术促使教育发生了巨大的变化。信息技术同样促进体育教育的发展。新形势下,体育教师需要有效地将信息技术应用到体育教学中。体育教学中的信息技术要基于课程标准下运用,合理运用信息技术能有效提高运动技能;进行学习效果的反馈、评价;激发学生学习兴趣;促进师生的交流;对学生进行评价等。现代信息技术教学能否成为体育教学的重要教学手段,体育教师的信息素质是决定性因素。     

探究学习在高校体育理论课程教学中的运用研究

文章提出了探究学习在体育理论课程教学中运用的必要性,对探究学习的概念、基本构成要素等基本问题进行了交代,在此基础上对体育理论课程教学中实施探究学习的条件以及探究学习在体育理论课程教学中的运用详细阐述。认为探究学习体育理论课程教学中的运用,长期坚持,必将成为学生的主要学习方式。     

快乐体育教学法在中学体育教学中应用的难题及应用过程

<正>新课标强调“以学生为本”、“健康第一”的教育理念。把快乐体育教学法应用于中学体育教学,可以激发学生的学习兴趣,推行现代教育理念,培养学生良好的道德品质。本文从课堂热身、教学过程和结束三个部分论述了快乐教学法如何在中学体育教学中进行应用。把快乐体育教学法应用于中学体育教学中也会遇到一些难题,具体表现在：一些体育教师传统的教育理念很难在短时间内得到改变;应用这种教学方法可能影响学生体育知识的系统学习和掌握;增加体育组织的难度。     

浅谈多媒体在体育教学中的作用

体育作为素质教育的重要组成部分,应该全面的、均衡的发展.随着计算机多媒体技术的广泛应用,多媒体课件在体育教学中的互补作甩更显重要.媒体技术的发展体现了现代教育技术发展的需要,满足了现代化的教学手段对优化体育课堂教学,激发学生体育学习动机和兴趣,加深学生对动作概念和体育理论知识的理解,提高体育教学质量具有十分重要的意义和作用.     

浅谈信息技术在体育教学中的运用

随着信息技术和网络的普及,信息技术促使教育发生了巨大的变化。信息技术同样促进体育教育的发展。新形势下,体育教师需要有效地将信息技术应用到体育教学中。体育教学中的信息技术要基于课程标准下运用,合理运用信息技术能有效提高运动技能;进行学习效果的反馈、评价;激发学生学习兴趣;促进师生的交流;对学生进行评价等。现代信息技术教学能否成为体育教学的重要教学手段,体育教师的信息素质是决定性因素。