高二《思想政治》(上册)的主要原理及其运用

一、物质决定意识的原理 (-)原理内容:辩证唯物主义认为,世界的本原是物质的,世界上先有物质,后有意识,物质决定意识,意识是物质的反映。 (二)运用范围:根据这一原理,说明我们在实际工作中,必须坚持一切从实际出发的原则;说明我们的思想、理论、工作计划以及党和国家的路线、方针、政策,必须如实反映客观存在的事实,即主观符合客观;说明我国进行社会主义现代化建设,必须从我国的基本国情出发,是否坚持物质决定意识的原理,是有中国特色的社会主义事业成败的关键。 二、物质和意识辩证关系的原理 (一)原理内容:辩证唯物主义认为,物质决定意识,意识对物质有反作用。 (二)运用范围:根据这一原理,说明我们在实际工     

意识在一定条件下对物质起决定作用是马克思主义的命题

自人类诞生以后,统一的物质世界便形成了物质和意识两大现象,产生了物质和意识这一基本关系。物质和意识既相区别又相联系,互相制约,互相作用。人类认识和改造世界的过程就是这一矛盾运动不断发展的过程。物质是世界的本原,意识是物质世界长期发展的产物,是客观物质的反映,物质第一性,意识第二性,物质决定意识;但意识又不是纯粹被动     

论艺术教育的教育优势

新世纪的人才应该是具有精深知识、完整人格、体魄健康的人。那么怎样培养具有这样全面素质的复合型人才呢 ?长期的实践告诉我们艺术教育是实现这一培养目标的最佳途径。首先 ,艺术教育能启发人脑的意识活动 ,激发意识活动的能动性。人类意识是物质长期发展的产物 ,意识依赖于人的大脑和神经系统 ,也依赖于人体的各种感觉器官 ,意识活动是通过人的大脑对客观外界刺激的反射活动实现的。人脑为意识的活动提供了物质基础 ,人脑这个思维器官是不能离开客观世界这一物质对象的 ,同时人们对客观世界的反映是通过感性和理性这两种认识形式实现的 ,…     

对讲授“物质和意识”的几点意见

“世界的物质性”这一章说阴了辩证唯物主义世界观的出发点,说明了世界的统一性在于物质性。但是,自从出现人类社会以来,世界上除了物质现象之外,还有意识现象。如果不正确地解决什么是意识,意识的起源、内容和作用,意识和物质的关系究竟怎样等问题,也还是不能彻底解决世界的物质性问题的。因此,在讲完“世界的物质性”这一章之后,必须进一步讲一讲辩证唯物主义对于意识现象的唯一科学的看法,这样,才能把世界的物质性这一唯物主义原则讲透彻。     

一个被误解的哲学命题

“人的意识不仅反映客观世界,并且创造客观世界”(《哲学笔记》第228页.以下凡引自该书者只注明页码.)这是列宁在《哲学笔记》中“黑格尔‘逻辑学’一书摘要”部分写下的一句话.它一直被我们当成是列宁关于意识能动性原理的经典概括.这句话实在令人费解.多年来,对它的习惯解释:这是列宁在肯定意识作为物质的产物,在反映客观世界时,不是消极地,而是积极地影响客观世界这个意义上说的.(为了能自圆其说,还得补充     

实施人才强国战略的理论思考

20 0 3年 12月 19日到 2 0日 ,中共中央、国务院在北京召开全国人才工作会议。中共中央总书记、国家主席胡锦涛在会议上发表讲话强调 ,以“三个代表”重要思想为指导大力实施人才强国战略 ,为全面建设小康社会提供坚强人才保证和智力支持。 12月 2 6日 ,中共中央、国务院制定颁发了新世纪新阶段人才工作的行动纲领———《中共中央、国务院关于进一步加强人才工作的决定》(以下简称《人才工作决定》)。本文试结合哲学常识的有关知识作如下思考。一、运用物质决定意识原理认识我国实施人才强国战略具有客观必然性物质决定意识 ,要求我们坚持…     

“哲学常识”中的六个“不等于”

一、客观≠第一性首先,二者的对立面不同,客观与主观是一对范畴,第一性与第二性是一对范畴。其次,二者的使用条件不同,第一性与第二性只在说明物质和意识何者是世界的本原这个问题上使用,认为物质第一性,意识第二性的是唯物主义,反之是唯心主义。客观与主观这对范畴有两个使用条件,且在不同条件下,含义略有不同:当把人类的思想作为整体与外部世界相比较时,客观与主观等于物质和意识,即,主观指人的思想、精神、认识,客观指在意识之外不依赖于主观意识而存在的物质世界。当把个人的思想认识作为研究对象时,客观指认识的对象,此时,除物质世界之外,客观还包括别人的思想、认识。     

对“发扬艰苦奋斗精神”的哲学思考

20 0 2年 12月 5日至 6日 ,中共中央总书记胡锦涛同志与书记处同志去河北省平山县西柏坡村考察学习。胡锦涛同志发表了重要讲话 ,要求全党同志 ,特别是领导干部要发扬艰苦奋斗的精神。这一要求蕴涵了深刻的哲理 ,现简要分析如下。一、发扬艰苦奋斗精神是坚持一切从实际出发原则的根本要求辩证唯物主义认为 ,世界的本质是物质的 ,物质决定意识 ,意识对物质具有反作用。它要求我们想问题、办事情都要从客观存在的实际出发 ,使主观符合客观。对于中国共产党来说 ,一切从实际出发 ,使主观符合客观 ,最重要的是从中国的国情 ,即从中国现在正处于…     

哲学常识导练(一)

一、物质和意识的辩证关系【重点理解】1.物质和意识的辩证关系:①世界的本质是物质,先有物质,后有意识,物质决定意识。②意识对物质有反作用,正确的意识对事物的发展起积极的促进作用,错误的意识对事物的发展起消极的阻碍作用。③物质的决定作用与意识的反作用是物质与意识辩证关系原理不可分割的两个方面,前者是第一位的,后者是第二位的。2.这一原理要求我们在实际工作中,一方面要一切从实际出发,根据客观事实(客观事实是全面的、变化的、发展的)决定我们的方针政策、计划方案等主观的东西,使主观和客观相符合;另一方面,要充分重视和发挥…     

客观性客观实在客观存在——兼说列宁给物质下定义的背景与方法

艾思奇在《大众哲学》一书中指出 :“属于我们自己的这个主体 ,也就是我们所谓的精神、心意之类的东西 ,我们叫做主观的事物 ;属于外界的客体 ,也即是物质一类的东西 ,我们叫做客观的事物。这样我们就把世界上一切事物分为两大类 ,在我们的认识过程中 ,任何一件事物都可归入这两类之一 ,不是主观的、精神的 ,就一定是客观的、物质的。”所以 ,从哲学上讲 ,客观是与主观相对称的一个哲学范畴 ,是指人的意识之外的物质世界 ,是指认识的一切对象 ,是不依赖于主观意识而存在的 ,它表示在人类意识之外和不依赖于人类意识而存在的东西。有时客观也…     

正确理解“制度”所属范畴及其现实意义

世界上的事物和现象纷繁复杂。自人类从自然界分化出来之后 ,世界上除了物质现象之外 ,又产生了意识现象。初学哲学者常常在如何正确判断某一现象是“物质”还是“意识”现象时产生困惑 ,特别是关于社会领域的事物和现象。比如关于“制度” ,有人认为属于意识现象。笔者认为 ,判断某一具体“制度”是物质还是意识现象不应一概而论 ,应在正确理解和把握相关概念的基础上进行具体分析。一、正确理解物质 (即一般存在 )、意识(即一般意识 )和社会存在、社会意识的含义 ,准确把握判断问题的标准马克思主义哲学把不依赖于人们的意识 ,并能为人的…     

中职旅游管理专业技能型人才的培养

随着物质水平的提升,人们非常愈发重视精神生活,旅游业正是在这一时代的召唤下逐步发展起来的一种新兴产业。大部分中职学校更是开设了旅游管理这门课程。然而,在中职院校旅游管理专业教学中,常常出现理论与实践脱节的现象,所培养出的学生虽然有一定的理论素养,但缺乏时应有的实践经验以及服务意识,从而影响了高素质、高质量技能型人才的培养。基于此,本文将从以下几个方面进行简要探讨。     

在物理教学中培养学生的创新素质

一、培养创新意识 创新意识是人们对客观物质世界的新认识、新观念的反映.从辩证唯物主义观点看,客观物质世界的存在决定创新意识的产生,又反作用于存在而产生变革的创造性思维,即创新意识是"萌发"创造性思维的"导火线".     

在物理教学中培养学生的创新素质

一、培养创新意识创新意识是人们对客观物质世界的新认识、新观念的反映．从辩证唯物主义观点看,客观物质世界的存在决定创新意识的产生,又反作用于存在而产生变革的创造性思维,即创新意识是“萌发”创造性思维的“导火线”．     

浅议高校“科学技术”课的开设

一、开设“科学技术”课的意义目前,在我国高校中开设的与“科学技术”相关的课程,尽管内容大致相同但名称不甚统一,这里姑且将相关的课程统称为“科学技术”课.这门课较普遍地较快地开设起来是在1978年邓小平同志的一次讲话之后.小平同志说“当前大多数干部还要着重抓紧三个方面的学习:一个是学经济学,一个是学科学技术,一个是学管理”.1988年小平同志进一步指出“科学技术是第一生产力”.明确肯定了科学技术在发展生产力,推动社会进步中的决定性作用.科学技术经历了一个从综合到分析再到综合的发展过程.现时,在考察自然或社会现象时由于情况复杂往往要从综合的角度加以研究.社会科学中的各种科目之间以及自然科学中的各种学科之间互相渗透,形成了许多交叉学科,同时,自然科学与社会科学的研究也互相借鉴.现代社会从客观上和主观上都要求干部学习现代科学技术(包括自然科学技术和社会科学技术),使其决策科学化民主化;而对于自然科学工作者和社会科学工作者,同样要求他们学习科学技术,使他们对客观世界的认识更加全面,能用全局观、大局观指导局部的工作.因此,“科学技术”这门集学科间横向和学科纵向之大成的课程,显然应成为培训在职干部和培养未来干部的一门必修课,也是培养跨世纪的方方面面的人才     

一位私企老板的真心话

我是个私营企业的老板,想对眼下还在为老板们打工的朋友说几句真心话。首先,我也是从打工身份过来的,我能体会到你们现在的心情。工作环境不好,制度不完善,这是国内私人企业普遍存在的现象,也不是短时间内谁能改变得了的。所以,除了适应客观环境没有别的办法,除非你到外资企业,或者自己当老板。     

刍议化学实验在教学中的回归

化学是一门研究物质的组成和结构、性质、变化及其应用的学科,主要反映客观世界中物质的变化过程、反应原理及分子空间结构等微观世界。可以这样认为,如果说化学有灵魂的话,实验无疑就是他的灵魂。多媒体技术只是让化学实验变得更加形象、直观,为提高其实效性,应该建立在传统的化学实验之上。     

主观世界范畴探析

主观世界是人们普遍使用的哲学范畴,但关于这一范畴的哲学界定并不明确。主观世界集中体现为人脑的功能运转,它与客观物质世界、客观精神世界、意识、动物的原意识、主观主义等概念之间,既有密切的联系,也有严格的区分。从性质上看,主观世界具有受动性与能动性的统一、共性与个性的统一、稳定性与变动性的统一、外显性与内隐性的统一、整体性与流动性统一的特性。     

试论心理学对哲学的科学依据性

1879年,冯特在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理实验室,同时自觉运用实验法将心理现象置于受控条件下加以研究,心理学完成了由纯粹思辨性研究到客观、具体研究的转变,心理学真正脱离了哲学母体而成为一门独立的科学。哲学是从宏观角度、世界观方面来解决意识与存在、精神与物质的关系,心理学是从微观角度、个体水平来具体阐明各种精神现象同物质现象间的关系。心理学,是关于＂心＂,＂心灵＂,＂意识＂和＂人性＂等问题的学科而这些问题,哲学是心理学的基础,心理学主要是研究人的内在机制,它从实证科学的角度,对人脑及人内在的神经系统进行系统科学的研究。为哲学提供了科学依据性。     

现代教育技术在物理教学中的应用

要培养信息时代的高素质人才 ,实现教育现代化 ,改革传统教学手段已势在必行。而计算机辅助教学代表了现代教育技术的发展方向。本文结合自己的教学体会 ,谈一下现代教育技术在物理教学中的应用。一、再现物理过程 ,体现物理规律物理学是一门反映客观物质世界基本规律的自然学科。在教学过程中 ,不少学生认为物理难学 ,教师也都有物理难教的体会。原因之一就是物理学所涉及的内容虽然和客观世界紧密联系 ,但其包含的物理规律却是从客观世界许多现象中抽象出来的 ,而这些物理现象并非都能实际展现在学生面前 ,尤其是那些“转瞬即逝”的物理现…