变“六环节”为“六要素”

三亚市"双主体两转变六环节"(简称"226")有效教学实验的"六环节"是指情境创设、问题呈现、自学互帮、展学交流、讲解质疑、训练达标。后来,我们将此"六环节"微调改称"六要素"。当时,有的教师对此微调不理解,尖锐地批评我们是在玩文字游戏。实验需要我们认真倾听和回应各种批评的声音。本文试对微调过程所涉及的几个主要问题,做一些必要的梳理、解析,既是与教师做一次有意义的思想交流,也是对此类批评的一个主     

重“量”变，促“质”变

一个式子中常含有多个量,这些量是“常量”或“变量”往往不是绝对的,对它们进行定位往往成为问题解决的突破口．定位不同,解题途径也就不同,恰当的定位,有时会给解题带来极大的简便．     

历史开卷考试“四忌”

目前,许多省市中考历史采取开卷考试的方式, 考生怎样才能在历史开卷考试中取得理想的成绩呢?笔者根据教学实践和阅卷体会,建议考生要“四忌”。一忌麻痹心理不少同学对开卷考试认识上存在误区,认为反正可以带资料进考场,考试时不就是翻翻书、查查资料吗?因此思想上麻痹大意,对历     

开卷考试好处多——重庆市六中试行开卷考试取得显著成效

重庆市第六中学上期举行半期考试时,全校的政治、语文、数学、外语以及高中的物理、化学等主要学科都试行了开卷考试,对提高学生掌握和运用所学知识的能力,培养学生生动活泼的主动的学习风气,以及对教师改进教学等方面都起到了积极作用。这次考试是在学生有准备的情现下举行的。在考前一定时间,各个学科的教师即将     

抓“六点”促参与

如何引导学生主动参与学习过程,是当前小学数学教学改革的核心问题。那么,在课堂教学中如何唤起学生的参与意识,创造参与机会,培养参与能力呢?一、激活“动情点”激活学生的“动情点”,将学生置于“心求通而未达,口欲言而不能”的心理状态,不仅能使学生迅速地由抑制到兴奋,而且还会使学生把学习当成一种自我需要,主动地进入学习新知的情境。例如:教学“小数性质”时。课一开始,教师首先在黑板上写上了“2、20、200”三个数字,问学生:“谁能加上适当的单位,并用等号将三个数连起来?”学生感到很有趣,顿时议论起来。通过认真思考,有的说:分别…     

动中求“变”,变中促“辨”

创新能力是一个国家的核心竞争力,儿童的基本能力与创新能力的中间地带,存在着一条少有察觉却不可或缺的隐形通道,就是辨析力.在比较中明晰实质,在辨别中沟通联系,在分析中融合创新.本文力图从“动”与“变”的纵横聚散中,探寻如何生长儿童的辨析力.     

“四C”变“六方”

这里有四个＂C＂字形纸片,要求你用它们拼出六个正方形。你能拼成吗？快来试试吧!     

开卷考试的“三要”

随着政治课中考的改革,开卷考试的新形势逐渐受到人们的重视。因为它不仅体现了素质教育的要求,也有利于培养学生的创新意识和创新能力。在这种全新的形势下,就要求政治教师更新教育观念,不断创新,与时俱进,把每一堂课都作为培养学生能力的基石。     

历史开卷考试“四要”

目前,许多省市中考历史采取开卷考试的方式。那么,怎样才能在历史开卷考试中取得理想的成绩呢?笔者根据教学实践和阅卷体会,建议考生注意以下“四要”。     

思想政治课“开卷考试”的思考

今年初,教育部关于 2000年初中毕业、升学考试改革的指导意见下达后,我们根据学校实际,决定首先在初一政治学科进行“开卷考试”的尝试,为政治学科各年级全面推开这一考试摸式进行有益的探索。在实施过程中我们积累了一定的成功经验,也出现了一些失误和偏差。现就此谈一点粗浅的认识和看法。 　　首先,“开卷考试”是深受学生欢迎的测试形式。当得知实行“开卷考试”的消息后,同学们欢呼雀跃、奔走相告。由此可见同学们迫切希望改换一下测试方式,让学习和测试都变得轻松起来。开卷考试的实行,不仅赢得了同学们的欢迎,更重要的是激…     

开卷考试的不谐“音符”

从去年开始,安徽省中考政治历史两科全面实行开卷考试,目的是培养学生的综合素质和创新精神,考查学生运用所学知识解决问题的能力,切实减轻学生过重的学习负担。而遗憾的是,一些学校和老师并未真正理解政史开卷考试的意义,没有及时调整教育理念,改变教学方法,致使在政史教学中出现了不该有的现象。一、闭卷考试仍然盛行。经常性的政史考试仍是各所学校检测学生成绩的重要手段。学校领导和授课教师认为,在平时的自测中也实行开卷考试,学生思想没有压力,上课不注意听讲,课后不及时复习巩固,这样长久下去,学生不懂历史规律,不知道政治原理,在考试时就不能     

“六好”促养成 “六德”促提升——江苏省泰兴中等专业学校养成教育活动掠影

<正>为全面落实立德树人的根本任务,江苏省泰兴中等专业学校坚持"六好"方略,全力推行学生的养成教育。"六好"包括:把地扫好,引导学生养成良好的卫生习惯;把字写好,引导学生养成良好的书写习惯;把书读好,引导学生养成良好的阅读习惯;把车停好,引导学生养成良好的秩序习惯;把操做好,引导学生养成良好的阳光体育锻炼习惯;把路走好,引导学生养成良好的安全习惯。同时,学校以"经典尚德、文化熏德、行为立德、清心养德、活动育德、职业铸德"的"六德"为主线,广泛开展富有特定内涵和时代特色的专题教育活动,提升学生的     

创造性使用教材之“六变”

在新课程背景下,教材是重要的课程资源,但并不是唯一的课程资源,“用教材教,而不是教教材”已经成为老师使用教材的共识。而教师教育智慧的发挥,知识的不断更新,对教材的积极开发、补充和创新,才能使教材这个重要的课程资源彰显出它应有的生机与活力。     

员工培训考试要“六变”

考试是检验员工培训成果的一种必要手段和方式,科学的考试方法对培训学员的专业知识水平的提高,实际操作能力的增强有很大的激励作用。提高培训考试质量,笔者认为要做到“六变”。一要变单一考试为考查。以随机考查为主,综合考试为辅,减少“一只笔,一份试卷”的传统考试次数,增加随机考试的频率。注意考查的方式、方法,做到个人与集体,单项与综合,室内与室外,笔试与口试,笔试与操作等相结合,灵活运用。二要变死记硬背为开发思维。减少概念、涵义等题型的数量,舍弃那些无实际意义的知识点,精心构思一些“主观题”,引导培训学员在“干好这项工…     

立足“六变”,改革英语教学

文立足于对传统的课堂教学的分析,从教学观念、教学方式、吸收语言技能训练、英语语言形式和评价方式等六个方面提出了“变”的思想,并阐述了具体的操作方法。对实现教学活动的多样性和丰富性有一定的指导意义。     

“六变六为”是搞好安全培训的有效途径

在安全技术教育培训方面,要坚持“六变六为”的工作思路,才能收到事半功倍的效果。一、变被动应付为主动服务,确立安全技术培训工作的指导思想在安全技术教育培训方面,要树立以下六个新的观念:一是安全就是效益、就是政治的观念:二是矿井越是困难就越要抓好安全工作,抓不好安全工作就更加困难的观念;三是安全工作人的因素第一和关键在于预防的观念;四是安全工作是一个动态的,变化的、复     

小议尝试教学法“五步”变“六步”

按尝试教学法常规,新课教学是分五步进行的,然而笔者在一堂应用尝试法教学三步计算应用题的研讨课上发现,执教老师在完成其五个步骤之后,接着安排了这样—个环节:“请同学们闭上眼睛,把咱们解答尝试题的思考过程和解答步骤回忆一下。”使整个新课教学的过程为:出示尝试题——自学课本——尝试练习——学生讨论一教师讲解——冥思回忆六个步骤。初见视为“画蛇添足”,仔细想—想觉得颇有道理。