农村小学师资情况调查研究

目前,我国西部农村师资处于一种非常尴尬的境地。严重制约农村教育发展。农村师资主要存在几个问题,如：教师数量不足、教学能力不高和观念落后、教师年龄结构不舍理等。本文通过对农村小学师资情况调查研究,旨在引起社会各界和政府相关的职能部门关注农村教育。     

河源市农村小学英语师资建设的实践思考

本文分析了河源地区农村小学英语师资建设面临的困境,进而提出对河源市农村小学英语师资建设的几点思考。     

农村小学的师资现状及建议

一、农村小学的师资现状 (一)教师的第一学历低 农村小学教师学历合格率一般都较高,达到了国家和地方的要求,但第一学历合格的很少,有的小学教师根本没有接受过教育教学理论的系统培训.     

农村小学的师资现状及建议

一、农村小学的师资现状(一)教师的第一学历低农村小学教师学历合格率一般都较高,达到了国家和地方的要求,但第一学历合格的很少,有的小学教师根本没有接受过教育教学理论的系统培训。     

为农村小学培养合格师资

“教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育.”县师范学校必须端正办学指导思想,坚持面向农村小学,为农村小学培养合格的师资,以顺应农村教育的改革和发展,适应农村现代化建设的需要.我国十亿人口,八亿多在农村,随着农村经济的改革和商品生产的发展,广大农民迫切需     

为农村小学培养合格的师资

一、加强思想政治工作,培养高尚的人师品德 我校坚持全面贯彻党的教育方针,全面提高教育教学质量,闯出了一条为农村小学培养合格教师的有效途径。 1.始终不渝地坚持思想教育的根本点。 “爱党爱国爱社会主义”的“三爱”教育是我们思想教育的根本点。     

农村中小学师资建设措施

一、各级政府要积极出台优惠政策,促进农村优秀教师和骨干师资队伍建设1.对长期留在农村的优秀教师实行各种优惠政策虽然中央和地方政府出台了一系列政策,农村教师的工资待遇与工作环境有了明显改善,但与城镇同类教师相比,农村教师的福利待遇仍然偏低,     

农村中小学师资建设措施

一、各级政府要积极出台优惠政策,促进农村优秀教师和骨干师资队伍建设 1.对长期留在农村的优秀教师实行各种优惠政策 虽然中央和地方政府出台了一系列政策,农村教师的工资待遇与工作环境有了明显改善,但与城镇同类教师相比,农村教师的福利待遇仍然偏低,工作和生活条件与城镇差距更大.为改变这种状况,建议各级政府进一步出台相关优惠政策,保证一定比例的优秀教师能安心农村,使农村教师队伍保持相对稳定.     

论小学师资建设的战略

我省小学教育要取得长足发展并形成特色,迫切需要建设一支数量稳定、结构合理、素质优良、梯度均衡、管理科学的小学师资队伍。本文试图论述小学师资建设的几个战略问题。一、小学师资数量已趋饱和,应通过新陈代谢保持稳定与协调。 1.小学教育的普及就数量而言已基本完成。全省已有92.8％的县市区普及了小学教育。拿衡阳市来说,七县五区都已达到普及小学教育验收合格标准,全区小学入学率在98％以上,年巩固率在98％以上。毕业率达到了95％。小学适龄儿童在人口中的比例开始呈现下降趋势。除少数边远山区外,绝大部分地区小学生数不会有大的增加。因而小学教育在数量上不会有大的发展。 2.师资的班比和生比均已达到正常标准。衡阳市小学专任教师与小学教学班和学生之比分別为1∶1、397、1∶24.8、已达到班比1∶1.4、生比1∶30—35的农村小学规定标准。     

河北省农村小学音乐师资现状与改革研究

音乐教师在整个音乐教育过程中起到了非常关键的作用,直接关系到音乐教学质量,关系到素质教育的推进步伐.在了解河北省农村小学音乐教育师资现状的基础上,提出促进农村小学音乐教育师资发展与优化的对策,为全国农村小学音乐教育师资研究提供一些参考.     

河南省农村小学英语师资现状与对策研究

本文通过问卷调查分析了河南省农村小学英语师资现状。目前,河南省农村小学英语师资无论从数量上还是质量上都无法满足农村小学英语教学发展的需要。笔者认为,应该从不断补充专业教师数量,加强小学英语教师的在职培训,提高教师科研能力,改善农村英语教学条件等方面入手,全面建设农村小学英语师资队伍。     

广西农村小学英语师资问题与对策研究

文章通过对广西农村小学英语师资现状的调查,在分析广西农村小学英语师资力量薄弱原因的基础上,提出了广西农村小学英语师资培养的策略,以提高农村小学英语师资水平.     

西部农村村级小学师资状况令人担忧

<正>近年来,我们“西部两基攻坚与文化协调发展战略研究”课题组,深入内蒙古、甘肃、宁夏、重庆等省、市、自治区农村村级小学调查发现,虽然许多村级小学都实行“4—2”分段制(1到4年级4年在村小读书,5—6年级2年在完小或中心小     

农村小学师资现状问题及其建议

教育是一个连续的工程 ,小学基础打不好 ;中学教学质量也很难提高。由此产生的恶性循环 ,严重影响到该地区人口整体素质的提高 ,制约当地经济的发展。众所周知 ,“振兴民族的希望在教育 ,振兴教育的希望在教师”。为了了解农村小学师资现状 ,笔者以西部贵州省A县为调查范围 ,通过分级抽样的方法 ,确定了1 5 8所农村学校 (均属二类和三类小学 )为调查对象 ,采取问卷、访谈、查找资料等方法 ,对这 1 5 8所学校的师资现状进行了调查与分析 ,得出了农村小学师资现状及存在问题 ,并参考先进地区的经验 ,对农村小学师资队伍建设提出建议 ,为决策…     

麻城为农村小学补充合格师资

湖北省麻城市采取一系列措施建立教师事卜充长效机制：核定全市教师编制总量，对缺额较严重的单位作出规划，及时调整；每年定向招收50名至100名应届初中毕业生到麻城师范学习，学习期满，成绩考核合格，将按70％的比例择优定向补充到农村缺编小学任教。     

浅谈农村小学英语师资培训的体系

自2001年秋全国乡镇小学三年级以上开设英语课程以来,师资建设一直是提升农村小学英语教学质量的瓶颈。为此,国家为农村基础教育配置了远程教育系统设施和资源,以弥补师资水平和力量的不足,使农村小学英语教育在教学条件、师资和教学质量等     

关于农村小学师资调配现状的调查报告

从朱镕基总理下令全面裁员以来，全国各地掀起了一股下岗分流的浪潮，这股浪潮意在要求社会各界管理精心调配人员，提高办事效率。那么在教育领域是如何进行调配的呢？笔饶有兴趣地对“农村小学师资调配现状”这一问题作了初步的调查，发现了以下几种现象。