优化数学课堂教学,提高课堂教学效率

如何改变传统的课堂教学模式,提高课堂教学效率?教师在数学课堂教学中要注视情感教育,增强学生的自信心;要以学生为主体,引导自主学习;要广开渠道,激发学习兴趣.这样,采用多种教学方法和手段,优化课堂教学,达到最佳的教学效果.     

让素质教育走进课堂

实施素质教育,要从日常课堂教学入手.首先教师应具备实施素质教育的素质;其次,课堂教学模式应变“注入式”为“诱导式”;第三,还要讲究课堂语言艺术.     

基于微课的翻转课堂在大学语文教学中的研究

分析了翻转课堂教学的概念,就大学语文教学中存在的问题总结了翻转课堂教学模式的优缺点,并结合翻转课堂教学模式的特点和理论基础,重点探讨了翻转课堂教学模式对大学语文教学理念的创新探索.旨在为翻转课堂教学模式在我国大学语文教学中的实施提供借鉴,以促进大学语文教学改革,完善大学语文翻转课堂的教学模式,为大规模实施翻转课堂教学模式奠定基础.     

“学案式”自主学习课堂教学模式初探

一、对“学案式”自主学习课堂教学模式的认识 我认为适合我们农村学生学习特点的课堂教学模式是：“学案式”自主学习课堂教学模式。这种模式,旨在实现课堂教学工作的“六个转变”：变课堂教学以教师“教”为中心为以学生的“学”为中心;变课堂教学“教师边教学生边学”为“学生先学教师后教”;变课堂教学以“教师全面讲解”为“突破学生难点的重点讲解”;变课堂教学以“讲”为主为以“练”为主;变课堂教学以“教师展示为主”为以“学生展示为主”;变课堂教学“教师专制独断型”为“师生民主开放型”。     

开放教育多维互动英语情境教学课堂模式探讨

本文依据建构主义学习理论以及‘以学生为中心＇的课堂教学思想,结合笔者对开放教育课堂教学情况的问卷调查结果以及对传统英语课堂教学模式的弊端的认识,提出了多维互动英语情境课堂教学模式.并以《英语教学法》课程教学为例探讨了该模式的具体设计.笔者希望该模式作为现有课堂教学模式的拓展和改进,能为开放教育英语面授课堂教学模式研究提供了一定的理念启示和实践参照.     

上好中职生思想政治课的几点尝试

中职生素质差,学习能力低.当前,中职思想政治课教学普遍存在课堂教学难,教学实效不显著等现象.笔者认为,教师在课堂教学中运用:巧设导语;理论联系实际;构建民主、和谐、平等的师生关系;构建以学生为主体的课堂教学模式;运用现代教学手段等都是提高学生学习兴趣的有效方法.     

启发式教学与人文素质能力的培养--《英美概况》课堂教学改革模式

本文从<英美概况>课堂教学模式改革的必要性出发,论述<英美概况>课堂教学新模式(CKA)及其操作,以及运用CKA模式所取得的成果.     

小学数学课堂“四自”高效教学模式

本文主要阐述在小学数学新课程课堂教学改革中,小学数学“四自”课堂教学模式构建的理论依据;教学模式的基本环节;教学模式的特点;教学模式的实施目标;教学模式实施策略;实施此教学模式的效果等面,试图为小学数学教师实施有效的课堂教学提供策略和参考.     

学习型课堂教学模式对有效教学的启示

学习型课堂教学模式是学习型组织理论在课堂教学中的运用,是注重团队合作和共同愿景的确立,以互助型、自主性、系统性、开放性为主要特征的课堂教学模式.有效教学是以提高教学效果、教学效率、教学效益的教学策略,核心是教学效益.文章以学习型课堂教学模式为主线,集中论述其对有效教学的启示.     

浅谈自主学习、自主发展生物课堂教学模式

生物教学要改革,必须对生物课堂教学模式进行改革,只有改革了生物课堂教学模式,才能实现学生的自主学习、自主发展.本文从以下几方面论述了这个问题教学模式的演替;新教学模式的理论依据;模型框架;教学示例;新教学模式在生物教学中的作用;该模式应把握的几个问题.     

基于“学、思、讲、练”高中数学课堂教学模式的思考

课堂教学模式一直是一线教师讨论的永恒话题,本文以高中数学课堂教学模式的探究为载体,探讨"学、思、讲、练"高中数学课堂教学模式的具体实施过程.     

新课改下的课堂教学模式探究

本文从两个方面对新课改下的课堂教学模式进行了探究:一是问题的提出;二是课堂教学模式的探究.     

单元整体教学视角下关于“一次函数”课堂教学模式的思考

随着新课改的深入推进,单元整体教学观念为课堂教学提供了新的切入方式.关于单元整体教学视角下的课堂教学模式,教师应在实践中积极开展新的探索,尝试提高单元整体教学质量.一次函数是初中函数知识的开始,是奠定后续函数学习思维和方法的基础,其对教师的课堂教学也提出了更高的要求.本文从对课堂教学模式的探索入手,从教学理论、课堂教学模式、课堂教学实践等方面提出关于单元整体教学视角下的一些思考.     

高效课堂“四、五、五”模式初探

<正>在新一轮课程改革背景下,实现课堂教学的优质高效是师生共同的目标.以前那种高耗低效、强化训练的数学课堂教学模式,已远远不能适应新的教育形势,为此,必须着力打造高效的课堂教学模式.近两年来,本人通过理论研究和实践操作,总结出了数学高效     

基于建构主义的公共事业管理学课堂教学模式创新研究

公共事业管理专业毕业生实践能力不强和就业形势不景气已成为不争的事实,这些状况很大程度上是由传统公共事业管理类课程课堂教学模式的弊端造成的.基于此,本文以公共事业管理专业的主干课程<公共事业管理学>为例,分析了传统公共事业管理学课堂教学模式的弊端;并基于建构主义教学观,构建以学生主动建构知识为核心,包含以"公共事业管理问题"为中心进行教学内容创新、复合运用多种教学方法、组建团队式学习模式以及形成多侧面和动态化考核方法等要素的四位一体的创新型课堂教学模式.这种四位一体的创新型教学模式,能突破传统课堂教学模式重理论轻实务等弊端,提高学生的实践能力,从而满足社会对公共事业管理专业应用型人才的需求.     

职业学校课堂教学模式改革初探

职业学校课堂教学模式改革已势在必行,如何改,怎么实施?新的课堂教学模式强调教师是课堂教学的引导者、参与者,是配角;学生是实施者、创新者,是主角.教师必须革新观念,以目标主题式教学为方向,采用多种多样的教学方法和教学手段,充分发挥学生的主体性,让学生积极参与到课堂教学的三阶段(课前、课中、课后)中去.这样有利于提高学生浓厚的学习兴趣,培养学生的各种能力.     

基于翻转课堂教学模式的“体育史”教学研究

通过在“体育史”教学中设计和应用翻转课堂教学模式,发现其可以有效地提高学生自主学习的热情、自控能力、表达能力和团队合作能力.提出加大对翻转课堂教学的支持力度,改进翻转课堂教学手段和理性看待翻转课堂教学模式三条改善策略.为体育专业理论课教学推行翻转课堂教学模式,提高体育理论教学质量,丰富和发展体育教学理论提供借鉴和参考.     

新课程理念下的生物课堂教学

在新课程理念下生物课堂教学中,以低耗高效的课堂教学模式为重点,结合新课标的要求,探索出了以“互动合作、自主学习”为主题的生物课堂教学模式.     

浅谈小学数学课堂教学生活化的研究

小学数学课堂教学生活化的研究,遵循"以人为本,发展为本"的教育思想,力求改革传统的数学课堂教学内容封闭、脱离学生生活实际、忽视学生学习需要的状况,改变传统数学课堂教学方式单一、学生学习被动、个性压抑、学习效率低下的课堂教学模式,建立一种开放的、与生活相结合的、生动的课堂教学模式,从而真正使学生的生命在课堂中得到健康的、生动活泼的发展.体现"人人学有价值的数学;人人获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展"的教育理念.     

论对分课堂教学模式在小学数学课堂中的有效应用——以《有余数的除法》一课为例

目前,国内关于对分课堂教学模式在小学数学课堂中的应用研究得相对较少,相关研究仍有待于进一步提高。本文以《有余数的除法》一课为例,针对对分课堂教学模式在小学数学课堂教学中的有效应用展开论述。首先简述何谓对分课堂教学模式。进而重点论述如何在小学数学课堂中有效应用对分课堂教学模式,即对分课堂教学应注重新课导入;教师的知识讲授应抓住重难点;学生的课堂讨论应深入有效;课堂结尾应科学总结并评价。