现代网络远程教育模式分析

由于计算机网络技术和多媒体技术的结合及其在教育领域的广泛应用 ,远程教育正朝着综合性、开放性和交互性方向发展 ,向第三代远程教育——现代网络远程教育迈进 ,其模式具有自身的很大特色。本文试把现代网络远程教育模式分为广播模式、协作模式和自学模式三大类 ,对其特征进行分析 ,并就其优化发展作初步探讨。     

人才培养模式改革与现代远程教育

人才培养模式的改革实质是教育模式的改革，基于远程教育的实践与发展和现代人才培养的实际要求，实现两之间的有机结合和紧密联系，是这种改革取得成效的必然过程，结合当前的实际情况，应正确认识现代远程教育的内涵，注重网络教学的实践，充分运用网络技术和其他多媒体技术并进行多种媒体技术在教学活动中的融合和创新，创建出新的教学模式。     

远程教育网络模式的研究

本文在分析了省级远程教育网络现状之后，全面地考察和系统地归纳了省级教育信息传输网络的实际建网情况，从技术和传播角度出发，系统地分析和比较了不同环境及条件下信息传播的特点。提出了省级现阶段实施远程教育网络建设的基本思路,并对现有网络传输教学信息的技术问题作了初步探索，以此来寻求省远程教育网络发展的方向。     

网络远程教育初探

网络信息化给教育带来了崭新的机遇，尤其是网络远程增长率打破了时间和空间的限制，学生得以在自主，协同，交互的环境中主动学习，享受高质量的授课和辅导，在虚拟的网络校园里实现自己的大学梦和继续教育，这种新型教育模式使高等教育由“精英教育”转向了“全民教育”。目前，网络远程教育虽然还停留在试验和度用探索阶段，但其发展势头极为迅猛，必将成为一种多规格，多层次，多形式，多功能，具有中国特色的终身教育体系。     

现代远程教育校园文化建设模式探讨

现代远程教育校园文化建设模式为实践中的校园文化建设提供具体的思路与样式.可以尝试从内容与结构两个层面探讨远程校园文化的建设模式.其中,环境文化、课程文化与活动文化及其相互关系体现为内容模式;物质文化、制度文化与精神文化及其各自的地位与作用体现为结构模式.     

论基于网络技术的远程教育模式

随着我国教育制度改革的深化以及现代信息技术的发展,我国的教育朝着多元化、现代化及信息化的方向发展.其中,远程教育就是现代教育的一种形式.首先简述远程教育的概念;其次,探讨基于网络技术的远程教育模式所具备的新特点及优势,通过对网络技术的远程教育模式进行探讨,以期推动教育的新发展.     

现代远程教育模式探讨及实践

通过对现代远程教育同其他不同类型的教育形式的比较研究,将现代远程教育置于一个广泛的、多方比较的视野之中,从而帮助我们更好地揭示并了解现代远程教育的现状和特征,建立现代远程教育教学模式这一新领域的理论基础,并通过理论的探讨和深入,来增进现代远程教育教学的实践.     

关于现代远程教育的思考

文章主要对现代远程教育的基本概念、重要组成部分及网络教学的五种模式等进行了阐述.     

现代远程教育:一种新型的教育模式

现代远程教育是一种全新的教学模式,具有传统教育无法达到的特殊性。本文阐述了现代远程教育的价值观,就服务中对现代远程教育工作中的启示进行了初步分析。     

现代远程教育多媒体网络教学利与弊

多媒体网络教学开辟了全新的现代化教学模式，它在教学领域的不断深入、扩展、普及是不可避免的趋势，这是由其自身适应社会发展和教育现代化需要的优势所决定的。     

正确认识 合理发展远程教育

如何正确认识、发展和利用远程教育，是一个迫切需要解决的问题。本文拟从远程教育的特点及基本的运作模式来谈一谈如何发展适合我国国情的远程教育。 　　一、远程教育的特点及基本的运作模式 　　远程教育主要是通过计算机网络进行教学活动，包括师生交流、点播课件、调用教学资源、学生请教老师问题等。这种新的教育方式摆脱了空间、时间的限制，老师与学生间的距离可以相隔千里之遥，学生人数也没有限制。 　　目前，远程教育的运作主要是建立在校园局域网和对外信息交换接点两部分硬件条件的基础上。首先在学校内部建立多媒体教室、多…     

现代远程教育模式的探索与实践

21世纪是人类全面进人信息化社会的世纪．信息已经成为同物质、能源一样重要的资源,信息产业已逐步发展成信息社会的新型支柱产业。信息社会向教育提出了新的要求：一是要培养出更多具有信息获取、信息分析与信息加工能力的新型人才,具有高度创新能力的创造型人才：二是要大幅度提高教学质量与教学效率．以适应信息社会的“知识爆炸”：三是要实现教育终身化,以适应信息社会知识经济的发展。面对全新的教育理念．沿用传统的教学模式是很难满足信息社会需要的．而基于Internet的现代远程教育为实现知识经济时代的教育目标创造了最有利的条件．     

现代远程教育中网络课程的教学设计

本文在建设《美学基础》、《电影史论》等网络课程的基础上,重点研究了网络课程教学设计的主要方法,结合网络课程的设计和应用实践集中讨论了三个方面的设计:一是内容设计;二是策略设计;三是评价设计。网络课程教学设计范围宽,内容多,本文不能一一涉猎,只择其要者论之。     

网络远程教育的探讨

网络远程教育是一项革命性的教育技术,在未来的教育方式中将起主导作用.文章探讨了将网络应用在远程教育体系中的优势及应用,并对它的发展前景作了展望.随着技术和理论的不断完善,网络远程教育必将在教育方面发挥更大的作用.     

现代远程教育交互式教学模式探讨

现代远程教育交互式教学模式，是指构建基于城域网、校园网和互联网的远程实时交互式教学系统，辅之以非实时的教学互动和实时的面授辅导使实时和非实时的交互教学形成一个有机整体。整个教学模式的构建突出以学生自主学习为中心，着眼于学生自主学习能力和创造精神的培养。实践证明，该模式适合目前现代远程教育的教学。     

成人教育模式改革的新选择：网络远程教育

本文从成人教育和继续教育的发展趋势和教学实际出发,通过对网络远程教育的发展现状与未来发展、必要性和紧迫性、可行性和操作性、优越性和实践意义、障碍及对策等方面进行深入再思考,指出成人教育模式改革的新选择是网络远程教育,呼吁各成人高校实施网络远程教学,以函授教育和自学考试为试点,从学历教育向职业培训、社区培训、继续教育领域拓展和延伸。     

现代远程教育网络教学中若干问题的研究

文章论述了远程教育中的教学现状,提出了今后在远程教育网络教学中应研究的几个问题.     

现代远程教育网络教学资源建设研究

随着经济的发展,各国之间的竞争由对资源的竞争转变为对人才培养的竞争,各国对于科技与教育融合的资源建设也加快了步伐,远程教育应运而生。现代远程教育的网络教学资源对提升教学有效性,促进教学改革意义重大。我国远程教育起步较晚,还处于初级阶段,需要对其进行深入研究,以保证我国培养全面人才计划的实现。     

有关现代远程教育的几个问题

近几年，远程教育在我国发展很快，形势总体来说较好，但也有许多问题值得探讨。本就现代远程教育的有关问题，如其定义、特点、模式等，进行了讨论，并提出自己的一些建议。