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课堂教学是德育教育主阵地,把握教学环节,创设教育氛围,寻求德育教育有效途径,将德育生活理论与实践生活相结合,不断延伸和深化课堂教育生活化内涵,真正实现德育源于生活,回馈生活。 相似文献
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课堂教学是德育教育主阵地,把握教学环节,创设教育氛围,寻求德育教育有效途径,将德育生活理论与实践生活相结合,不断延伸和深化课堂教育生活化内涵,真正实现德育源于生活,回馈生活. 相似文献
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德育与职业技能教育是高职院校教育教学的重要内容,培养高素质技术技能人才,就必须发挥技术育人、专业育人、德育育人的合力作用,将德育教育贯穿于专业教育、技能教育之中,将"育人为本,德育为先"的育人目标贯穿于教育教学全过程,不断创新德育教育方法,探索德育与职业技能相融合的人才培养路径。把德育教育与职业技能教育相结合;德育教育与专业教育相结合;德育教育与第二课堂相结合;德育教育与经典教育相结合。 相似文献
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黄云霞 《中国校外教育(理论)》2014,(23):117
随着我国教育的深入改革,语文教学中的德育教育越来越引起人们的关注。将语文教学与德育教育相结合,不但能够帮助学生建立正确的人生观和价值观,而且还能让学生更加热爱生活,本文主要对语文教学中德育教育的渗透进行探讨。 相似文献
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黄云霞 《中国校外教育(理论)》2014,(8):117-117
随着我国教育的深入改革,语文教学中的德育教育越来越引起人们的关注。将语文教学与德育教育相结合,不但能够帮助学生建立正确的人生观和价值观,而且还能让学生更加热爱生活,本文主要对语文教学中德育教育的渗透进行探讨。 相似文献
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《考试周刊》2019,(20)
为了加强学生德育教育的积极性,必须要考虑寻求学生生活中更为贴近的生活细节和社会现实,而昆虫教育就是能够促进学生德育教育发展的一种新模式和新内容,这是因为在大自然中寻找昆虫,了解昆虫的生活习性,不仅能够激发学生的探索动力,而且可以让学生在最为高效的情况之下,了解德育教育的相关内容。小学阶段的德育教育在目前的实践教育和体验活动中,并不能从教育中的榜样性人物身上得益,他们离人们的生活比较遥远,尤其小学生对此比较陌生,甚至新时期的年轻老师对这些目标也比较陌生,而且德育教育目前在与应试教育相结合的过程中,立德树人的目标在不断地弱化,这一系列的问题都需要在德育教育模式的改革过程中不断地改进。 相似文献
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张卫民 《思想政治教育研究》1997,(1)
我国的德育教育包括思想政治教育和伦理道德教育两个方面。五六十年代,我国的德育教育工作曾取得了辉煌的成就。当时德育教育主要有三种途径:一是“信念教育”,即通过政治理论和时事政治的学习,帮助青年学生,坚定正确的政治方向、树立实现共产主义的伟大信念:二是“情感教育”,即通过“忆苦思甜”和走与工农相结合的道路等形式,增进 相似文献
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新时期,注重高职院校学生德育教育与职业能力的培养成为其首要的教学任务,德育教育与职业能力的培养贯穿了高职教育的全过程。对此,提出德育应与社会实际需求相结合、职业能力培养应注重专业性与实用性相结合、将德育与职业能力培养相结合的高职院校学生德育与职业能力培养对策。 相似文献
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梁欣洁 《中国校外教育(理论)》2013,(4):142
当前,社会和家长对幼儿的德育教育给予了关注和重视。本文指出了幼儿德育教育采取情感教育方法的意义,阐释了情感教育在幼儿德育教育中的技术方法路线,提出了情感教育在幼儿德育教育中的实施建议,情感教育的开展要基于生活,重视家庭情感教育对幼儿德育教育的支持,情感教育教学应渗透在生活和教学活动中。这样才能发挥情感教育在幼儿德育教育中的作用。因此,本文对提高幼儿德育教育效果具有现实意义。 相似文献
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<正>《全日制义务教育生物课程标准》提出:德育为先、知识为主、能力为重的教育理念。在教学过程中注重对学生进行德育教育是每位教师义不容辞的责任。生物学是研究生命现象和生物活动规律的科学,贴近学生的生活经验和生活环境,教师在生物教学中渗透德育教育,学生更容易理解和接受。本人在教学中特别注重挖掘教材知识体系中的思想性,把科学知识的传授与德育教育相结合,让学生在学习知识的同时学会做人。具体我是从以下几个方面进行的。 相似文献
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对初中思想政治课来说,在教学过程中教师要做到理论与实践相结合,学科知识教育与德育教育相结合,知与行相统一。思想政治课素质教育主要任务是两个方面,一是全面提高学生的政治理论水平。二是全面提高学生的思 相似文献
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本文结合中职教育现状,阐述德育教育与就业指导工作相结合的必然性,同时探讨具体实施办法。 相似文献
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初中思想政治课,由于其学科本身的特点、性质决定,在教学过程要做到理论与实践相结合,学科知识教育与德育教育相结合,知与行的统一。 相似文献
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陈泽宁 《教学管理与教育研究》2019,4(11):108-109
班主任是德育教育主要实施者,也是班级管理的教育者、组织者、领导者,德育教育教与学双向交流的沟通者,学生学习、生活、娱乐的辅导员。班主任要依照陶行知的“生活教育”理论,全面了解学生,再以活动为载体拉近彼此的距离,最后,以爱为主线进行教育,创建良好的班集体。 相似文献