改进实验 增强效果

《自然》(人教版)第十一册《保持水土》中有一组对比实验:把两块分别铺上草皮和土壤的木板斜放在盆里,坡度相同,分别向上面浇同样多的水,比较从两块木板上流下来的水和土的多少有什么不同。这个实验操作性不强,效果也不明显。笔者作以下改进,具体内容如下:1　实验工具玻璃箱(60     

改进实验方法增强实验效果

物理学是一门以实验为基础的科学,所有的物理概念,物理规律都不是凭空产生的,它们的发现和确立都有坚实的实验基础,教师在上课时做好演示实验,可以让学生在物理实验中获得具体、明确的认识,了解概念和规律是怎样在实验的基础上得出的,从而加深对概念和规律的理解.以下是本人对高中物理实验的方法一些改进,和大家一起共勉.     

改进实验方法 增强实验效果

物理学是一门以实验为基础的科学,所有的物理概念,物理规律都不是凭空产生的,它们的发现和确立都有坚实的实验基础,教师在上课时做好演示实验,可以让学生在物理实验中获得具体、明确的认识,了解概念和规律是怎样在实验的基础上得出的,从而加深对概念和规律的理解。以下是本人对     

改进物理演示实验增强课堂效果

演示实验是物理实验教学的重要组成部分,它不仅是建立物理概念和规律、理解及掌握物理知识不可缺少的环节,还能培养学生的观察能力、思维能力、探索精神以及良好的学习方法。那么,如何改进物理演示实验教学以适应现代教育的需要呢?一、变演示实验为学生实验传统的演示实验通常是教师演示,学生看,但是有很多实验学生根本看不清,特别是坐在教室后边的学生。这样就对学生掌握概念、理解知识产生了一定的障碍。所以我就把演示实验变成学生参与的边讲边实验。例如。在“右手定则”一节的教学中,将原来的演示实验变为学生实验,每两位学生发一套实验器材(于电池、电流表、原线圈、条     

改进实验方式 增强教学效果

《化学课程标准》指出,科学探究是一种重要的学习方式,也是化学课程的重要内容。而化学是一门以实验为基础的学科,化学实验正是进行科学探究的主要方式。在化学教学中,实验既可以激发起学生浓厚的学习兴趣,又可以使学生从中获得新知识,验证巩固原有知识,更重要的是还能让学生学会科学的学习方法,提高科学探究能力。     

巧做实验材料 增强实验效果

在观察洋葱鳞片叶内表皮实验教学中，笔者采用光照保湿培养的方法，把洋葱内表皮培养成紫色后，用洋葱内表皮做实验材料，既降低了实验难度，又增强了实验效果，还降低了实验成本．     

改进物理模型增强实用效果

在力的分解一课中，对力进行分解时，力的作用效果是一个重要的依据，但力的作用效果的确定，是一个教学难点。学生常常会产生疑问，为什么会有这样的效果？如果稍加改进给学生演示，学生就很容易理解了。例如，三角支架问题，如图１所示，物体通过绳子使支架上O点受到向下的力F大小等于物体受到的重力。力F对两根梁产生怎样的作用呢？可以对装置改装如图２所示，用一条橡皮筋代替斜梁，一细杆代替横梁，橡皮筋一端固定在木板上，另一端系在细杆上。将杆的另一端垫一块较厚的图１图２OO橡皮筋细杆F海绵顶在木板上，移动海绵的位置，找一…     

改进实验 增强学生环保意识

一、化学实验改进的环保意义环境问题是人类面临的三大问题(人口,能源、环境)之一,中学环境教育是使学生正确认识人与环境的关系,树立正确对待环境的态度,并且鼓励学生积极参与改善环境,以促进可持续发展的教育过程。其中在相关的学科教学中进行环境科学知识、技能及环境道德教育的渗透是一种比较普遍的途径。作为化学教师,应具有环保意识,树立绿色化学的教学思想,积极提倡绿色教育。在实验中要创造条件,减少“三废”的排放,保护环境,使学生在教师潜移默化的影响下,建立绿色化学思想,自觉形成环保意识和环保思维方式。新教材虽然对一些有害物质参加或生成的实验有所改进,但本人认为仍不够理想,依然存在污染问题,仍然危害着广大师生的身心健康,如铜与硝酸的反应、硫与铁的反应,溴苯的制取等,本文对溴苯的制取反应作了进一步改进,以供大家探讨。     

改进化学实验 增强思维训练

化学实验是学习化学概念,掌握化学知识的一种重要手段。然而,不同的人对化学实验的理解和运用也不相同。因而,造成相同的化学实验由于运用的方式不同,所产生的效果也不一样。本文主要阐述如何通过改进化学实验来增强思维训练,     

改进演示实验,增强教学效果

2003年,我省的＂两基＂攻坚工作已达到高潮,国家给我校配置了一定的实验器材,课本中的多数演示实验能够进行,但分组实验仍然不能满足。在物理教学中,有了演示实验,自己感受到很多教学内容教学起来得心应手。在进行演示实验的过程中,我对一些演示实验做了必要的改进,增强了教学效果。在实物电路连接的演示中,多数教师都是采用桌上连接。这种连接只能是前面几个凑得近的同学能看清楚,绝大多数学生只能是雾里看花。     

改进实验模式提高实验效果

实验是学习深化理论知识,掌握操作技能,培养观察能力、创新能力和良好职业素质的重要途径。因此,转变思想,改进现行的实验模式,提高实验效果是十分必要的。     

改进实验装置,增强演示效果--谈"运动的合成"演示实验的改进

高一物理教材“运动的合成与分解”一节的演示实验在实际操作(具体操作见课本)中存在以下缺点:1、起始计时受限制———玻璃管倒置后必须立即开始计时;2、实验操作麻烦———须多次倒置玻璃管;3、现象和结果的记录既不方便又不准确———在黑板上记录蜡块的位置不方便;时间记录     

改进实验装置，增强演示效果——谈“运动的合成”演示实验的改进

高一物理教材“运动的合成与分解”一节的演示实验在实际操作(具体操作见课本)中存在以下缺点：     

运用对比方法增强实验效果

对中学化学中的演示实验、我除了按教材要求正确示范操作外,还十分注意采用对比的方法,增加与演示实验的内容相近或相反的、简单易行又现象明显的实验,对增强实验效果,提高学生的学习兴趣,强化实验现象的记忆,突出实验的中心内容,提高学生的感知效率,起到了很好的作用。1 同一实验中的对比 在初中化学“绪言”课的教学中,为了使学生理解化学变化的概念,安排了点燃镁条和加热碳酸氢氨的实验。在演示点燃镁条的实验     

运用对比方法增强实验效果

对中学化学中的演示实验,我除了按教材要求正确示范操作外,还十分注意采用对比的方法,增加与演示实验的内容相近或相反的、简单易行又现象明显的实验,对增强实验效果,提高学生的学习兴趣,强化实验现象的记忆,起到了很好的作用。     

如何增强演示实验的效果

演示实验是中学化学教学的一个重要环节.为了调动学生学习的积极性,提高教学质量,教师应在演示实验上下功夫,精心安排实验内容,巧妙布局实验形式,增强演示实验的效果.1　装置醒目,布局美观所谓装置醒目,其一是指对一些装置复杂的实验,要把学生主要观察的部分放在显著位置.例如一氧化碳还原三氧化二铁的实验,该实验的重点是观察三氧化二铁颜色的变化和石灰水的浑浊,因此应将还原三氧化二铁的装置和盛有石灰水的烧杯放在显著位置,而与该演示实验无关的物品如书本、板擦等应暂放入桌斗内,不要放在讲台上,使实验装置突出,避免分散学生的注意力.…     

增强演示实验效果几例

一、在研究晶体和非晶体的物理性质时,书上有这样一个演示实验:在云母片和玻璃板上均匀涂上石蜡,用烧红的针尖去接触带有蜡一面的云母片和玻璃板,从而得到云母片上熔化的蜡形状为椭圆形,玻璃板上为圆形,但是椭圆和圆都非常小,学生看不到,演示效果差,我在教学中作了改进。用小钢珠代替针尖,具体做法如下:在云母片和玻璃板上均匀涂上石蜡,用烧红的小钢珠(直径3～5毫米左右)去接触云母片和玻璃板没有涂蜡的一面,等蜡凝固后,放在幻灯机上打到屏上,全班学生都能清晰地看到云母片上熔化的蜡为椭圆形,玻璃板上熔化的蜡为圆形,从而得到晶体表现为各向异性,非晶体表现为各向同性。