网络教育技术标准研究

网络教育技术标准化是保障学习资源共享和系统互操作的根本措施 ,因此 ,国际上有不少企业机构和学术团体开展有关网络教育技术标准的研制工作 ,并且已经产生了一大批标准化成果。我国的此类标准研究工作也已经开始起步。本文试图对国际、国内有关网络教育技术标准化的研制工作作一全面考察 ,沿着四条主线进行介绍 :首先介绍美国的一些比较成熟的行业标准 ,接着介绍欧洲正在进行的几个标准化研究项目 ,然后介绍若干国际组织的标准化开发行动 ,最后介绍我国正在研究中的现代远程教育标准框架。     

网络教育资源标准及标准应用的调查分析

参考相关标准开发网络教育资源是解决网络教育资源共建共享问题的途径,对教育信息化建设有重要意义。本文介绍了国内外已有的网络教育资源标准,并对它们之间的继承发展关系进行了分析;然后对促进标准应用的标准化工具进行了调查分析,总结了现有工具的特点与不足之处;最后介绍了网络教育资源标准化建设的几个成功案例。     

国际网络教育信息标准化研究现状

本阐释了网络教育信息标准化的意义，介绍了从事国际网络教育标准化的相关组织，标准化产生过程及标准化内容框架，最后介绍了我国网络教育信息标准化研究的现状。     

远程网络教育的现状及发展趋势

本文简要概括了国外远程网络教育的现状及国内远程网络教育的基本情况.同时,指出了国外远程网络教育的三个示例和国内远程网络教育的发展经历及中国远程网络教育的三个部分,进而浅析了远程网络发展的趋势.作者认为:中国远程网络教育是一个新兴领域,虽然存在一些困难但前景是光明的.     

浅论标准化网络教育教学质量监控体系建设

标准化是为适应工业社会产品质量管理而产生的系统化的管理方法。高等教育的教学质量管理可以借鉴标准化的管理思想,建立量化、细化的教学监督评价体系,通过对教学过程中各个环节和过程的质量控制来保证教学质量。督导指标体系的建立要结合各学校网络教育教学课程设计的特色和网络课程具体教学活动的特点来制定。将整个网络教育教学过程按教学环节进行划分,分别制定相应质量认证标准。     

我国成人教育标准化发展策略研究

众所周知,缺乏严格的教学质量标准是制约国内成人教育发展的主要问题之一.为了解决好相关的问题,我们就需要推动成人教育的标准化发展,让标准化策略成为提升我国成人教育发展水平的一种捷径.为了推动我国成人教育标准化发展,我们首先需要制定成人教育标准化发展的战略规划,然后加大成人教育标准的执行力度,最后加强成人教育教学质量评估和管理.     

解读美国网络教育质量国家标准

本文基于美国K-12网络学习国际联盟颁布的网络教育质量国家标准的文献,诠释了美国网络教育质量国家标准,且对完善我国网络教育质量标准提出相应的启示.美国网络教育质量国家标准包括:项目标准、课程标准、教学标准.美国网络教育质量国家标准有如下的特点:层次分明,以目标为导向;以学生的需求为中心,以促进学生学习为旨归;以教师的知识和技能为重点,重视教师专业化成长;有一套完善的、行之有效的保障体系.项目标准、课程标准和教学标准之间紧密结合,形成了一套完整的网络教育质量国家标准.这套标准为美国网络教育可持续发展提供了战略规划.可见,建立一套完善的网络教育质量国家标准是促进网络教育长足发展的基础.网络教育质量国家标准不仅要有鲜明的层次,明确的目标,还要能够促进学生的学习,重视教师的专业化成长,更要有一套完善的保障体系.这些是对我国完善网络教育质量标准的借鉴之处.     

Authorware环境中SCORM标准内容的创建与测试

针对国内信息化教学实践中符合SCORM标准的课件相当缺乏的现象,探讨并研究如何在Authorware环境中实现多媒体教学SCORM标准化,并完成其测试过程,以实现网络教育中教学资源的共享和系统的互操作性。     

学习设计规范一致性测试模型及工具研究

随着网络教育的发展,网络教育规模日益扩大,实现资源的可重用性以及系统的互操作性成为网络教育发展面临的主要问题。网络教育技术标准化是解决该问题的根本措施,但是规范或标准大多是用文字表述的,具有二义性,因此有必要对标准或规范的实现进行一致性测试。本文从学习设计规范出发,探讨了一致性测试的模型、方法及其过程,最后介绍了基于上述模型所开发的学习设计规范一致性测试系统。实验证明,该测试系统能够很好地完成学习设计规范一致性测试的要求,并且能够大大提高资源的可重用性及系统的互操作性。     

网络教育服务质量框架研究

为了提高网络教育管理质量和服务质量有关学习技术标准的标准化组织一直致力于网络教育相关技术标准的研究。本文在阐述构建网络教育服务质量保证标准的研究目的、现实意义、主要范畴、研究思路、工作流程的基础上,提出了网络教育服务质量的概念模型和服务质量要素,并通过实证研究和统计分析,确定了网络教育服务质量框架,为进一步制订网络教育服务质量保证标准提供了依据和保障。     

网络教育内容分级标准研究

网络教育内容分级标准研究是全国信息技术标准化技术委员会教育技术分技术委员会跟踪研究课题之一。笔者在对比国际上影视分级标准与因特网分级标准的基础上,提出适应中国国情的网络教育内容分级标准(CHERS: Chinese e-learning content rating standard),并对其二维特性进行了具体阐述。     

第三次教育部远程教育技术标准推广研讨会在京召开

５月２０日至２３日，教育部远程教育标准推广研讨会在北京大学召开。这是继上海华中师范大学举办的第一届中国远程教育基础标准（CELTS）用户培训班、华中科技大学举办的第二届用户培训班之后，教育部教育信息化技术标准委员会主办的第三次标准推广会议。本次推广研讨会重点放在对标准体系中的与学习资源、环境相关规范的推广。这也是当前网络教育应用领域研究、开发的重点与热点。本次研讨会的另一个重点是促进从事网络教育的公司、企业加入到标准化的推广与应用进程中。为此，研讨会特别邀请了一些企业就参与国际标准化研究、支持国际…     

Microsoft PowerPoint多媒体课件标准化的实现与测试

本文针对国内网络上符合SCORM标准的课件相当缺乏的现象,探讨并研究了如何在MicrosoftOffice课件和资源制作软件中实现SCORM标准化,并完成了其测试过程,为实现网络教育中教学资源的共享和系统的互操作性提供了经验。     

Macromedia Flash环境中多媒体教学资源标准化的实现

教育信息化的发展离不开教育资源的开发与利用．目前各网络教育系统的资源自成体系，无法实现有效的交流和共享，存在大量低水平的重复性开发现象。这不但造成人力物力的浪费，而且无法与国际网络教育体系相沟通。面对这种情况，为网络教学资源创建一个统一的标准便成了解决所有问题的关键。国际上很多组织也已针对网络教育制定了许多标准。在实现多媒体课件的标准化方面，可以说美国国防部主导的SCORM标准．是一个比较完善和全面的关于共享课件的创建、管理和使用的标准。     

“网络教育”辨析

在辨析国外常见的与“网络教育”相关的术语和定义的基础上 ,结合国内网络教育的发展实际 ,作者就当前大家所关注的“网络教育”的概念提出自己的认识 :网络教育是一种师生借助网络环境 ,利用面授教育与非面授的形式来完成教育教学目标的教育方式。     

发展网络教育创建学习型社会

网络教育与其他教育形式相比,具有其独特的作用.为此,我们必须转变观念,进一步明确网络教育的根本目标,建立科学合理的网络教育评价体系,建立良好的网络教育资源体系,从而促进网络教育的全面健康发展.     

对提高网络教育质量的思考

对国内网络教育作了一些调查了解,同时对国内外网络教育发展较好的平台作了一些初步的研究。针对国内网络教育发展滞后的现状,对如何提高国内网络教育质量提出一些针对性的建议。     

网络课件评价中存在的问题及对策

网络课件是网络教育的重要资源,是实现网络教育的关键.随着网络教育的发展,网络课件也得到了快速的发展,但网络课件评价发展滞后.本文在分析现行网络课件评价中存在问题的基础上,从评价标准、评价人员组成结构、学习支持和评价系统等方面提出了对策和建议.     

可共享内容对象参考模型-SCORM特性研究

网络教育是当今国际国内教育的主流发展方向,其开放性、共享资源、无时空限制为学习者构建了一个随时随地自主学习的终身学习环境。但是在发展网络教育的过程中,资源的可重用性、跨平台共享性和可扩展性成为影响网络教育发展的重要方面。本文就针对解决这些问题而提出的SCORM-可共享内容对象参考模型进行了研究。首先论述了SCORM标准提出的背景和必要性,在第二部分分别介绍了SCORM三个组成部分对可重用性、共享性和个性化学习的支持机制,最后论述了SCORM应用仍存在和要注意的问题。     

因特网上标准信息的获取

本主要介绍了世界上一些重要的标准化组织在因特网上建立的网站和国内的一些标准化信息网，并就如何在这些网站上获取标准信息作了较详细的介绍。