别把没事当有事

培养出更多高素质的学生，是学校教育发展的最终目的，也是学校社会价值最直接的体现。培养众我高素质的学生，既需要高水平的“教”，也需要高效率的“学”。其中，“教”是关键，     

与学生同成长 --兼谈"生命起源"一节复习课教学

学校中师生的关系是以教学内容为媒体的“教”与“学”的关系 ,教学历来被理解为教师的“教”与学生的“学”。教师往往注重的是如何“教”给学生具体的知识 ,如何“教”会学生进行思维 ,我们对教师“教”的功能的理解也往往侧重于教师对学生知识的传授、能力的培养以及对学生的人格的影响等方面的作用。实际上 ,教学过程应该是借助于教学内容、教学媒体等教师与学生形成双向的“教”与“学”的过程 ,即教师在向学生施“教”实现上述教学功能的同时 ,也应该是一个向学生学习的过程。教师通过这种“教”与“学”的活动 ,才能实现教师与学生高…     

课堂教学与创新能力的培养

当前 ,培养创新人才已成为广大教育工作者肩负的重要历史使命。教学活动的实质是思维活动 ,培养学生的创新思维能力是学校教学的核心 ,也是学生获得知识、成为创新人才的前提条件。一、宽松和谐的教学氛围是培养创新思维的沃土教与学相互依存、不可分割 ,教师的“教”要建立在学生“学”的基础上。要落实“教”的意图、实现“教”的目标 ,就需要“学”的密切配合和积极参与。教师只有转变观念 ,主动放下权威的架子 ,变“指挥者”为“引导者”,把自己当成学生的一员 ,帮助学生自主学习 ,独立思考 ,保护学生的探索精神 ,营造出有利于学生主动…     

小议改革师范教育

师范教育是培养师资的,怎样才能培养出新时期需要的合格师资呢?这里略陈管见。首先,要打破目前学校中的封闭状态。现在学校对学生实行“关”“管”“灌”的现象还比较突出,一个学生从早到晚被死死地关在学校里,认认真真地听完六节课后,还要受那老一套规矩的管。有人认为这样把学生管“服贴”,就不会出乱子了。再说课堂教学,也是单调而死板,重教轻学,不突出师范性。教师演“独脚戏”,学生当“观众”的现象普遍存在。要培养适应新时期需要的合格小学教师,这种状况非改革不可。陶行知先生曾经说过:“我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。”我们能不能让学生也当当“演员”?能不能在课堂教学     

胡继萍：建设高素质的教师队伍是校长的职责

新技术革命的迅猛发展和学习化社会的形成以及随着我国加入WTO而必然采取的进一步对外开放政策，既给教育的发展带来了前所未有的机遇，也给人才培养提出了新的要求。顺应时代发展的要求，学校必须以全面推进素质教育为目标，努力提高人才培养质量，而高素质的教师群体是实现高质量教育的前提。“师高弟子强。”只有高素质的教师，才能培养出高素质的人才。因此，建设高素质的教师队伍是办高水平学校的关键，也是校长的重要职责。     

以人为本回归自主--对自主学习的浅显看法

中国著名教育家陶行知先生曾指出：“我认为好的先生不是教书,不是教学生,而是教学生学。”至于怎样“学”,就需要教师的指导、教师的“教学”了。使之“‘教’是为了达到不需要教。”因此,培养学生的自主学习能力成为课程改革的首要目标。     

论高职院校课堂教学存在的问题及策略

本文从教师的“教”和学生的“学”两方面分析了高职院校课堂教学中存在的问题及原因,并提出相应的改进措施,有利于提高高职院校课堂教学质量和教育水平,培养社会发展需要的高素质专业人才。     

课堂教学中如何开展创新教育

创新教育的目标就是要培养富有创新精神、创新能力和实践能力,并适应社会发展需要的高素质人才。这就要求教师自觉主动更新观念．转变以往的“发号施令”以及“灌注式”的教学方法。教师不仅要教学生学会,更重要的是教学生会学,让学生自己去发现问题、质疑问题、解决问题。为此,笔者认为教师应遵循以下原则：     

提质培优背景下精准培育高职扩招专业人才的“四好”策略

为推动职业教育进入高质量发展新阶段,有效对接科技发展新趋势和人才市场新需求,培养高素质技能型人才,促进高水平就业,做好高职扩招专业人才培养工作十分重要。高职院校要积极服务国家战略,总结已有扩招经验,以新时代对新知识、新技术、新技能的巨大需求为突破口,对接区域产业转型升级和学生全面发展的现实需要,发挥高职院校在高素质技能型人才培养的优势,确保多元生源群体“招好”“管好”“教好”“学好”,精准培养振兴地方经济发展的优质人才。     

从改革教育评价入手 全面提高学生素质

一、问题的提出 我县是河北经济欠发达的县份,教育发展也比较落后,师资力量不足,教师队伍整体素质低。由于教育思想观念陈旧和“应试教育”“带来的负面影响,有的学校一些课程没有得到重视,有的甚至没有开齐开足;教师为“考”而教,学生为“考”而学;为了应付考试,师生整天埋在题海里进行着简单的训练,思想道德教育削弱了,二课活动被取消了,学生自由发展的时间被挤占了;教师教得累,学生学得烦,辍学现象时有发生;学生的知识面窄,实际能力低,这样的教育怎么能培养出适应未来社会需要的高素质人才呢?     

关于"教学生会学"的几点思考

教学生会学,让学生主动学习主动发展,是实现素质教育的需要,是适应现代社会对人才培养要求的需要。教学生“会学”就是在教师的指导下,使学生“学会学习”,培养学生自觉学习的态度和独立学习的能力。科学把握“学会学习”的内涵,是“教学生会学”的前提。教学生学会思维,是“教学生会学”的关键。学会思维要从学会质疑开始,要掌握正确的思维方法。要注重培养学生的系统思维、逆向思维、辩证思维、发散思维等多种思维能力。     

以快乐教师培养快乐学生

北京一师附小自1986年开始进行快乐教育研究至今已有23年的时间了。而随着21世纪的到来、新课程的实施,社会及教育的发展对人才的需求越来越高。要培养高水平的人才,学校面临着许多挑战,其中最大的挑战是教师思想的解放和专业能力的提高。在认真分析学校、教师发展状况以后,我们确立了“以快乐教师培养快乐学生”“以教师乐教善教促进学生乐学会学”的学校发展思路,持续开展了“以提升教师的专业素养为核心,以改变教与学的方式为重点”的教育实践,让学校真正成为“学生成长的乐园,教师成才的沃土”。     

培养大学生体育能力的途径与方法

高校是学生接受系统体育教育的最后阶段，其目标不仅要考虑眼前，更要考虑长远目标，要考虑到学生未来的享受和发展的双重需要，使他们成为可持续发展的现代人。因此，高校体育教学要使教师的“教”转化为学生自主、有效的“学”，使学生实现由“学会”到“会学”的转变，通过各种途径与形式，有目的、有计划地培养学生的体育能力。转变观念，全面提高人才素质。面对科技的发展和新经济的冲击，学校体育的目标应确定为培养具有实践能力和创新意识的高素质人才。体育课程的内容应与实践紧密相结合，克服学校体育的封闭性。随着教育改革的飞速…     

语文教学中如何培养自主学习能力

人的潜力是无限的,每个人都可能成才。学校是培养人才的摇篮，教师肩负若为国家培养人才的重任。常言道：授人以鱼不如授人以渔。为适应社会飞速发展的要求，教师不但要教学生“学会”。更要教学生“会学”,才能培养出当今社会所需要的新型人才。因此,在教学过程中，教师要从实际出发。用巧妙的方法，引导学生兴趣,开启学生心智,培养学生自主学习能力。     

“教与学共在”场域下的教学环节及互动点探析

<正>“教与学共在”是陶行知“教学做合一”原点观的一个重要立场。站在教育原点角度看陶行知的“教与学共在”,有两个层面:首先是教与学活动双方(师与生)教与学共在,教学是教师的“教”与学生的“学”统一;其次是教与学活动个体方“教”与“学”的共在,即在单一个体上统一:教师需要一面教、一面学,学生也需要一面学、一面教。教与学是学校教育客观存在的“场域”,“场域”是否真实存在,依据的是教与学是否互动起来。那些只有教与学的形式而无实质性互动发生的“教管教”和“学管学”,不是真正意义上的共在。     

教与学

教学是学校中的中心任务。是教师和学生的光荣职责。教学包括两方面:一是教师的教,一是学生的学。“照本宣科”是教条主义的教,“依样葫蘆”是形式主义的教;“学而不思则罔”是机械教条的学,“思而不学则殆”是投机取巧的学。这都是应该防止和反对的。教师的教,既包括教书,也包括教人;既包括教学生,也包括教自己,光教书,不教人,无异鹦鹉传     

浅析新形势下初中英语有效课堂的构建

新时期,随着社会的高速发展,初中阶段英语教学逐渐受到人们的重视,而课堂教学是学校教育的基本形式,是学生学与教师教双边活动的主要渠道。是体现师生关系的关键所在,也是保证教学质量的最重要的环节。要培养高素质的学生必须要高度重视课堂教学。     

借助群体创优平台 引领教师专业成长

“育好教师,教好学生”是近年来县教育局教育工作思路中主抓的三大目标之一．也是我校一以贯之的中心工作。班主任群体作为学校教师群体的骨干力量,其专业素质的高低,关乎班级能否稳定和学生能否健康成长,关乎年段群体创优工作能否全面推进,更关乎学校能否和谐发展。为此,学校高度重视班主任队伍培养工作,并立足群体仓0优平台,引领班主任专业成长。     

师德建设的认识与实践

一、明确师德建设的重要意义和紧迫性1.加强师德建设是深入贯彻落实“以德治国”方略的迫切需要落实“以德治国”方略,学校应走在前列。教师是学校落实以德治国方略,推进素质教育的先行者,是实施科教兴国战略的生力军,是学生增长知识和培养健全人格的教导者和引路人。2 .加强师德建设是深化素质教育改革,推动学校发展的重要基础工程高水平、高素质的教师是高标准、高质量学校的重要标志,而师德建设是建设高水平、高素质教师队伍的重要组成部分。只有加强师德建设、提高教师师德水平,才能促进学校良好的党风、校风、教风的形成,才能全面提高…     

落实素质教育必须提高教师素质

一、要提高学生的素质 ,首先要提高教师素质学校是人才的熔炉 ,育人的沃土 ,学校培养出来的学生综合素质如何 ,这和教师自身素质的高低有着直接的关系。常言道 :名师出高徒 ,师高弟子强。要培养高素质的人才 ,就必须有高素质的教师 ,如果教师自身素质不高 ,怎么会培养出高素质的学生。社会在发展 ,知识在更新 ,新发明、新知识、新概念层出不穷 ,知识老化周期也在加快。据统计 ,一个人一生中 ,大学阶段只能获得所需要知识的 1 0 % ,其余 90 %都要在工作中不断学习和获取。教学如同“逆水行舟 ,不进则退” ,如果一个教师仅满足于合格学历 ,教…