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花朵美轮美奂,只不过一季芬芳;石头虽貌不起眼,却见证着世间沧桑。正因如此,在地质学者眼中,它们就是与过去对话的绝佳载体,是探索地球何以绵延至今的绝佳证据。目前学界将岩石大致分为三类,即岩浆岩(火成岩)、沉积岩(水成岩)及变质岩,其中岩浆岩作为地球内部活动的产物而备受关注。就职于中国科学院地质与地球物理研究所(下称“中科院地质地球所”)的青年学者胡方泱就聚焦于此。据他介绍,岩浆岩中,有一种岩石稍显特殊,那就是花岗岩。 相似文献
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环境地质是研究人类的技术、经济活动与地质环境相互影响和作用的学科,是以地质环境为主要研究对象的科学。当前,我国面临着比较严重的环境地质问题,如水资源危机,土地荒漠化、地球化学等造成的环境问题,以及城市发展过程中人类活动造成的环境地质问题等,其中以地质灾害最为突出。 相似文献
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矿产资源作为社会发展的一种重要资源,它是经过长期的地球演变形成的,一般情况下,这些经过了上万年地球变化形成的矿产资源埋藏的地址都非常隐蔽。我们只有拥有了先进的矿产地质勘查技术,才能勘测出这些深埋地下的矿产资源。矿产勘查技术的高低,直接关系着矿产企业的经济效益,同时,也会影响到整个地质行业的发展。本文主要是针对当前地质勘查技术的简单描述,希望为提高矿产地质勘查技术提供更多的方法和意见。 相似文献
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张训华,博士,研究员,青岛海洋地质研究所副所长、党委委员。兼任中国地质调查局海岸带地质与大陆架地质研究中心主任,所学术委员会主任、职称评定委员会主任、《海洋地质与第四纪地质》主编、《海洋地质前沿》主编,中国科学院海洋研究所博士生导师,中国海洋大学博士生导师。中国IODP专家委员会委员,中国海洋大学、吉林大学、中国地质大学(武汉、北京)兼职教授,青岛地质学会副理事长兼秘书长,中国地球物理学会海洋专业委员会常务理事,山东地球物理学会副理事长,山东地质学会副理事长。 相似文献
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陶来托地区辉钼矿成矿地质特征及找矿远景分析 总被引:1,自引:0,他引:1
简述了陶来托地区辉钼矿区域地质概况、成矿地质特征,以及区内的地球物理、地球化学特征,分析其找矿远景,并指出该区的找矿方向。 相似文献
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中国科学院地质与地球物理研究所 (以下简称地质与地球所 )是在原地质研究所和地球物理研究所的基础上整合组建而成的。总体目标 地质与地球所将充分发挥地质、地球物理和地球化学等学科交叉融合的综合优势和人才优势 ,以地球系统整体行为下的固体各圈层相互作用及其资源、环境、工程问题为主攻方向 ,剖析固体地球各圈层 (地核、地幔、地壳 )与界面 (核幔边界、壳幔边界等 )的物理、化学过程 ,探求这些过程的动力学解释 ,并运用基础研究的创新性成果 ,在矿产资源 (油气、金属矿产、煤成气等 )探查、重大工程 (水电、矿山、铁路等 )的前期地… 相似文献
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在地球演化的漫长地质历史时代,由于地球的内外力的地质作用,形成、发展并遗留下来许多珍贵的、不可再生的地质自然遗产,这就是地质遗迹。地质遗迹可分为5种类型:1.有重要观赏和重大科学研究价值的地质地貌景观2.有重要价值的地质剖面和构造形迹;3.有重要价值的古生物化石及其遗产地4.有特殊价值的矿物、岩石及其典型产地5.有典型和特殊意义的地质灾害遗迹。通过解读这些地质遗迹,有可能揭示出我们所生活的地球,在漫长的46亿年中经历了怎样的地质变动,这种变动对地球现状又会产生什么样的影响等诸多奥秘。 相似文献
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地球物理,和地质与地球化学一起,是当代地球科学发展的三大支柱。地球物理的基本任务是认识地球,同时为资源勘探、环境保护和灾害防治服务,这之于民族,之于国家,之于世界都有着十分重大的作用和意义。今天我们要采访的便是这样一位与地球物理有着不解之缘的科学家,他就是中国科学院刘光鼎院士。 相似文献
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地质工作是人类探索地球奥秘.促进社会经济发展的先行性、基础性事业。而地质分析作为地质工作的“眼睛”,广泛应用于资源勘查、基础地质调查与研究的各个领域。海洋约占地球表面的71%,是解决人类社会可持续发展最重要的物质基础与知识宝库。开发海洋资源,保护海洋环境,维护海洋权益已成为当今的世界潮流。 相似文献
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通过对河南省汝阳县栗子曼钼矿区区域地质背景、矿区地质特征和矿体特征、矿化富集特点的分析,综合该区地球物理、地球化学特征,提出栗子曼钼矿区具有钼多金属矿找矿前景。 相似文献
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概述了GPS技术在区域地质调查、物理大地测量、遥感地质和摄影测量、海洋大地测量、地球动力学、环境灾害地质学以及油气资源勘探开发中的有效性应用,表明了GPS技术可增强地球科学解决实际地质问题的能力。在此基础上,展望了GPS技术在地球科学和石油地质科学发展中的应用前景,对GPS技术可能应用于地下石油地质研究进行了大胆的设想。 相似文献
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刘家场野外地质实习是我校资源勘查工程、地球物理、石油工程专业学生步入地质殿堂的一个重要环节。野外教学过程中,地质观察能力和地质思维能力的培养一直是野外教学的重点和难点。文章针对这一问题,从明确观察目的、重点观察和对比观察三个方面论述了野外实习中地质观察能力的培养;从多解性思维、整体性思维和发展性思维等方面阐述了野外实习过程中地质思维能力的培养。 相似文献