新形势下河南职业教育的改革与发展策略

加入WTO将促进我国经济的发展，为职业教育带来了良发展机遇。河南是人口大省，要把沉重的人口负担转变为经济发展需要的人力资源优势，必须大力发展职业教育，转变办学思想和办学观念，对现有管理体制和招生制度进行大胆改革，进一步提高办学质量和办学效益，并做好招生和毕业生就业安置工作。     

对当前职业学校招生工作的反思

<正>当前面对日趋激烈的生源竞争,作为职业学校必须转变办学理念,顺应国家政策和时代潮流。学校的招生规模、专业设置、培养目标、教学目标、教学内容、教学模式等一切都要跟着市场走。不能再有"等、靠、要"的办学思想,进一步加大职业教育的宣传力度,结合职业教育的新形势及国家发展职业教育的扶持力度和国家人才的需要,进行广泛宣传,采取主动与各乡镇校沟通,上门招生、政策招生、面对家长招生,使全社会都了解、重视职业教育,为职业教育发展营造良好的氛     

发展职业教育急待解决的几个问题

在经济信息时代,职业教育的发展方兴未艾.据统计,2002年我国的初等职业学校有984所,年招生30万人,在校生83万人;中等职业学校有16300多所,年招生470万人,在校生1197万人;独立设置的高等职业学校有568所,年招生72万人,在校生161万人.各级各类职业学校为国家经济发展做出了巨大的贡献.但是,在经济转型期,在市场经济体制逐渐完善的过程中,职业教育的发展面临着一些问题.诸如:职业教育特别是高等职业教育如何定位?政府主体投入如何保障?怎样坚持职业教育办学方向?在市场经济条件下,职业教育如何更贴近市场?振兴地方经济,发展支柱产业,究竟需要什么样的人才?     

取人之长 补己之短

正职业教育走集团化办学之路不仅有利于教育资源的整合与共享,更有利于促进中高职衔接和现代职教体系构建,促进城乡之间职业教育的均衡发展,促进职业教育提高育人质量、改善社会声誉、增强吸引力。职业教育的集团化办学是一项系统工程,不仅需要国家政策层面的顶层设计,也需要现有办学模式、     

关于职业教育专业设置的思考

目前，主动参与市场竞争已经成为职业教育生存和发展的一种必然选择。相对而言，职业教育是一种更为贴近市场的办学类型，无论是资金来源、招生生源和就业途径等，更多地需要依赖于市场竞争而获得。而在职业教育核心竞争力的诸多要素中，专业资源是一项关键性的资源。     

职教改革中的观念转变

职业教育改革的先决条件是改变观念,从而适应形势,抓住机遇,实现发展。那么,职业教育中要转变哪些观念呢?在办学目的上,要改变关门办学的传统观念,树立面向市场办学的观念。在我国加入WTO的新的历史条件下,职业教育在招生、专业设置、课程设置、教学内容等方面要根据社会发展的状况和经济发展的需要,不断调整,以适应社会和经济的发展,为社会和经济的发展培养合格的高素质的专门技术人才和劳动者。     

浅析我国职业教育困境及应对策略

我国职业教育仍面临着招生数量下降、西部地区职业教育发展困难比较大、办学条件亟待改善、职业学校教学质量和办学效益亟待提高等问题,需要下力气解决.     

职业教育高质量发展的“三个环节”

追求职业教育高质量发展,主要应从职业教育的办学、育人和评价三个环节入手。办学环节要注重标准引领,强化职业教育办学与育人的起点规范;育人环节要注重过程管理,以教学诊改为载体实现校企协同育人;评价环节要设计多元评价,打通纵横两大评价体系把关育人质量。江苏省多年的实践充分证明了这一职业教育质量保障的闭环能够有效提升区域职业教育办学水平,为区域技术技能人才队伍建设和现代教育体系构建提供重要支撑。     

农村职业中学的困境与出路

农村职业中学扮演着发展地区经济的重要角色。但近几年来,不少职业中学陷入培养目标与社会需求相脱节,就读率低,办学经费严重不足,办学质量和效益低等困境,农村职业中学面临着招生困难危机。要解决农村职业中学的招生难问题,需要通过明确培养目标,确立农村职业中学具有特色的发展道路,把握好普通教育与职业教育的均衡发展和加大衣林种养、商贸等专业的研究来走出适合农村职业学校发展的道路。     

和谐共生:职业教育城乡统筹发展体制与机制研究

城乡职业教育是两个具有高度相关的生态种群,和谐共生应是职业教育城乡统筹发展的目标取向。在此目标下,建构城乡职业教育对称互惠集团化共生的办学体制、多元耦合的管理体制、交互共生的人才培养体制以及双元一体化招生就业体制,需要紧紧围绕资源来打造区域内城乡职业教育资源共享机制和职业教育集团办学的投入保障机制。     

要闻专递

国家教委副主任张天保在全国职业教育工作座谈会上指出深化职教改革服务经济建设任理勇记者本刊讯《记者任理勇）2月23R,全国职业教育工作座谈会暨中专招生工作会议在长沙召开。国家教委副主任张天保在会上指出,职业教育要认真贯彻十五大精神,适应社会主义币场经济建设的需要,继续深化办学体制。管理体制和运行机制的改革,努力实现职教发展目标1997年,我国职业教育发展取得可喜成绩。中等职业学校在校生和招生数分别增长了77Q和83％,其中职业高中招生增长14％．扭转了1996年出现的负增长局面。高等职业教育上在兴起,职业教育教学改…     

职业教育首先应该姓“教”——关于职业教育办学的讨论

职业教育作为学校教育的重要组成部分,办学首先应该按教育规律办事,坚持教育的基本要求,不能舍本求末脱离"教育"而强调从事其他的经济或企业活动。坚持职业教育姓"教",要妥善处理好职业教育与就业需要、与企业培训、与普通教育的关系,端正办学理念。职业教育办学,要把握好知识传授、教师作用、讲授、考核、育人等教育教学的基本点。     

积极探索职业教育的途径

当前中专学校面临招生难 ,毕业生就业难 ,办学效益低的困境。湖南机电学校这几年来却稳中有进 ,办学实力不断增强 ,现在校生达 340 0人 ,招生范围扩展到贵州、云南、山西、江西、四川等省市 ,毕业生就业率达 75%。多年来的实践和探索使我们深感要办好职业教育 ,必须将经济规律与教育规律相结合 ,必须牢固树立质量意识和效益意识 ,必须立足当地经济 ,才能开创职业教育的新局面。一、职业教育的改革和发展必须立足当地经济 ,服务当地经济我国是一个典型的多元经济结构和多层次发展水平的社会 ,各地具体的发展情况千差万别。因此职业教育改革和…     

职业教育与区域经济联动发展的文化机制

职业教育与区域经济是区域社会和谐发展中两个高度相关的生态种群,两者的和谐共生需要中介变量——文化的介入与调节。文章基于文化学视角,厘清文化在职业教育与区域经济联动中的发展历程,探寻价值引导与特色理念在两者联动中的文化缺位,明晰文化功能、作用、性格与张力在职业教育与区域经济联动中的效用,从新的视角与维度重构办学机制、管理机制、人才培养机制及招生就业机制的文化路向。     

“校企合作、赛教相融”教学模式的探索与实践

在＂普通教育有高考,职业教育有技能大赛＂的形势下,通过校企合作技能比赛构建＂校企合作、赛教相融＂的教学模式,并探索医药高职院校与企业之间合作办学、合作育人、合作发展、合作就业、合作招生的新途径。     

卫生职校亟待提高的四种能力

随着改革开放的进一步深入,我国的卫生职业教育体制发生了明显的变化,从计划体制下统招统分招生向市场需求自主招生转变。面对变化莫测的市场环境,既有机遇,又有挑战,卫生职业学校要增强的办学能力是多方面的,但就目前卫生职业教育的实际而言,卫生职校必须适应社会主义市场经济的需要,提高自身的素质,增强市场竞争能力,优化办学环境,亟待提高以下四种能力：     

现代职业教育校企合作中产业文化育人的研究

职业教育发展规律要求,职业教育需要企业的广泛参与,校企合作办学,共同承担培养责任,使校园文化与企业文化有机融合来共同培育新一代产业技术人员。通过校企深度融合,多层面合作,创新人才培养模式,充分展现产业文化育人优势,突出产业文化育人的效果,充分体现职业教育育人本质,进一步提升技能人才培养的针对性和适应性,推动我国职业教育改革发展步伐。     

职业教育与经济发展适应性评价体系研究

职业教育与经济社会发展紧密相连，为评价职业教育与经济发展适应性，从战略、产业、市场、技术四个维度，以政府部门或职业院校主动公开的可直接获得的数据为基础，设计包含4个一级指标、13个二级指标，可根据评价对象扩展三级指标数量的职业教育与经济发展适应性评价指标体系。运用熵权法科学确定各项指标权重，以期客观评价区域职业教育与经济发展的适应性水平，从而优化职业教育布局，深化办学模式和改革育人机制，最终推动职业教育与社会经济高质量发展。     

关于改善职业教育"招生难"状况的对策性思考

"招生难"是近年来职业教育发展中亟待解决的问题,它严重影响到职业教育的发展.本文从具有代表性的地区现状出发,对"招生难"的产生原因深入分析,并从职业教育的课程、师资、招生和办学、生源视野等几方面对改变现状作对策性的思考,希望能对职业教育未来的发展有所帮助.     

面向市场:澳大利亚TAFE学院职业教育的重要特征

受西方新自由主义思潮,国际、国内政治与经济发展,劳动力就业市场和经济全球化等因素的影响,澳大利亚政府将市场法则引入职业教育领域,面向生源市场、资金市场和就业市场,运用市场化机制建立多元化的职业教育办学体制,较好地实现了办学规模不断扩大和办学质量不断提高,为澳大利亚职业教育的发展带来美好的前途。